染雾参观学习报告 篇一
我校师生赴科技创新中心参观学习报告
近日，我校组织师生前往本市科技创新中心进行参观学习活动。此次参观学习旨在让师生深入了解科技创新的最新发展动态，激发科技创新的热情，提高科技创新意识和能力。以下是我对此次参观学习活动的观察和感悟。
科技创新中心位于本市的高新技术园区，占地面积达到几千平方米。一进入中心大厅，就被眼前的科技展示所震撼。展厅内陈列着各种各样的科技产品和创新成果，包括先进的机器人、智能家居系统、虚拟现实设备等。这些展品不仅展示了科技的前沿发展，更展现了人类智慧的结晶。
参观过程中，我们还参加了一场关于人工智能的讲座。讲座中，专家详细介绍了人工智能的概念、技术原理以及在各个领域的应用。通过讲座，我们了解到人工智能已经渗透到生活的方方面面，改变了我们的工作方式和生活方式。例如，智能语音助手已经成为我们日常生活中的得力助手，自动驾驶技术正在逐渐实现，这些都离不开人工智能的支持。
除了参观和讲座，我们还有幸参与了一个科技创新实践活动。活动中，我们分成小组，利用提供的材料和设备，尝试解决一个实际问题。通过团队合作和创新思维，我们最终成功完成了任务，并得到了专家的肯定。这个活动让我们深刻体验到了科技创新的乐趣和挑战，也增强了我们的动手能力和创新意识。
通过此次参观学习活动，我深刻认识到科技创新对社会发展的重要性。科技创新不仅是推动社会进步的重要力量，也是培养创新人才的关键。作为一名学生，我应该积极主动地参与科技创新活动，提高自己的创新能力和实践能力。同时，学校也应该加大科技创新教育的力度，为学生提供更多的创新机会和平台。
参观学习报告 篇二
我校师生赴博物馆参观学习报告
最近，我校组织师生赴本市博物馆进行参观学习活动。此次参观活动旨在让师生了解我国优秀传统文化，培养对历史文化的热爱与认同感。以下是我对此次参观学习活动的观察和感悟。
博物馆内陈列着丰富多样的文物和艺术品，展示了我国几千年的历史和文化。在参观过程中，我们先后参观了陶瓷馆、书画馆、古代家具馆等。每个展馆都展示了不同的文化特色和艺术风格，让我们领略到了我国传统文化的博大精深。
在陶瓷馆，我们看到了各种精美的陶瓷器，包括青瓷、白瓷、彩瓷等。这些陶瓷器不仅造型精美，色彩绚丽，更体现了我国古代陶瓷工艺的高超水平。通过观赏这些陶瓷器，我们了解到了我国古代陶瓷工艺的发展历程和技术特点。
书画馆是我最喜欢的一个展馆。这里陈列着许多古代名家的书画作品，包括山水画、花鸟画、人物画等。这些作品不仅艺术价值高，更展现了古代文人的情趣和才情。通过欣赏这些作品，我们不仅感受到了古代文化的魅力，更受到了艺术的熏陶。
参观过程中，我们还参加了一个传统手工艺品制作活动。活动中，我们学习了剪纸、刺绣等传统手工艺的制作技巧。通过亲身体验，我们不仅感受到了传统手工艺的独特魅力，更培养了动手实践的能力和创造力。
通过此次参观学习活动，我深刻认识到传统文化对我们的影响和启迪。传统文化是我们的根，是我们民族的瑰宝。我们应该继承和发扬传统文化，传承中华优秀传统文化精神，培养对传统文化的热爱和认同感。学校也应该加大传统文化教育的力度，为学生提供更多了解和体验传统文化的机会。
参观学习报告 篇三
参观学习报告
在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，其在写作上有一定的技巧。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的参观学习报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育提质是当前教育工作的重重之中，教育提质的第一要务是提高课堂教学效率， 3月,教育局组织我县各校校长，带着学习取经的目的对山东聊城市茌平县杜朗口、昌乐二中、湖南岳阳市君山区许市中学、隆回县几所学校进行了为期7天的参观学习。
这些学校的校容校貌
纵观几所学校的先进管理、新课改理念、开放式课堂教学模式和鲜活的校园文化建设，无一例外都真正体现了以人为本、教育适应新时期、教学改革服务质量。是实现课堂转型、打造优质课堂的课改典型。
我的几点感受:
一、课堂模式的改变
他们几所学校的共同特点就是由传统的`课堂说教模式成功的转变为全开放式课堂。尤以杜郎口中学为典型，首先是学生学习态度转变。每一堂课教师充分发挥学生在知识学习中的自主地位，学生要能在课堂中发疑、发问、发思、发悟、发明、发现最终才能发展。在他们几所学校。教师里没有整整齐齐的课桌，没有讲台，学生分割成几块，黑板多了，教师不在讲台上滔滔不绝了，问题交给了学生。学生讨论、探究，教师质疑、推进。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯。而养成了主动合作。自主探究的学习习惯。
二、教学方式的改变
课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。杜朗口中学的学生处于一种主动的、自由的状态，教师是导而不牵，牵而不禁。因此，凸显了最大亮点课堂亮点:解放学生。学生也由此获得了三个权利:A.张扬个性的权利(说、唱、笑、演出);B.展示能力的权力(师生不干涉);C.展现成果的权利。这种教学方式是把实践还给了学生，把学习空间还给了学生，把学习的快乐还给了学生，把学习的权利还给了学生。学习真正成为学生的事。
三、课堂教学结构的改变
杜郎口中学在几年的不断实践中逐步形成了自己的特色课堂模式:“三三六”自主学习模式。“三三六”教学模式指的是:
(1)三个特点:立体式、大容量、快节奏。
立体式:目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体智慧充分展示;
大容量，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验;
快节奏:单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
(2)三大模块:预习、展示、反馈。
预习:明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标;
展示:展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;
反馈:反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，体现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
(3)课堂展示的六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标的环节:通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;
分组合作、展现提升:教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;
穿插巩固:各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;
达标测评:教师以试卷、纸条的形式检查学习对任务的掌握情况。
四、校园文化建设
我们参观的己所学校，都体现了环境育人。他们校园的甬道、楼房的各处都有醒目的标语牌，除了关于素质教育的诠释、新课程的三维目标的解读、前瞻的教育理念的浓缩。还有建文化长廊，上面有师生的课外创作、教师的教育反思、学生的剪纸绘画作品，还有师生在教学过程中的点滴感悟。
在教学楼道的墙壁上和教室的空白处都有学生在各科学习中的感悟和点滴的体会，以手抄报的方式展示出来。有些非常精彩，有些还很稚嫩，但都凝聚了师生的心血，给校园增色不少，在办公楼、教学楼、学生公寓楼的楼道中张贴了许多的“名人名言”喷绘挂图。漫步其中，仿佛走进了知识的海洋，自觉不自觉的受到了熏陶和感染。让你真正会感到“每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”。
我的反思:
不管是杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动。还是湖南许市中学的校园文化及高效课堂，我们都要学习，要在领悟这些先进学校成功经验的内涵和实质的基础上，结合我校各方面的实际情况，有的放矢、有选择的、有整合的、有针对性地学习与借鉴，绝不可以东施效颦、亦步亦趋。创造性地开展课堂教学改革，实现课堂转型。遵循教育教学规律，建立我们自己的课改理念，构建我们自己的课堂模式。
