染雾课外阅读开题报告 篇一
标题：探索自然之美——《自然》杂志读后感
第一篇内容
近年来，随着人们对环境保护和自然科学的日益重视，自然界的美丽与神秘引起了广大读者的关注。作为一本专注于自然科学的杂志，《自然》（Nature）以其独特的视角和专业的内容吸引了全球众多读者。在我阅读这本杂志的过程中，我深深感受到了自然之美的广阔与多样性。
《自然》杂志以其严谨的科学性和权威性而闻名。每一期都热门刊登了来自各个领域的最新研究成果和科学发现。无论是关于生物学、化学、物理学还是地球科学等，杂志都能提供最新最全面的信息，让读者了解到科学界的最前沿进展。在我阅读的过程中，我特别被一篇关于新发现的星系的文章所吸引。这篇文章详细介绍了科学家们在观察和研究过程中发现的一颗远离地球的星系，其形态和特征与我们所了解的星系有所不同。通过这篇文章，我了解到了星系的多样性和宇宙的浩瀚无边，这给了我更深层次的思考和探索的动力。
除了科学性，我还发现《自然》杂志在展示自然之美方面也做得相当出色。杂志刊登了大量的自然景观和生物图像，展示了地球上各个角落的自然风光和生物多样性。例如，在一期杂志中，我看到了一张令人惊叹的图像，展示了一只极度稀有的动物在其自然栖息地中的活动。这个图像引起了我对生物多样性保护的关注，也让我更加珍惜我们所生活的这个美丽世界。
通过阅读《自然》杂志，我不仅了解到了自然科学的最新进展，也感受到了自然之美的广阔与多样性。作为一个对自然科学和环境保护感兴趣的读者，我将继续关注《自然》杂志，并希望通过自己的努力，能够为保护自然环境和推动科学发展做出贡献。
课外阅读开题报告 篇二
标题：文学的魅力——《傲慢与偏见》读后感
第二篇内容
作为一部经典文学作品，《傲慢与偏见》以其深刻的人物描写和细腻的情感描写吸引了我。在阅读这本小说的过程中，我领略到了文学的魅力和其对人性的深刻洞察。
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作之一，通过对社会风气和人性弱点的揭示，展现了19世纪英国上层社会的风貌。小说中的伊丽莎白·班纳特是一个聪明机智、独立思考的女性形象。她勇敢地挑战了当时社会对女性的束缚和对婚姻的传统观念，表现出了她的坚持和追求真爱的勇气。在我阅读的过程中，我对伊丽莎白的勇敢和聪明印象深刻，这让我更加坚定了自己追求真实和独立的信念。
此外，小说中对人性的描写也给我留下了深刻的印象。小说中的人物形象各具特色，他们的言行举止和情感变化都展示了人性的复杂性和多样性。特别是主人公达西先生，他一开始因为傲慢和偏见而对班纳特家族抱有偏见，但随着与伊丽莎白的相处，他逐渐认识到自己的错误，并改变了对她们的看法。这种情感的转变让我深思人性的脆弱和可塑性，也启发了我对他人的包容和理解。
通过阅读《傲慢与偏见》，我不仅欣赏到了文学作品的魅力，也深入思考了人性的复杂性和多样性。作为一个爱好文学的读者，我将继续阅读更多经典作品，以丰富自己的思想和人生经验，并希望能够通过文学的力量影响他人，传达爱与理解的价值观。
课外阅读开题报告 篇三
课外阅读能提高我们自身的素养，本文将给大家介绍学生课外阅读开题报告。
课外阅读开题报告：
班级：初三(2)班
研究人员：李晗雪
指导老师：闫慧杰
选题依据：
良性的阅读能提高人们的修养。对正处于心理塑造期的学生，阅读尤其显得重要。然而课业繁重的中学生，阅读情况究竟如何?什么书籍更受他们的青睐?对他们产生怎样的影响?他们又该如何选择课外书?为此，我们决定对中学生的课外阅读进行调查。
研究意义：
希望对广大中学生及相关人士有所启发，为中学生的良性课外阅读起到积极作用。
预期效果：调查分析报告
调查方法：
调查分析法，由于初、高中生在阅历、时间等方面有差异，将分别分析他们的阅读状况。
研究的主要内容及思路：
1.中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素。
2.中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比。
3.家长认为中学生应该读的书籍。
4.初中生和高中生从书中获得的感悟。
中学生课外阅读调查
一、 中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素
阅读量 很多 多 一般 较少 少
初中生 0 50% 50% 0 0
高中生 7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%
从上表中可以看出，初中生的课外阅读量比较适中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的阅读量差距很大。“很多”占7.1%，“少”占5.6%，而“一般”则占73.1%，约是“很多”的10倍。然而每个中学生的自我要求不同，他们判断阅读量多少的参照物也各不相同，不具有特别明显的对比性，但数据还是可以反映出中学生课外阅读的局限性。
从调查中得知，无论是初中生还是高中生，时间的限制都成为他们课外阅读最大的一个障碍。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中学生观看稀疏的星。这就从侧面反映出中学生的学业繁重，书山题海之外，他们可以用来进行课外阅读的时间少之又少。尤其是对高三学子来说，课外阅读被家长禁锢，被高考封锁，成为他们可望不可及的奢侈品。
整体来说，家长普遍支持中学生进行课外阅读。在这个以学习、知识为主流的社会，阅读是必需品，家长也认识到了这一点。再调查中还反映出，部分初中生的家长不赞成孩子阅读课外书，因为家长认为，初中生自控能力较差，课外阅读会耽误时间，影响学习。但这种现象就像极光，对中学生的课外阅读量已不是主要限制因素。
二、中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比
初中生：
书籍种类 励志类 名著类 青春类 青年杂志及漫画 科幻及武侠
所读 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%
应读 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%
高中生：
书籍种类 励志类 名著类 青春类 杂志及漫画 科幻及武侠
所读 14% 29% 16% 10% 31%
应读 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%
由上表反映的数据可得，无论是初中生，还是高中生，名著的阅读都成为他们的“主餐”，分别占21.6%和29%，位列第二的是青春小说，分别占17.6%和16%，名著是历经时代淘洗的精品，老师、家长都会竭力推荐这类书籍，中学生大量阅读名著，便也在情理之中。然而为什么中学生对青春小说也情有独钟呢?
据我们对中学生的采访，他们对青春小说的阅读做出了如下看法：
①用于放松心情，调节心理压力;
②可以获得友情、爱情上的情感启发;
③觉得青春小说欺骗中学生情感，不值一读。
对于青春小说，我们不能绝对、片面地判断它是好或坏，凡事利弊皆有，下面我们就对青春小说的利弊加以分析：
利：它符合中学生的身理、心理特点，容易打动中学生，引起他们强烈的阅读兴趣。对学习紧张的中学生来说，也是一种自我调节放松的好方法。部分书优美的语言表达，能提高中学生的表达能力，通过阅读此类书籍，促使他们思考关于青春、友情、爱情等方面的内容。
弊：同样是因为符合中学生的身理、心理的特点，引起他们强烈的阅读兴趣，青春会勾起他们对于爱情的幻想，甚至陷入无法自拔的地步。书中一些偏激的、远离现实的爱情观也会影响到他们，驻下根深蒂的“恶种”加上有些书中所谓“流行”的语言，掩盖了中国文学的精美，淹没了中国语言的闪光点。
中学生处于一个特殊的心理阶段，他们喜欢阅读青春小说，但却认为中学生不应该读。上表显显示出：初中生中3.0%的人认为应该读青春小说，而高中生却无一人赞同。学生们赞同读的书籍位居榜首的分别是名著类占33.3%(初中生)，励志类34.2%(高中生)，而真正喜欢读这两类书籍的却只占21.6%(初中生)和14%(高中生)，中学生是如此矛盾，在赞成与喜欢之间存在着这么大的反差，究其原因，又是什么在影响他们的选择呢?
三、家长认为中学生应该读的书籍
书籍种类 青春类
初中家长 0
高中家长 0
从上表反映出，初中生家长和高中生家长都非常不赞成自己的孩子读青春小说。据采访，初、高中生家长觉得中学生读青春小说是浪费时间，会影响学习，还可能会让他们过早陷入爱情旋涡，引起早恋等问题。
我们不得不说家长对中学生了解的片面性，他们忽略了中学生的兴趣，而着重时代的好书。初中生家长认为初中生应该读励志类与名著类(都是占43.75%)，高中生家长则认为高中生应该读名著类与时事类(都占34.8%)，其次是励志类(占21.6%)。从这可看出中学生家长对中学生寄托的巨大希望，他们应该读好书，立大志，关注国家大事，了解世界形势变化。
了解了中学生的阅读概况，那阅读又会给他们带来什么?对此我们做了较详细的统计：
四、 初中生和高中生从书中获得的感悟
初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%
高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%
上表反映出课外阅读给他们带来的启发与影响是多方面的。各种感悟所占比例较均匀。相比之下，关于人生方面的思考在高中生中显得尤为突出，占24.3%;而初中生则更多是关于哲理方面的感悟占23.4%;关于人生也很受初中生的青睐占21.3%。而关于爱情，却不那么倍受关注：初中生占4.3%，高中生占6.4%。这与学校，家长及社会道德的影响有关。大多数人认为：学习任务分繁重的中学生是不容分心于爱情方面的，应以学习为主，考上好大学为目标。可他们都忽略了一点，对于身理、心理都正在发育的中学生而言，正确的爱情观的引导十分重要。在家长、老师都不关注时，好的青春书籍便可以成为他们的良师益友。而事实上，却是青春小说畅销，甚至泛滥。所以真正能读到一本好书，是极其困难的。因此家长的言传身教对中学生来说是必不可少的。
通过对以上分析，得出以下结论：
1.由于学习紧张，中学生的业余时间少，课外阅读也相对较少;
2.中学生热衷于名著类书籍，也同样钟情于青春小说;
3.涉世未深的中学生在阅读时汲取了很多关于人生、哲理的感悟，启发了他们的思考。
对此，我们提出以下建议：
1.书籍是人类进步的阶梯。学校、家长甚至整个社会应倡导减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间阅读好书;
2.名著虽是文学的精华，但它们的内容包罗万象，所以中学生应学会有选择性的阅读，从中吸取符合自己年龄段的精髓;
3.中学生阅读青春小说时，要学会取其精华，去其糟粕，读精品，弃劣文，并建立正确的爱情观、价值观，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4.老师及家长应正确引导中学生的课外阅读，可以根据自己的阅历帮助中学生选择符合他们心理需要的，能引起他们阅读兴趣的，能建立正确的人生目标与价值取向的好书籍。
