染雾《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇一
第一篇内容
【导语】
《鸟儿的侦察报告》是一本寓教于乐的儿童科普读物，通过描绘鸟儿的侦察行为，引导孩子们了解鸟类的生活习性和行为特点。本教学设计旨在通过多种教学活动，帮助学生深入理解书中的内容，培养他们的观察力和科学素养。
【教学目标】
1.了解鸟类的生活习性和行为特点。
2.提高学生们的观察力和科学素养。
3.培养学生们的合作意识和团队合作能力。
【教学准备】
1.教师准备：《鸟儿的侦察报告》一本、多媒体设备、实验器材。
2.学生准备：笔记本、铅笔、放大镜、望远镜等观察工具。
【教学过程】
Step 1 导入（10分钟）
教师向学生介绍《鸟儿的侦察报告》这本书的内容和主题，并提出以下问题引发学生的思考：
1.你们平时见过什么样的鸟儿？
2.鸟儿是如何侦察的？有什么特点？
Step 2 阅读与讨论（20分钟）
学生们阅读《鸟儿的侦察报告》书中的相关章节，并以小组形式讨论以下问题：
1.书中有哪些鸟类的侦察行为被描绘了？
2.这些鸟类的侦察行为有什么特点？
Step 3 观察实验（30分钟）
教师组织学生进行观察实验，学生们可以选择自己感兴趣的鸟类，观察其侦察行为，并记录下来。教师可以提供一些实验器材和观察工具，如放大镜、望远镜等，以帮助学生进行观察。
Step 4 组织报告（20分钟）
学生们根据自己的观察数据和实验结果，分组进行报告。每个小组选择一种鸟类，介绍其侦察行为和特点，并展示自己的观察记录。
Step 5 总结与展示（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并组织学生进行展示。学生们可以通过口头介绍、图片展示等形式，将自己的观察报告展示给全班同学。
【教学拓展】
1.学生可以利用课余时间，自己观察更多的鸟类，并记录下来，形成自己的观察报告。
2.教师可以引导学生进行更深入的科学研究，如观察鸟类的巢穴建造、孵化过程等。
【教学反思】
通过本节课的教学活动，学生们不仅了解了鸟类的生活习性和行为特点，还培养了自己的观察力和科学素养。通过观察实验和报告展示，学生们不仅提高了自己的合作意识和团队合作能力，还培养了自己的表达能力和思维能力。同时，学生们对科学的兴趣也得到了进一步的激发。
《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇二
第二篇内容
【导语】
《鸟儿的侦察报告》是一本生动有趣的儿童科普读物，通过描绘鸟儿的侦察行为，引发孩子们对自然界的好奇和探索。本教学设计旨在通过多种教学活动，帮助学生深入理解书中的内容，培养他们的观察力和科学思维。
【教学目标】
1.了解鸟类的侦察行为和生活习性。
2.培养学生们的观察力和科学思维。
3.激发学生们对自然界的热爱和探索欲望。
【教学准备】
1.教师准备：《鸟儿的侦察报告》一本、多媒体设备、实验器材。
2.学生准备：笔记本、铅笔、放大镜、望远镜等观察工具。
【教学过程】
Step 1 导入（10分钟）
教师向学生展示一些关于鸟类的图片，引发学生们对鸟类的好奇和兴趣，并提出以下问题：
1.你们见过哪些鸟类？
2.鸟类的行为特点有哪些？
Step 2 阅读与讨论（20分钟）
学生们阅读《鸟儿的侦察报告》书中的相关章节，并以小组形式讨论以下问题：
1.书中有哪些鸟类的侦察行为被描绘了？
2.你们对这些鸟类的侦察行为有什么想法？
Step 3 观察实验（30分钟）
教师组织学生进行观察实验，学生们可以选择自己感兴趣的鸟类，观察其侦察行为，并记录下来。教师可以提供一些实验器材和观察工具，如放大镜、望远镜等，以帮助学生进行观察。
Step 4 制作展板（20分钟）
学生们根据自己的观察数据和实验结果，制作展板来展示自己的观察报告。展板中可以包括观察数据、图片、文字等内容，以便更好地展示学生们的观察成果。
Step 5 展示与分享（10分钟）
学生们展示自己的观察报告展板，并向全班同学分享自己的观察心得和感想。教师可以组织学生们进行互动交流，以促进学生之间的合作与学习。
【教学拓展】
1.学生可以利用课余时间，自己观察更多的鸟类，并记录下来，形成自己的观察报告。
2.教师可以引导学生进行更深入的科学研究，如观察鸟类的繁殖行为、迁徙规律等。
【教学反思】
通过本节课的教学活动，学生们不仅了解了鸟类的侦察行为和生活习性，还培养了自己的观察力和科学思维。通过观察实验和展示分享，学生们不仅提高了自己的表达能力和思维能力，还激发了对自然界的热爱和探索欲望。同时，学生们通过合作与学习，增强了团队意识和合作能力。
《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇三
一、教学目标：
1、结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；
2、由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；
3、进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：
（一）导入新课：
1、齐读课题
2、谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）
3、今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？
（二）初读课文：
1、用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？
2、读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）
（三）讲读课文：
1、讲读第一份侦察报告：
（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？
（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
（4）再来有感情地读课文。
2、合作学习后三份报告：
（1）四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示]
1、了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2、有感情地朗读这份侦察报告。
3、结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
（2）交流学习第二份侦察报告的结果：
请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、
有感情朗读
过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？
（3）交流学习第三份报告的成果
请一组汇报
师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？
有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
（4）交流学习第四份报告的成果
请一组同学汇报
师点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？
（5）这四份报告反映了一个共同的主题是什么？
3、课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的`知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？
4、因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？
5、在此，你想发出什么呼吁？
四总结：
让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。齐读课文最后一个自然段。
《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇四
设计理念：
阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
一、教学目标
1、学习本课新字新词。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。
3、通过各种方式朗读，体会文中作者的情感。
二、教学重难点
引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。
教学过程
一、激发情趣，导入新课
1．同学们，看了课题，你们想知道什么？
（鸟朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）
二、初读课文，解决字词。
自由读文，圈出生字，画出不理解的词语。
（组内交流，教师做适当点拨）
三、再读课文，理清段落。
课文是按照什么顺序记叙的？
1．个人读文，划分段落。
2．组内交流，指名汇报。
四、品读感悟、探究主题
1．学习文中第二部分：（6～11自然段）
师：作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”，它发回了三份报告，其中一定有你最感兴趣的报告吧！就请选择相同报告的同学组成学习小组，细心阅读，批注感悟，然后交流汇报。
师：哪个小组愿意交流你们的感悟啊？（学生自由说，教师适机引导和补充。）
2．学习三份报告内容：
（课件出示动画二、三、四幅画面内容）
“燕子、海鸥、鸟儿朋友”它们遭受了哪些不幸呢？
（各小组代表汇报）
师：我们应该用什么样的语气读出“燕子、海鸥、鸟儿朋友”的不幸遭遇呢？
（引导学生用低沉、舒缓的语气来读。）
（学生练读，指名读文并评价。）
3．师：作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已，他是怎样表白内心的情感的呢？
（齐读最后一段）
（让学生在自读、自悟、交流合作中，活跃思维，激发学习热情。）
五、畅谈收获，拓展延伸
1．师：学习本文后，你有哪些收获？
2．师：补充《鸟的天堂》的资料。
师：同学们快快行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。
燕子在哭泣
16鸟儿的侦察报告海鸥再也飞不起来
“我”的鸟儿迷失方向
《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇五
一、教学目标
1、知道学生会认“侦、蚊、毒、悲”等8个生字，学习“侦察”“信息”“哭泣”“呜咽”“悲剧”“威胁”“加急电报”等词语。
2、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
3、本课要求会认的字有：侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污。
二、重点难点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害。
三、课前准备
新字、生词的投影片
，三种鸟类的图片资料的课件。
四、三勤四环节教学法
五、教学过程
定向·诱导
1、出示课件，导入新课。
（播放课件）同学们，你们看到了什么？（看，一只只小鸟在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔；一只只海鸥在碧蓝的海面上飞翔……好一派安静祥和的气氛！）
同学们，你们看到了吗？（自由飞翔的小鸟，忽然一阵惊恐，掉下了伤心的泪水；一只只海鸥站在沙滩上，再也飞不起来……）
2、你们看到这样的画面，有什么疑问？
3、今天我们一起学习一篇课文，解答同学们心中的疑惑。
4、板书课文题目：鸟儿的侦察报告。
5、出示学习目标：
（1）认识本课生字，读懂课文内容，懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害
（2）仿照课文拟人的手法，想象鸟儿还可能发挥过什么信息，试写一份侦察报告。
自学·探究
1、检查预习生字情况。
2、用自己喜欢的方式读课文，感知课文大意，用自己的话概述课文主要内容。
3、出示自学提示：
（1）默读课文，边读边想：信息鸟向我发回了几份侦察报告？内容是什么？你看到后，有什么感受？
（2）小组合作完成问题，本课发言人负责记录。
（3）小组分角色朗读课文。
4、自己读书思考。
5、小组内探讨交流。
6、交流展示自学探究成果。
讨论·解疑
1、通过学习，你还有什么不明白的地方？
2、根据老师提出的问题，小组讨论解疑。
反馈·总结
1、默读课文，说说读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么，联系生活实际，跟同学交流自己的想法。
2、想象鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，请你也试着写一份侦察报告。
板书设计
报告之一：燕子哭泣
16鸟儿的侦察报告报告之二：海鸥再也站不起来了
报告之三：“信息鸟”迷失了方向
