染雾小学语文培训研修总结 篇一
在这次小学语文培训研修中，我深刻体会到了语文教学的重要性和方法的灵活运用。通过这次研修，我学到了许多有关语文教学的新理念和新方法，这将对我的教学工作产生积极的影响。
首先，在这次研修中，我学到了如何激发学生的学习兴趣。在过去的教学中，我常常只关注知识的传授，而忽略了学生的兴趣和参与。通过研修，我了解到了一些激发学生学习兴趣的方法，如通过游戏、互动和实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会在今后的教学中积极运用这些方法，使学生更加主动地参与到语文学习中。
其次，我在这次研修中学到了如何引导学生进行多元思维。在过去的教学中，我常常只强调学生记忆知识点，而忽略了培养学生的思维能力。通过研修，我了解到了一些培养学生多元思维的方法，如通过提问、讨论和实践等方式，引导学生思考和解决问题。我会在今后的教学中注重培养学生的思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
最后，在这次研修中，我学到了如何提高学生的语文素养。在过去的教学中，我常常只注重学生的语文知识掌握，而忽略了他们的语文素养培养。通过研修，我了解到了一些提高学生语文素养的方法，如通过阅读、写作和欣赏优秀作品等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。我会在今后的教学中注重培养学生的语文素养，让他们能够更好地运用语文知识。
综上所述，这次小学语文培训研修让我受益匪浅。我将积极运用所学的新理念和新方法，提高自己的教学水平，更好地培养学生的语文能力和素养。我相信，通过我的努力和付出，我的学生将能够在语文学习中取得更好的成绩和进步。
小学语文培训研修总结 篇二
这次小学语文培训研修让我对语文教学有了更深入的认识和理解。通过参加研修，我学到了许多有关语文教学的新思想、新方法和新技巧，这将对我的教学工作产生积极的影响。
首先，在这次研修中，我学到了如何培养学生的阅读能力。阅读是语文教学的重要环节，但在过去的教学中，我常常只注重知识点的讲解，而忽略了学生的阅读能力培养。通过研修，我了解到了一些培养学生阅读能力的方法，如通过阅读指导、阅读活动和阅读评价等方式，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。我会在今后的教学中注重培养学生的阅读能力，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，在这次研修中，我学到了如何培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要组成部分，但在过去的教学中，我常常只注重知识点的讲解，而忽略了学生的写作能力培养。通过研修，我了解到了一些培养学生写作能力的方法，如通过写作指导、写作实践和写作评价等方式，提高学生的写作表达能力和写作技巧。我会在今后的教学中注重培养学生的写作能力，让他们能够更好地表达自己的思想和观点。
最后，在这次研修中，我学到了如何培养学生的口语能力。口语是语文教学的重要组成部分，但在过去的教学中，我常常只注重书面表达，而忽略了学生的口语能力培养。通过研修，我了解到了一些培养学生口语能力的方法，如通过口语指导、口语训练和口语评价等方式，提高学生的口语表达能力和语音语调。我会在今后的教学中注重培养学生的口语能力，让他们能够更好地运用所学的语言。
综上所述，这次小学语文培训研修让我受益匪浅。我将积极运用所学的新思想、新方法和新技巧，提高自己的教学水平，更好地培养学生的阅读、写作和口语能力。我相信，通过我的努力和付出，我的学生将能够在语文学习中取得更好的成绩和进步。
小学语文培训研修总结 篇三
小学语文培训研修总结
三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜。相聚榕城，我们参加了形式多样集中研修活动，有各级教育专家的专题报告，有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。
一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。
在理论培训中华东师范大学易凌峰博士的“新经济，新教学”让我明白新教学就是要以提问创造学习机会引导学生感受科学的美;还有易博士的教学研究“透过观察增强教师的自我意识”验证了日本佐藤学——透过观察学习意想不到的东西。锦西小学李其玉的个性化生命课程展示;庄玉的“拓展性”生命课程展示;程琦的“常态化”生命课程等向我们展示了他们学校的先进教学理念，让大家都有不同程度的收获。白果林小学的王琳老师做了《关于有效课堂提问的几点看法》的专题发言，还欣赏到了叶芸，张雯等老师的有效提问之有效课堂的精彩展示。走进幸福教育之灵动的人北小学，我们先后聆听了李兰的《我绝对绝对不吃番茄》，祝蕾的珍惜篇《天蓝色彼岸》、崔雪梅的幸福教育之温暖的《星空下的舞会》、卢洁萍的幸福教育之创意的《鸭子骑车记》等感人肺腑的课堂。营门口小学的优化教学设计，提高课堂教学的有效性的几堂课，其中我感受最深的是张万琼老师的古诗教学《送元二使安西》。张家巷小学的有效课堂之有效提问的关注细节聚焦有效的几节展示课中让大家感受到该校的平时的校本教研的研究很扎实。我们聚在白果林小学观察几位名师的几节有效提问的角度的课例，让我们从研究讨论中感知教师在提高课堂教学的有效性的同时应注重学生的语文综合能力的培养。跟刚研修时，我们小组先后来到沙河源小学石笋街小学，多次聆听唐燕老师和刘文蜀老师的常态课，我发现两位老师通过朗读教学让学生品味节奏美，挖掘感情美，体会意境美，这样学生不管在口语表达上还习作方面都有很大的收获，同时也不知不觉的把学生带上热爱文学的道路。
四川省教育科学研究所许双全老师作了《有效教学与教师的经验成长》的讲座和成都市教育科学研究院的罗良建的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座，让我知道了所谓的“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展，是教学有没有效果的唯一指标。崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。作为语文教师要提高课堂教学的实效，必须关注学生的学习需求，认真钻研教材，找准教学切入点，真正从学生的发展出发制定每堂课的教学目标。
在学习中，最感兴趣的就是有效课堂中的“有效提问”。通过学习我懂得了①课堂提问要新颖。②课堂提问要具有启发性。③课堂提问要有包容性。④抓住时机，培养学生的“问题”意识。我还学到了许多有效提问的方法，有效提问的艺术等，知道了怎么样才能让学生在课堂上倾听提问，还掌握了课堂有效提问的几个标准。通过学习培训的提高，我相信自己的教学能力会有所提高，教学方法也会有所改变。
二、收获
1、教育教学观念得到进一步更新。
通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的`理解。
2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。
本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王林老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。
3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。
人北小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。
培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：
三年来的研修令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，也给了我们一个锻炼自己的平台。对于三年来的研修中给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在以后的征程中、在教育天地里会走得更宽，更远。
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