染雾实验的报告 篇一
实验名称：酵母发酵实验
实验目的：
1. 了解酵母的工作原理和发酵过程；
2. 探究不同条件下酵母的发酵效果。
实验材料：
1. 酵母粉末；
2. 白糖；
3. 温水；
4. 试管；
5. 培养皿；
6. 温度计；
7. 显微镜。
实验步骤：
1. 将一小勺酵母粉末加入试管中；
2. 加入适量的白糖；
3. 加入适量的温水，使试管内的液体高度约为一半；
4. 轻轻摇晃试管，使酵母和糖充分混合；
5. 将试管放置在培养皿中，盖上盖子；
6. 将培养皿放入恒温箱中，调节温度为30℃；
7. 观察发酵过程，记录温度和发酵现象。
实验结果：
经过一段时间的观察，发现酵母粉末在与糖和温水混合后开始发酵。最初，试管中的液体呈现悬浮物状态，随着时间的推移，液体中的气泡逐渐增多，并且逐渐上升。发酵过程中，温度保持在30℃左右，酵母活跃度较高。观察发酵现象时，使用显微镜可以看到酵母细胞在液体中不断运动，这是因为酵母在发酵过程中产生了二氧化碳气体，使液体中的酵母细胞上浮。
实验结论：
通过这次实验，我们了解到酵母的工作原理和发酵过程。酵母是一种单细胞真菌，它能够利用糖分解产生能量，并生成二氧化碳和酒精。在适宜的温度和糖分条件下，酵母能够快速进行发酵作用。因此，酵母在食品制作和工业生产中有着广泛的应用。在实验中，我们观察到了酵母发酵的过程和现象，验证了酵母的发酵能力。同时，我们也了解到温度对酵母发酵的影响，适宜的温度能够提高酵母的活跃度和发酵效果。
实验的报告 篇二
实验名称：植物生长实验
实验目的：
1. 探究不同环境因素对植物生长的影响；
2. 观察植物在不同条件下的生长状况。
实验材料：
1. 豆种子；
2. 营养土；
3. 水；
4. 养花盆；
5. 温度计；
6. 灯光。
实验步骤：
1. 将豆种子浸泡在水中，浸泡时间为12小时；
2. 准备养花盆，将营养土倒入盆中；
3. 将浸泡过的豆种子均匀撒在营养土上；
4. 在不同条件下设置实验组和对照组，如温度、光照等条件；
5. 观察每组豆种子的发芽情况和生长状态，并记录数据；
6. 每天浇水，保持土壤湿润。
实验结果：
在实验过程中，我们观察到了不同条件下豆种子的发芽和生长情况。在光照条件下，豆种子在适宜的温度和湿度条件下迅速发芽，并且根系逐渐扩展。而在无光照条件下，豆种子没有发芽，并且出现了受阻的生长状态。通过对照组和实验组的对比，我们发现光照对植物的生长有着重要的影响。
实验结论：
通过这次实验，我们了解到不同环境因素对植物生长的影响。光照是植物进行光合作用的重要条件，能够提供植物所需的能量。在实验中，我们观察到光照条件下豆种子的迅速发芽和生长，验证了光照对植物生长的重要性。同时，我们也发现温度和湿度对植物生长有着一定的影响。适宜的温度和湿度能够促进植物的生长，而过高或过低的温度和湿度则会对植物的生长产生不利影响。通过这次实验，我们对植物生长的影响因素有了更深入的了解，为植物栽培和农业生产提供了参考依据。
实验的报告 篇三
电子天平实验报告实验目的1 掌握电子天平的基本操作;2 掌握实物称量的技术;3 掌握准确、简明、规范地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1 直接法 先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2 加重称量法 将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取0.20xxg试样，并记录数据m2。3 减重称量发 天平调零后，将称量瓶从干燥器中取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。 用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称量记录数据m4。4 m3- m4即为所称样品质量。5 制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。注意事项1 电子天平属精密仪器，要精心操作。2 所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3 不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4 天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5 实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上。6 实验者必须主动接受规范化的严格训练，掌握分析测试的基本操作技术，并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格
用托盘天平测质量写一篇实验报告
实验目的：验证空气有质量 材料 托盘天平，两个纸盒，大烧杯 步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平 2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间 3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒 结果，天平偏向倒的那端 结论：空气有质量 分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时证明冷空气比热空气重 提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所以两次结果一样。
1.称量前的检查
检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。
检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都应掌握。
2.称量
当要求快速称量，或怀疑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)粗称。一般不提倡粗称。
将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间截取，逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观察指针偏移方向或标尺投影移动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否合适及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500 mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。
3.读数
砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10 mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。
4.复原
称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平使用登记本上登记。
5.使用天平的注意事项
(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱位或损坏。
(2)调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天平
(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平室温度一致后才能进行称量。
(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要打开。
(5)在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色硅胶变红后应及时更换。
(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。
(7)注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。
(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。
(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记，并请指导教师签字。
实验的报告 篇四
谈到光纤通信的发展，我们不得不先说说光通信的历史。在古老的世界文明史上，我国的烽火台是有记载的最早的光通信方式。人们利用烽火台升起的狼烟传递战争的信息。随着人们认识到信息的重要性。17世纪中叶，人们发明了望远镜。到1791年，法国人发明了灯信号，此后“灯语”通信在欧洲风靡一时。直到今天，信号灯、旗语、望远镜等目视光通信的手段仍在使用，但是这一切还是最原始的光通信。真正实现最初的光通信是1880年的贝尔的光电话。贝尔用弧光灯或者太阳光作为光源，光束通过透镜聚焦在话筒的震动片上。当人对着话筒讲话时，震动片随着语音震动而使反射光的强弱随着话音的强弱作相应的变化，从而使话音信息“承载”在光波上（这个过程叫调制）。在接收端，装有一个抛物面接收镜，它把经过大气传送过来的载有话音信息的光波反射到硅光电池上，硅光电池将光能转换成电流（这个过程叫解调）。电流送到听筒，就可以听到从发送端送过来的声音了。这就是最初的光通信的几种方式。
光通信的发展随着光纤的发明而迅速兴盛且逐渐成为通信的主流。人们首先发现了透明度很高的石英玻璃丝可以传光。这种玻璃丝叫做光学纤维，简称“光纤”。 人们用它制造了在医疗上用的内窥镜，例如做成胃镜，可以观察到距离一米左右的体内情况。但是它的衰减损耗很大，只能传送很短的距离。光的损耗程度是用每千米的分贝为单位来衡量的。这可以说是光纤最初的应用。1966年7月英藉华人高锟（K.C.Kao)博士，通过在英国标准电信实验室所作的大量研究的基础上，就光纤传输的前景发表了具有重大历史意义的论文，论文分析了玻璃纤维损耗大的主要原因，大胆地预言，只要能设法降低玻璃纤维的杂质，就有可能使光纤的损耗从每公里1000分贝降低到20分贝／公里，从而有可能用于通信。这篇论文使许多国家的科学家受到鼓舞，加强了为实现低损耗光纤而努力的信心。世界上第一根低损耗的石英光纤――1970年，美国康宁玻璃公司的三名科研人员马瑞尔、卡普隆、凯克成功地制成了传输损耗每千米只有20分贝的光纤。之后，光纤通信的应用发展极为迅速，应用的光纤通信系统已经多次更新换代。光纤通信的发展可以主要分为以下几个阶段：70年代的光纤通信系统主要是用多模光纤，应用光纤的短波长（850纳米）波段；80年代以后逐渐改用长波长（1310纳米），光纤逐渐采用单模光纤；到90年代初，通信容量扩大了50倍，达到2.5Gb／s；进入90年代以后，传输波长又从1310纳米转向更长的1550纳米波长，并且开始使用光纤放大器、波分复用（WDM）技术等新技术。通信容量和中继距离继续成倍增长。广泛地应用于市内电话中继和长途通信干线，成为通信线路的骨干。我们也可以根据光的波长来分别光纤发展的几个阶段:85微米波段的多模光纤的第一代光纤通信系统。1981年又实现了两电话局间使用1.3微米多模光纤的通信系统，为第二代光纤通信系统。1984年实现了1.3微米单模光纤的通信系统，即第三代光纤通信系统。80年代中后期又实现了1.55微米单模光纤通信系统，即第四代光纤通信系统。
光纤通信的发展日新月异。这里我们介绍几种光纤通信领域的新技术。几种新技术如下：相干光通信、光孤子通信、光时分复用、光码分复用、自动交换光网络。首先，相干光通信是指充分利用光纤通信的带宽，将无线电数字通信系统中外差检测的相干通信方式应用于光纤通信，在光纤通信系统中采用外差或零差检测方式，显著提高接收灵敏度和选择性。相干光通信充分利用了相干通信方式具有的混频增益、出色的信道选择性及可调性等特点。其主要优点有接收灵敏度高、频率选择性好、可补偿光脉冲的色散效应、可抑制噪声积累、具有多种调制方式。光孤子是一种具有特殊性质的短脉冲，它经光纤长距离传输后能保持其初始形状，即其幅度和宽度都保持不变。光纤具有色散和非线性的特性，它们单独起作用时，会使光纤中传输的光信号产生脉冲展宽，损耗系统的传输特性。利用其两种效应的相互制约作用，就可以光脉冲经过长距离传输而不发生畸变，这就是光孤子通信。光孤子通信的优点在于超大容量以及超长距离传输。波分复用WDM和光时分复用OTDM都可以提高传输速率。其中光时分复用是将多个高速电调制信号转换为等速率的光信号，然后在光层上利用超窄光脉冲进行时域复用，将其调制成更高速率的光信号。其主要有以下几个主要优点：（1）可解决WDM系统中受激Raman散射和四波混频效应等限制；（2）提高光谱带宽效率。光码分多用CDMA技术作为一种多址方案，采用光特征来编码和解调，不同的信息可共享一个时域、频域、空间域，根据域值从通道的所有信号中选取所需的信号，光解码器的输出和输入信号和滤波器相匹配。其特点主要有保密性好，安全性高，可以实现任何现有的光纤与WDM技术结合使用，也可以异步接入。最后需要介绍的是自动交换光网络。自动交换光网络ASON (Automatically Switched Optical Network) 以光传送网（OTN）为基础的自动交换传送网（ASTN）。
在以上几种光纤通信新技术当中，我最困惑以至于最感兴趣的是光时分复用技术。最初感到困惑是由于波分复用系统。即像上面所说，波分复用WDM与时分复用OTDM都可以提高传输速率。那“复用”到底是怎样实现的呢，其又是怎样实现传输速率的提高的呢?时分复用是通信网中普遍采用的一种复用方式。光时分复用（optical time-pision multiplexing；OTDM ）和电时分复用类似，也是把一条复用信道划分成若干个时隙 ，每个基带数据光脉冲流分配占用一个时隙，N个基带信道复用成高速光数据流信号进行传输。光时分复用通信系统主要由光发射部分、传输线路和接收部分等组成。光发射部分主要由超窄脉冲光源及光时分复用器组成。高重复频率超窄光脉冲源的种类包括掺铒光纤环形锁模激光器、半导体超短脉冲源、主动锁模半导体激光器、多波长超窄光脉冲源等。其所产生的脉冲宽度应小于复用后信号周期的1/4，应具有高消光比（高达30dB以上），并且脉冲总的时间抖动均方根值不应大于信道时隙的1/14，这是因为脉冲形状不是理想的矩形，而为高斯脉冲，信号源与时钟之间的时间抖动会引起解复用信号的强度抖动，这种强度抖动使信号的误码加大。接收部分接收部分包括光时钟提取、解复用器及低速率光接收机。光时钟提取与电时钟提取的功能相同，但光时钟提取必须从高速率的光脉冲中提取出低速的光脉冲或电脉冲，例如从160Gbit/s的光脉冲信号中提取10GHz的时钟脉冲。提取出来的时钟脉冲作为控制脉冲提供给解复用器用，其脉宽必须特别窄，因此，时钟脉冲的时间抖动应尽可能小，其相位噪声也应尽量低，为保证时钟脉冲峰值功率的稳定应使提取系统的性能与偏振无关。能满足这些要求的全光时钟提取技术有锁模半导体激光器、锁模掺饵光纤激光器以及锁相环路（PLL）。使用较多的是PLL技术，它是一种较为成熟的方案。光解复用器的功能正好与光复用器相反，在光时钟提取模块输出的低速时钟脉冲的控制下，光解复用器可输出低速率光脉冲信号，例如当时钟脉冲为10GHz时，光解复用器可从160Gbit/s信号中分离出10Gbit/s信号，16个相同的光解复用器可输出16组10Gbit/s信号。光解复用器主要有半导体锁模激光器、光学克尔开关、四波混频（FWM）开关、交叉相位调制（XPM）开关及非线性光学环路镜（NOLM）等几种。由解复用器输出的光信号为低速率光脉冲信号，可以用一般光接收机来接收。OTDM技术被认为是长远的网络技术。为了满足人们对信息的大量需求，将来的网络必将是采用全光交换和全光路由的全光网络，而OTDM的一些特点使它作为将来的全光网络技术方案更具吸引力。
光纤技术发展的迅猛满足了新世纪的社会通信需求，同时认识到光纤通信将是一项新的伟大的产业。不得不感叹，未来是属于光的世界。
实验的报告 篇五
一、洗涤剂的组成
1.1表面活性剂及其分类
洗涤剂的主要成分为表面活性剂。通常在水为溶剂的系统中，表面活性剂可被吸附在该系统的界面上，使界面的表面张力或表面自由能明显降低。表面活性剂的分子结构具有不对称性，是由具有亲水性的极性基团和具有憎水性的非极性基团所组成的有机化合物。其中它的非极性基团又称为亲油基团，一般为8~18个碳的直链烃或环烃。
表面活性剂一般按照其化学结构来进行分类。即当表面活性剂溶于水时，能电离出离子的归为离子型表面活性剂，而在水中不能电离的则归为非离子型表面活性剂。离子型表面活性剂还按其生成的活性基团为阳离子或阴离子再进行分类。
1.2辅助成分
洗涤剂中除了其主要成分表面活性剂，还含有助洗剂。目前, 全球的三大助洗剂是三聚磷酸钠( STPP) 、4A 沸石和D-层状硅酸钠[ 1] ( SKS-6)，有的洗涤剂中还含有抗再沉积剂、荧光增白剂、香料和酶等。助洗剂的主要性能包括有( 1) 能降低洗涤用水中的Ca2+ 、Mg2+ 浓度, 软化水硬度; ( 2) 具备酸碱缓冲能力; ( 3) 能提高污垢分散力和抗再沉积性; ( 4) 能增加漂白剂、加工助剂、载荷液体量的稳定性。（5）抗腐蚀性。
二、表面活性剂具有洗涤作用的机理
污垢一般由油脂和灰尘等物质组成，去污过程可看做是带有污垢（D）的固体（s），浸入水（w）中，在洗涤剂的作用下，降低污垢与固体表面的粘附功Wa，从而使污垢脱落达到去污目的。用如下式子表示：
Wa = γs-D — γs-w — γD-w
Wa的绝对值越小，污垢与固体表面结合越若，污染物越容易去除。因为粘附功相当于在等温等压下污垢粘附在固体表面这一过程的吉布斯自由能的变化值，若是自发粘附，则有Wa < 0，其绝对值越大，说明粘附趋势越强烈黏的越牢。
当水中加入洗涤剂后，洗涤剂的憎水基团吸附在污物和固体表面，从而降低了γD-w和γs-w，使得Wa的绝对值变小。然后用机械搅拌等方法使污物从固体表面脱落，洗涤剂分子在污物周围形成吸附膜而悬浮于溶液中，洗涤剂分子同时也在洁净的固体表面形成吸附膜而防止污物重新在固体表面上沉积。
三、洗涤剂的配制原则
配制洗涤剂时，纪要保证所配制产品的性能，同时也要考虑生产成本和制备工艺。洗涤剂的成本主要由所使用原料的价格来决定，而性能则由配方所使用原料的性质及不同组分之间的配合。除了价格因素外，配方原料的选择需综合考虑以下原则：
（1）从洗涤的角度来看，配制的洗涤剂要具有洗涤、润湿、增溶、起泡和消泡、乳化等作用，以满足去除污垢的作用。并且能在洁净固体表面形成保护膜防止污物重新沉积。
（2）为使所配制的洗涤剂发挥作用，需要添加一些具有特定性质的组分，来调节洗涤剂的酸碱度以及来杂质杂志元素的影响。
（3）为了使所配制的洗涤剂具有好的应用性能，有时还需要通过在洗涤剂中加入特别组分，如使其具有漂白、消毒灯作用；
（4）从环保的角度出发，要求所使用的药品具有较好的生物易降解性能。
四、多用洗洁精的配制
4.1多用洗洁精配方
4.2配制过程及现象描述
五、洗涤剂洗涤效果的表征与评价
5.1新制洗涤剂外部表征描述
静置后的新制洗涤剂分层，上层为白色泡沫，下层为灰白色浊液，有香气。泡沫柔软细滑，而浊液略感粗糙。
5.2新制洗涤剂洗涤效果评价
（1）取一块干净白布，用数显白度仪测其白度为59.9%。
（2）将白布弄脏，使其粘附大量黑色污垢。烘干后，测其白度为13.8%。
（3）用新制成的洗涤剂清洗白布，烘干。从外观上看，与弄脏前无异。测其白度为55.9%。
洗涤效果评价：根据配方做出来的洗涤剂具有一定的洗涤效果，可有效除去粘附在白布上面的灰尘、泥土等黑色污垢。但是洗涤后的白布的白度比原始白度略小，说明白布上还有一些污垢并未完全去除。该洗涤剂的去污性能有待进一步提高。
六、洗涤剂各配料的作用讨论
6.1十二烷基苯磺酸钠
十二烷基苯磺酸钠为阴离子型表面活性剂，具有优良的乳化性能，，对水硬度较敏感，不易氧化，起泡力强，去污力高，易与各种助剂复配。而且对颗粒污垢，蛋白污垢和油性污垢有显著的去污效果，对天然纤维上颗粒污垢的洗涤作用尤佳，去污力随洗涤温度的升高而增强，对蛋白污垢的作用高于非离子表面活性剂，且泡沫丰富。在洗涤剂中使用的烷基苯磺酸钠有支链结构(ABS)和直链结构(LAS)两种，支链结构生物降解性小，会对环境造成污染，而直链结构易生物降解，生物降解性可大于90%，对环境污染程度小。因其生产成本低、性能好，因而用途广泛，是家用洗涤剂用量最大的合成表面活性剂。
6.2粗盐
氯化钠具有皂析、护色、增稠、杀菌等多种功效，广泛应用于洗涤用品行业。首先，在洗涤剂中假如少量氯化钠，可减少洗涤对织物染料的损伤，减少衣物的色泽变化。另外，氯化钠是一种常用的增稠剂，也是最廉价的一种。氯化钠对液体洗涤剂的增稠作用是通过与表面活性剂的协同效应来实验的，氯化钠的存在使胶束的缔合数增加，使球形胶束向棒形胶束转化，从而使粘度增大。氯化钠还具有消炎、杀毒、止痒、杀菌灯功效，对大肠杆菌、金黄色葡萄球均有一定的抑制作用。本次实验使用了粗盐以节约实验成本。
6.3三聚磷酸钠
三聚磷酸钠在洗涤剂中作为辅助剂, 它对金属离子的整合作用强，有效降低水的硬度，大大节约洗涤剂的用量。而且具有很强的分散能力和乳化能力， 与表面活性剂有较强的协同效应, 对溶液的p H 值有很强的缓冲作用, 在漂洗过程中具有强的防止再吸附作用等诸多优点。
6.4脂肪酸聚氧乙烯醚
脂肪酸聚氧乙烯醚是一种新型非离子表面活性剂，是以脂肪酸甲酯为原料，经相应催化剂作用下，直接与环氧乙烷(EO)发生加成反应制得，与传统的脂肪醇乙氧基化物(AE)相比，具有原料便宜、低泡、水溶速度快、对油脂增溶能力强、皮肤刺激性小、生物降解性好等特点，是配制衣用洗涤剂、餐具洗涤剂、清洁剂等安全、高效的优质原料。
6.5椰子油酸
椰子油酸为乳黄色蜡状或油状液体，是由八酸、十酸、月桂酸、肉豆蔻酸、棕榈酸、硬脂酸、油酸、亚油酸等组成。主要应用于洗涤剂的助剂，具有润湿、净洗、柔软、抗静电等性能，对水溶液有增稠作用，能够稳定其他洗涤液的泡沫， 对动植物油和矿物油具有良好的脱油力，还具有防止钢铁生锈的能力。与其他表面活性剂配合使用具有良好的增效、分散污垢的作用。毒性与肥皂相当；对皮肤刺激性小。
6.6柠檬酸
柠檬酸与洗涤液中的其他金属离子结合形成柠檬酸盐，能够清除水、纺织品或泥土中的碱土离子，能够增强表面活性剂的作用，防止污垢再沉积。柠檬酸盐具有适当的缓蚀性，可与其他表面活性剂相匹配。而在环保健康方面，对人无毒，且优良的生物降解性，对污水处理工厂和地表水的生物系统无负面影响，无富营养化，无重金属的再迁移。
6.7氢氧化钠
在洗涤剂中作为抗污垢再沉积剂。油污属于酯类物质，酯类在碱性条件下能够彻底水解为，羧酸盐和甘油，变为可溶物。
七、分析与讨论
本次实验为在实验室条件下，利用现有的实验药品，根据所提供的配方在短时间内制备出洗涤液，因而制备出来的成品是相对粗糙的，无论从外观上，还是质感上，与我们日常所购买的洗涤用品相比有比较大的差距。本次实验只能说是工业制备洗涤液的简化操作。严格来说，工业上制备洗涤剂的所用到的原料和水源要求较高，每一步生产工艺都应该严谨执行，这样才会得到质量较好的产品。
在实验室条件下，而且由于实验时间的限制，我们难以制备高质量的洗涤液，但是制备流程可以进一步优化。例如，原料应先进行预处理，块状的固体试剂要事先研碎方便溶解；进一步探究各药品的加入顺序，以得到一个最优化的药品加入流程；新制洗涤液应滤去不溶物，用活性炭除去灰色使洗涤液看上去更加澄清透明。
八、参考文献
[1] 阎佳, 杨军. 表面活性剂在家用洗涤剂中的应用[J] ,河北化工，20xx，32，（8）：17-19.
[2] 张彪,范伟莉. 表面活性剂在家用洗涤剂中的应用进展[J] ,应用化工，20xx，37，（2）,205-210.
[3] 王正武. 三聚磷酸钠在液体洗涤剂中的应用[J], 贵州化工，1995，（4）,36-39.
[4] 萧安民. 助洗剂的发展趋势[J] ,日用化学品科学，20xx，23,（4）,146-149.
实验的报告 篇六
一、实验对象
长林中学初三（6）班学生45名，关于素质教育的实验报告。1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。
二、实验目的
1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。
2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策。
三、实验内容
（一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
（二）内容涵5项25点。
1、学会做人。
①忠心献给祖国；②爱心献给社会；③关心献给他人；④孝心献给父母；⑤信心留给自己。
2、学会生存。
①学会自主；②学会自理；③学会自治；④学会自律；⑤学会自强。
3、学会学习。
①能够发现；②能够认识；③能够检验；④能够掌握；⑤能够运用。
4、学会保健。
①注重卫生；②参加锻炼；③经常运动；④开朗达观；⑤适当娱乐。
5、学会合作。
①善于承受；②善于思辨；③善于竞争；④善于创造；⑤善于表现。
四、实验方法
（一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。
（二）措施：
1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。
2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。
3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学。
4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素质教育的实验报告》。
五、实验过程中的反馈与矫正
1、作为班集体文明建设的舆论阵地，班级日报务必褒优贬劣，扬长抑短；同时把日记作为个人的道德体操，每日“三省吾身”。
2、按学号轮流做“一日班主任”，使全员参与班级管理，值日班干部每日报告班委会工作；放学前的“天天小结”旨在及时处理班务；在“每日话题”中畅所欲言，发表建设性意见。
3、成果迅速展出，通过扩大影响促进良性互动。
六、实验效果
1、全班学生各学期操行评定均合格，优良率达98％，无劣迹生；团员数和星级学生数均占95％；受市、区、校表彰的三好生、优秀学生干部以及各类积极分子79人次。
2、学科考试成绩常居年纪之冠，各科优良率均过80％；作文、数学、物理、化学、生物、英语等学科竞赛获区级以上奖164人次，其中全国奖28人次；体、音、美诸项或校以上奖66人次，其中区级4人次；学生发表作品31篇；同时有85％的学生显现特长。
3、全体学生掌握了一定的班务、家务劳动技能，住校生全部自我照顾，良好的生活习惯均已初步养成。
4、演讲演唱等汇报节目获奖32人次。
5、98％的学生体育毕业达标，体育中考优秀率26％。绝大多数学生处世积极，为人方正，心胸开阔，乐于进取。
七、实验心得
1、只有改革了教育思想才能落实素质教育；
2、只有高素质的教师队伍，才能提高学生素质；
3、只有实践与理论紧密结合，才能加深认识并发展素质教育。
