染雾农村教育之我见社会实践报告 篇一
随着城市化进程的不断加快，农村教育问题日益凸显。作为一名大学生，我有幸参与了一次农村教育的社会实践活动，深刻认识到了农村教育的现状和存在的问题，同时也体会到了改善农村教育的重要性。
在实践活动中，我来到了一个位于山区的农村小学，这里的教育资源相对匮乏。学校的教室破旧不堪，墙壁上斑驳的涂鸦显露出年久失修的痕迹。学生们的课桌破烂不堪，座位之间的距离过于拥挤，学生们常常无法正常上课。课本和教辅材料也十分匮乏，学生们缺乏学习的资源和工具。
我和我的团队成员们决定通过一系列的活动来改善这种状况。首先，我们筹集了一些教育用品和课本，捐赠给学校。我们还联系了一些大学生志愿者，组织了一场义务辅导班，为学生们提供额外的学习帮助。同时，我们还策划了一场关于环境保护的讲座，希望通过这种方式培养学生们的环保意识。
在实践中，我深刻认识到了农村教育问题的复杂性和严重性。农村教育不仅仅是物质条件的问题，更是思想观念和教育理念的问题。许多农村学生缺乏学习的动力和目标，他们没有意识到教育对于他们未来的重要性。因此，改善农村教育必须从根本上解决这些问题。
在我看来，改善农村教育需要政府和社会各界的共同努力。政府应该加大对农村教育的投入，提供更多的教育资源和师资支持。同时，要加强对农村教育的管理和监督，确保教育资源的公平分配。社会各界应该积极参与到农村教育的改善中来，提供更多的志愿者和捐赠，为农村学生提供更多的学习机会和资源。
通过这次实践活动，我不仅仅认识到了农村教育存在的问题，更加坚定了改善农村教育的决心。我相信，只要政府和社会各界共同努力，农村教育一定能够得到有效改善，农村学生也能够享受到优质的教育资源，实现自己的梦想。
农村教育之我见社会实践报告 篇二
农村教育是我国教育事业的重要组成部分，也是中国梦的重要一环。作为一名大学生，我有幸参与了一次农村教育的社会实践活动，深刻认识到了农村教育的现状和存在的问题，同时也体会到了改善农村教育的重要性。
在实践活动中，我来到了一个位于山区的农村小学，这里的教育资源相对匮乏。学校的教室破旧不堪，墙壁上斑驳的涂鸦显露出年久失修的痕迹。学生们的课桌破烂不堪，座位之间的距离过于拥挤，学生们常常无法正常上课。课本和教辅材料也十分匮乏，学生们缺乏学习的资源和工具。
为了改善这种状况，我和我的团队成员们决定通过一系列的活动来提高学生们的学习兴趣和动力。首先，我们筹集了一些教育用品和课本，捐赠给学校。我们还联系了一些大学生志愿者，组织了一场义务辅导班，为学生们提供额外的学习帮助。同时，我们还策划了一场关于环境保护的讲座，希望通过这种方式培养学生们的环保意识。
在实践中，我深刻认识到了农村教育问题的复杂性和严重性。农村教育不仅仅是物质条件的问题，更是思想观念和教育理念的问题。许多农村学生缺乏学习的动力和目标，他们没有意识到教育对于他们未来的重要性。因此，改善农村教育必须从根本上解决这些问题。
在我看来，改善农村教育需要政府和社会各界的共同努力。政府应该加大对农村教育的投入，提供更多的教育资源和师资支持。同时，要加强对农村教育的管理和监督，确保教育资源的公平分配。社会各界应该积极参与到农村教育的改善中来，提供更多的志愿者和捐赠，为农村学生提供更多的学习机会和资源。
通过这次实践活动，我不仅仅认识到了农村教育存在的问题，更加坚定了改善农村教育的决心。我相信，只要政府和社会各界共同努力，农村教育一定能够得到有效改善，农村学生也能够享受到优质的教育资源，实现自己的梦想。
农村教育之我见社会实践报告 篇三
农村教育之我见社会实践报告
20××年2月14日至2月19日，我回到了自己的老家并进行相应的社会实践。对于生活在城市中已有一段时间的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。
长隆村是远近闻名的文明村，进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的桉树，与我想象中的农村有着相当大的改善。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了"安居乐业"来作为周家村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩2000元左右。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。而如今那个曾经为我们村村民带来切身利益的支柱产业，水泥，也随着企业私营后，生产商对资源的过度开采和污染排放不合理，以致相继被关闭。
接下来的几天，我回到了我小学呆过的那所学校"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们交谈的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的"考大学，去大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
"人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！"
以长隆村的生活水平来说，村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
长隆村之所以每况愈下，是由于私营企业对村里工人的`资本压榨，而村民有不懂得用法律武器保护自己，甚至是工作在一个给自己村子带来不尽污染的工厂里，这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受私营企业的这种技术欺骗，其原因何在？人才不足！！试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕！
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。"科技是第一生产力"！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展。
