染雾初中听课评课记录稿 篇一
主题：数学课堂教学评课记录
时间：2022年10月12日
地点：XX初中
参与人员：王老师（授课教师）、李老师（评课教师）、其他教师观摩人员
一、课堂观察记录
1. 教师教学目标明确，针对性强：王老师在课堂开始时清晰地向学生介绍了本节课的教学目标，即学习如何解决一元一次方程。这有助于学生明确学习的方向，提高学习的主动性。
2. 教师引入活跃学生思维：王老师在引入部分运用了问题情境，引发学生思考和讨论。这种引入方式能够激发学生的兴趣，增强他们对数学知识的探索欲望。
3. 教师提问方式灵活多样：王老师在整个课堂中通过提问的方式来引导学生思考和回答问题。他既有直接提问，也有点名提问，还有组内讨论的形式。这样的提问方式能够激发学生积极思考，增强他们的参与度。
4. 学生参与度高：课堂中，学生们积极参与课堂讨论和问题解答，他们踊跃回答教师的提问，勇于发表自己的观点。这表明他们对本节课的学习内容感兴趣，有较高的学习动机。
5. 教师课堂管理良好：王老师在课堂中采用了多种课堂管理策略，如表扬、点名、奖励等等。这些措施有效地维持了课堂纪律，确保了学习的秩序。
二、评课分析
1. 优点总结：本节课的教学设计合理，目标明确，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。教师的提问方式灵活多样，学生参与度高。教师的课堂管理策略有效，保持了良好的学习秩序。
2. 不足改进：在课堂教学中，教师应注意控制课堂时间，避免拖延，确保教学进度的顺利进行。同时，教师可以在课堂中加入一些小组合作的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、改进措施
1. 提前备课：教师在备课时要认真制定教学计划，确保每个环节的时间掌握得当，避免拖延。
2. 多样化的教学方式：教师可以在课堂中引入一些小组合作的活动，让学生们通过合作讨论和解决问题，培养他们的团队合作能力。
3. 鼓励学生思考：在提问环节，教师可以采用开放性的问题，引导学生进行深入思考，激发他们的创新和发散思维能力。
4. 及时反馈：教师在课堂结束后可以进行一个简短的反馈，总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。
通过评课记录和分析，可以看出这节数学课的教学质量较高，教师的教学设计合理，学生的参与度高。同时也提出了一些改进措施，希望教师能够进一步提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
初中听课评课记录稿 篇二
主题：语文课堂教学评课记录
时间：2022年10月15日
地点：XX初中
参与人员：李老师（授课教师）、张老师（评课教师）、其他教师观摩人员
一、课堂观察记录
1. 教师教学目标明确，能够激发学生学习兴趣：李老师在教学开头明确告诉学生本节课的教学目标，即学习《红楼梦》中的人物形象描写。在讲解过程中，她还通过丰富的故事情节和绘画展示等方式，引发学生的兴趣，激发他们对文学的热爱。
2. 教师讲解清晰，语言表达流畅：李老师在讲解过程中语言表达清晰流畅，用简明易懂的语言解释了生僻词汇和句子，使学生能够更好地理解课文内容。
3. 学生参与度高：课堂中，学生积极参与讨论和问题解答，勇于发表自己的观点和感受。他们的回答有条理，思维敏捷，表达清晰。这表明他们对本节课的学习内容感兴趣，有较高的学习动机。
4. 教师课堂管理良好：李老师在课堂中采用了多种课堂管理策略，如表扬、点名、奖励等等。这些措施有效地维持了课堂纪律，确保了学习的秩序。
二、评课分析
1. 优点总结：本节课的教学目标明确，能够激发学生的学习兴趣。教师的讲解清晰，语言表达流畅，学生参与度高。教师的课堂管理策略有效，保持了良好的学习秩序。
2. 不足改进：在教学过程中，教师可以更多地引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
三、改进措施
1. 提问方式多样化：教师可以采用开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论，激发他们的批判性思维能力。
2. 引导学生自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，通过阅读相关文献和材料，提高他们的文献综合分析能力。
3. 配置多媒体设备：教师可以在课堂中使用多媒体设备，展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和理解力。
通过评课记录和分析，可以看出这节语文课的教学质量较高，教师的教学目标明确，学生的参与度高。同时也提出了一些改进措施，希望教师能够进一步提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
初中听课评课记录稿 篇三
初中听课评课记录稿
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。以下是小编整理的初中听课评课记录稿，欢迎阅读！
一， 教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师以20xx年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 。
二， 学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻"以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线"的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，王老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快，自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。
最后结束部分，学生在大风车转，转，转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
扩展阅读：教师如何听课评课
一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行。
（一）课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的.资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
（二）听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考。既要看教，皋要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
（三）听课后要思考和整理
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益
经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看
老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。
二、教师如何评课
（一）、从教学目标上分析
目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
（二）、从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。
