染雾《五人墓碑记》教学设计教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解《五人墓碑记》的作者、背景、内容及主题，理解小说的意义和价值。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：通过学习小说，培养学生的爱国主义情感和珍惜现在幸福生活的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的文学鉴赏能力，深入理解小说的主题和意义。
2. 教学难点：引导学生从多角度分析小说的内涵和价值。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片、音乐、视频等多种形式，引起学生对《五人墓碑记》的兴趣和好奇心。
2. 学习小说（30分钟）
a. 教师简要介绍《五人墓碑记》的作者、背景、内容和主题，激发学生的学习兴趣。
b. 学生阅读小说，并回答导读问题，提高学生的阅读理解能力。
c. 学生分组讨论小说的主题和意义，并展示自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 文学鉴赏（20分钟）
a. 教师引导学生分析小说中的人物形象、情节结构和语言风格，提高学生的文学鉴赏能力。
b. 学生根据老师的指导，选择自己喜欢的片段进行朗读，并用自己的话解读片段的含义。
4. 写作训练（20分钟）
a. 学生根据小说的主题和意义，完成一篇读后感作文，培养学生的写作能力和思考能力。
b. 学生交流和互评作文，提高学生的写作水平和团队合作能力。
5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，提醒学生小说的重要性和价值，并鼓励学生多读经典作品。
四、教学评价
1. 学生在小组讨论中的表现和发言质量。
2. 学生的读后感作文的内容和结构是否合理。
3. 学生的朗读和解读片段的表达能力。
《五人墓碑记》教学设计教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解《五人墓碑记》的历史背景、文学特点和表现手法，理解小说的内涵和意义。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维能力，提高学生的文学鉴赏和分析能力。
3. 情感目标：通过学习小说，培养学生的家国情怀和社会责任感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生深入理解小说的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生分析小说中人物的形象塑造和情节的发展，提高学生的批判性思维能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引述相关历史事件和人物，引起学生对《五人墓碑记》的兴趣和思考。
2. 学习小说（30分钟）
a. 教师简要介绍《五人墓碑记》的历史背景、作者及文学特点，激发学生的学习兴趣。
b. 学生阅读小说，并分析小说中的人物形象和情节发展，提高学生的文学鉴赏能力。
c. 学生分组讨论小说中的主题和意义，并归纳总结自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
3. 文学分析（20分钟）
a. 教师引导学生分析小说中的表现手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏和分析能力。
b. 学生根据老师的指导，选择自己喜欢的片段进行解读，并分析作者的写作意图和手法。
4. 创作实践（20分钟）
a. 学生根据小说的主题和意义，进行相关创作实践，如写一篇小说续篇或创作一幅插画等，培养学生的创造力和表达能力。
b. 学生展示自己的作品，并与同学进行交流和互动，提高学生的创作水平和团队合作能力。
5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，提醒学生文学作品的重要性和价值，并鼓励学生积极参与文学创作。
四、教学评价
1. 学生在小组讨论中的表现和发言质量。
2. 学生的创作作品的内容和创意。
3. 学生的解读片段的准确性和深度。
《五人墓碑记》教学设计教案 篇三
《五人墓碑记》教学设计(教师中心稿)教案
冉祥明
文言文的教学，最大的困难就在于文章年代久远，与现实联系又不大，学生普遍提不起学习的兴趣，因此，提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了，教学任务也就完成一半了。本着这一原则，在进行《五人墓碑记》的教学时，我们可以尝试做如下几项工作：
一，本文记叙的是明末苏州市民的一次反抗阉党的暴动，如果你是一名记者，你如何向观众报道这件事情？
设计目的：学生在看电视的过程中，会看到很多记者现场报道事件的这样的内容，可以模仿记者对事件进行报道，并且，这个作业的表现性很强，学生必然会积极地看课文，发掘文章中自己可以利用的内容，充分调动自己学习的积极性进行预习，老师可以在学生预习的过程中提醒学生注意文章中的记叙部分。
二，为文章中所记叙的五义士写一幅挽联，力求表现五人的精神及其牺牲所具有的意义。
设计目的：2004年高考试题中，出现了有关对联的题目，主要是考查学生对对仗知识的掌握。设计这个作业，可以让学生复
（附：学生对联作品
①自作孽必死，一独夫臭名遗千载
激于义而发，五壮士浩气干九霄
②一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛
五贤激于义而发，亡重于泰山
③万群众激昂除奸邪，人民功绩千秋颂
五壮士慷慨赴刑场，英雄名烈万古流
④五豪杰驱恶殁身明正义
千秋事永铭人心万古流）
三，针对此次事件及五人之死，写一篇评论性的文章。
设计目的：引导学生抓住文章中的议论部分和作者对五人之死的评价，深入领会文章的内涵，并指导学生进行评论的写作，谈出自己对生与死的认识进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。
这样三个题目，可以很好的发挥教师的指导作用和学生学习的主观能动性，提高学生学习的积极性，还可以强化学生对考点知识的掌握以及对写作能力的培养。最关键的是，它可以增强学生学习文言文的兴趣，觉得文言文不再枯燥无味。再者，这样做还可以体现语文教学的时代性和现实性的特点。
（山东省泰安二中语文组 冉祥明 邮编 271000
电话 0538-6666634）
《五人墓碑记》教学设计(教师中心稿)教案
