染雾科学实验报告 篇一
实验名称：探究光照对植物生长的影响
摘要：
本实验旨在研究光照对植物生长的影响。通过分别设置不同的光照条件，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并对结果进行分析和总结。实验结果表明，光照对植物生长有着重要影响，适宜的光照条件可以促进植物的光合作用和生长发育。
引言：
光照是植物生长发育的重要环境因素之一，合理的光照条件对植物的生长和发育具有重要影响。光照通过激活植物体内的光合色素，促进光合作用的进行，从而为植物提供能量和养分。此外，光照还可以影响植物的形态和生理特征，如叶片颜色和形状、茎干的伸长和粗细等。
材料和方法：
1. 实验材料：小麦种子、花盆、土壤、灯具、测量工具等。
2. 实验组设置：分别设置光照强度为1000 lux、500 lux、200 lux和不照光四个组别，每个组别设置三个重复。
3. 实验步骤：
a) 将小麦种子均匀撒在花盆中的土壤上，保持湿润。
b) 将不同光照强度的灯具放置在相应的组别上方，保持稳定的光照条件。
c) 每天固定时间给植物浇水，保持土壤湿润。
d) 每隔一段时间测量植物的生长情况，包括植株高度、茎干粗细等指标。
e) 将实验结果记录下来，进行数据分析和统计。
结果：
经过一段时间的观察和测量，我们得到了如下实验结果：
1. 在光照强度为1000 lux的组别中，小麦植株生长良好，叶片绿色饱满，茎干粗壮。
2. 在光照强度为500 lux的组别中，小麦植株生长较好，但叶片颜色稍显黄绿，茎干较细。
3. 在光照强度为200 lux的组别中，小麦植株生长较弱，叶片颜色明显黄绿，茎干纤细。
4. 在不照光的组别中，小麦植株停止了生长，叶片呈现黄色，茎干干枯。
讨论：
根据实验结果分析，光照对植物生长有着明显的影响。适宜的光照条件可以提供足够的光合产物和能量，促进植物的生长和发育。而过强或过弱的光照条件都会对植物的光合作用和生长产生负面影响。在本实验中，光照强度为1000 lux的组别表现出最好的生长情况，植物的生长速度快、叶片颜色鲜绿，茎干粗壮。而在不照光的组别中，植物生长停止，叶片出现黄化现象，茎干干枯。这说明光照是植物生长的必需因素之一，适宜的光照条件可以促进植物的光合作用和生长发育。
结论：
本实验通过探究不同光照条件下植物的生长情况，得出了光照对植物生长的重要影响。适宜的光照条件可以促进植物的光合作用和生长发育，而过强或过弱的光照条件都会对植物的生长产生负面影响。因此，在种植植物时，应根据其光照需求提供适宜的光照条件，以获得更好的生长效果。
科学实验报告 篇二
实验名称：探究温度对酵母发酵作用的影响
摘要：
本实验旨在研究温度对酵母发酵作用的影响。通过在不同温度条件下进行酵母发酵实验，观察不同温度对酵母发酵速率和产物生成的影响，并对结果进行分析和总结。实验结果表明，适宜的温度条件可以促进酵母发酵作用，而过高或过低的温度会抑制酵母的发酵活性。
引言：
酵母发酵是一种常见的生物反应，通过酵母菌在无氧条件下利用糖类产生酒精和二氧化碳。温度是影响酵母发酵作用的关键因素之一。适宜的温度条件可以提供适合酵母活性的环境，促进发酵作用的进行。然而，过高或过低的温度都会对酵母的发酵活性产生不利影响。
材料和方法：
1. 实验材料：酵母粉、糖水溶液、试管、温度控制设备等。
2. 实验组设置：分别设置温度为25°C、37°C、45°C和不加热四个组别，每个组别设置三个重复。
3. 实验步骤：
a) 将酵母粉加入糖水溶液中，形成酵母发酵液。
b) 将酵母发酵液分装到试管中。
c) 分别将试管放置在设定的温度环境中，保持稳定的温度条件。
d) 每隔一段时间观察试管中的气泡生成情况，记录下发酵速率。
e) 将实验结果记录下来，进行数据分析和统计。
结果：
经过一段时间的观察和测量，我们得到了如下实验结果：
1. 在温度为25°C的组别中，酵母发酵速率较慢，产生的气泡较少。
2. 在温度为37°C的组别中，酵母发酵速率较快，产生的气泡较多。
3. 在温度为45°C的组别中，酵母发酵速率明显减慢，产生的气泡较少。
4. 在不加热的组别中，酵母发酵速率极为缓慢，几乎没有气泡生成。
讨论：
根据实验结果分析，温度对酵母发酵作用有着明显的影响。适宜的温度条件可以提供适合酵母活性的环境，促进酵母的发酵作用。而过高或过低的温度都会对酵母的发酵活性产生不利影响。在本实验中，温度为37°C的组别表现出最好的发酵效果，酵母发酵速率快，产生的气泡多。而在温度为45°C的组别中，酵母的发酵速率明显减慢，产生的气泡较少。这说明温度是影响酵母发酵作用的重要因素，适宜的温度条件可以促进酵母的发酵活性。
结论：
本实验通过探究不同温度条件下酵母发酵作用的情况，得出了温度对酵母发酵作用的影响。适宜的温度条件可以促进酵母的发酵活性，而过高或过低的温度会抑制酵母的发酵作用。因此，在进行酵母发酵实验或工业生产中，应根据酵母的温度适应范围，提供适宜的温度条件，以获得更好的发酵效果。
科学实验报告 篇三
随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日渐繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大……在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。
科学实验报告 篇四
一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：
1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么，使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。
2.实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。
3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途、药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是，实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。
4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5.实验现象：正确如实地记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，对实验现象进行记录，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6.实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论。这是实验报告的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握科学知识。
二、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。
教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。科学实验报告有如下特点：
1.以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。
2.必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
3.尽量用图解辅助。
图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。
4.表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。教师可以利用书写表达方面的要求训练学生科学语言的表达能力，培养学生严谨的作风，提高科学素养。
三、科学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同，教师应鼓励学生根据不同的实验类型设计不同形式的报告。
对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、结论。
也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。近年来科学课出现了越来越多的探究性实验，这种类型的实验重在综合运用所学的科学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类科学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。
论文式实验报告要求以论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于科学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。这可以为撰写科学小论文打下一定的基础。教师对论文式实验报告应作细致的说明和指导。
论文式实验报告应包括：
（1）选择该项实验课题的原因。
（2）实验采用的方法。
（3）实验设计依据的原理。
（4）实验步骤和实验记录。
（5）实验结果及分析。
（6）实验结论。
（7）实验评价和改进。
（8）实验体会。
对于论文式实验报告，学生必须认真阅读课本，还应查找资料才能完成，任务较为繁重，因此教师在教学中应有选择性地去采用这种实验报告形式。
总之，对科学实验报告在内容和书写格式上加以改进，不仅可以提高学生总结和表达的能力，还可以使其发挥更大的功用。没有固定的格式，可以限制学生的抄袭，促进其进行独立思考和写作，提供给学生自由思维的空间，提高学生分析解决问题的能力和勇于创新的精神，这些都是学生通过科学课的学习所应具备的基本科学素养。
科学实验报告 篇五
一、目的要求
认识各大类岩浆岩的主要代表岩石，学习肉眼鉴定岩浆岩的方法。
了解岩浆岩的结构、构造和它们在地壳中的产出状态。
学习沉积岩的肉眼鉴定方法，加深对沉积作用的理解。通过鉴定初步认识常见的一些有代表性的沉积岩。
通过实验了解变质岩的主要特征；认识一些常见变质矿物和变质岩类型，加深对变质作用的理解。
通过对未知岩石标本的鉴定，达到复习和巩固对三大类岩石特征的认识，了解变质岩、岩浆岩及沉积岩的一些主要区别，进一步掌握肉眼鉴定岩石的步骤和方法。
二、预习要点
岩浆岩的常见造岩矿物如石英、钾长石、斜长石、白云母、黑云母、角闪石、辉石、橄榄石等。
岩石的结构和构造概念。
岩浆岩的分类依据及其主要代表性岩石。
岩浆岩的主要特征及肉眼鉴定方法。
了解沉积岩的形成过程和分类；岩石的构造与结构；各沉积岩类具代表性岩石的特征。 变质作用的概念；变质矿物；变质岩的结构与构造；变质岩的分类及其代表岩石。
三、实验用品
标本：
岩浆岩： 花岗岩、伟晶花岗岩、正长岩 、闪长岩、辉长岩 、橄榄岩 、 花岗斑岩、流纹岩 、金伯利岩 、玄武岩、流纹岩、安山岩。
沉积岩：砾岩、粗砂岩、细砂岩、豆状灰岩、生物灰岩、粉砂岩、页岩、油页岩、石灰岩、鲕状灰岩、竹叶状灰岩、豆状灰岩、白云岩、波痕、泥裂、水平层理、波状层理、交错层理、结核等。
变质岩：片岩、千枚岩、板岩、片麻岩、石英岩、大理岩、蛇纹岩、矽卡岩、角岩、混合岩。
工具：小刀，放大镜，稀盐酸等。
四、实验内容，方法与注意事项
主要分类及分析
（1）岩浆岩：
主要的造岩矿物有，石英、长石、角闪石、黑云母、辉石、橄榄石。酸性岩浆岩中前几种矿物居多，而基性岩浆岩中则偏向于后者。也因此，在岩石的颜色上来说由肉红色--灰白色--黑色变化。
结构上来说，侵入的岩浆岩里面的矿物应该是较均匀的分布，岩石呈现块状。而喷出的流纹岩中会呈现一些流动构造；以及喷出的安山岩和玄武岩中会有气孔和杏仁状构造，这种特殊的结构构造也是它们的鉴定标志。
（2）沉积岩：
由于组成沉积岩的矿物都是经过了风化和搬运，所以一般来讲每种沉积岩在成分上相对较简单。沉积岩的划分就是根据成分划分的，泥岩、碳酸盐岩、石英（长石）砂岩。所以沉积岩就以某种成分为主（如以泥质、或以石英等）。
构造上沉积岩一般都呈现层状构造。当然如果手表本很小的话可能见不到层理而是块状的。
沉积岩还有一大特点就是生物的出现。尤其在碳酸盐岩里面贝壳等生物的出现很普遍，这是一大鉴别标志。
（3）变质岩：
变质岩是岩浆岩和沉积岩经过后期的高温或者高压过后，原来的岩石经过了成分和构造上的改造而形成。所以成分上来讲除了与前两种岩有相同的造岩矿物外还有一些比较特别的属于变质岩的专有矿物或者矿物组合。例如红柱石，出现红柱石的岩石就必定是低级变质作用形成的岩石；石榴石与紫苏辉石组成的代表高温高压环境的麻粒岩。
但手表本鉴别变质岩更主要的依据是其结构构造。应力作用下形成的变质岩很多都具有片状结构，也因此变质岩能以结构构造来命名为片岩、片麻岩等。
科学实验报告 篇六
1、太阳下影子变化
实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等
实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、实际试验模拟昼夜变化的实验
实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。
4、设计试验证明光的行进方向。
实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等
试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。
试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。
5、实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）
实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。
实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。
6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大；
线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数
结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
7、名称：研究水在变热过程中的变化
材料：试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯
步骤： 1、在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧。2、将试管入在酒精灯上加热
结论：水加热后体积壮增大
8、名称：液体的热胀冷缩
材料：平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水
步骤： 1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子 塞紧瓶口。2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中。3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
结论：一般液体有热胀冷缩的性质
9、名称：气体的热胀冷缩
材料：锥形瓶、
气球、烧杯
步骤： 1、将气球口套在锥形瓶口上。2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中结论：气体有热胀冷缩的性质
10、名称：固体的热胀冷缩的性质
材料：铜球、铜环、酒精灯
步骤： 1、将铜球沿铜环孔穿一穿。2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间。3、将铜球沿铜环孔穿一穿。4、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿
结论：固体在一般情况下有热胀冷缩的性质
11、名称：热是怎样传递的
材料：铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架
步骤： 1、将铁丝的两端固定在两个支架上。2、在铁丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒。3、用酒精灯对着铁丝的一端加热
结论：热从高温部分传到低温部分
12、名称：热在金属片中的传递
材料：圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台
步骤： 1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒。2、将金属片固定在铁架台上。3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热
结论：热从高温部分传到低温部分。
13、名称：摆的特征
材料：铁架台、细线、同样大的螺帽
步骤： 1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）
2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度
结论：
1、同一个摆，单位时间内摆动的次数是不变的。
2、摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关。
