染雾小课题研究开题报告范文 篇一
标题：影响大学生学业成绩的因素及对策研究
摘要：
本文旨在探讨影响大学生学业成绩的因素，并提出相应的对策。通过对相关文献和调查问卷的研究分析，发现大学生学业成绩受到多种因素的影响，包括学习动机、学习方法、学习环境等。在此基础上，提出了提高学习动机、改善学习方法、优化学习环境等对策，以帮助大学生提高学业成绩。
一、引言
大学生学业成绩是评价学生学习成果的重要指标，对学生的综合素质和未来发展具有重要影响。然而，目前大学生学业成绩普遍存在不理想的情况，因此有必要研究影响大学生学业成绩的因素，并提出相应的对策。
二、相关研究综述
在过去的研究中，学习动机、学习方法、学习环境等因素被认为是影响大学生学业成绩的重要因素。学习动机是指学生在学习过程中所产生的内在动力和目标，它直接影响学生的学习积极性和努力程度。学习方法是指学生在学习过程中所采用的学习策略和技巧，对学生的学习效果起到决定性作用。学习环境是指学生学习的场所、氛围和资源等，它对学生的学习态度和学习效果有着重要影响。
三、研究目标和方法
本研究旨在调查大学生学业成绩的影响因素，并提出相应的对策。研究采用文献研究和问卷调查的方法进行，通过收集、整理和分析相关文献，了解学习动机、学习方法、学习环境对大学生学业成绩的影响情况。同时，设计问卷调查，收集大学生对学习动机、学习方法、学习环境的看法和评价。
四、预期结果及对策
通过对相关文献和调查问卷的研究分析，我们预计发现学习动机、学习方法、学习环境等因素对大学生学业成绩有着显著影响。在此基础上，我们提出以下对策：1.提高学习动机：通过激发学生的学习兴趣，树立正确的学习目标，提高学生的学习动机和积极性。2.改善学习方法：教授学生科学的学习方法和策略，帮助学生提高学习效果和学习能力。3.优化学习环境：提供良好的学习场所和资源，创造积极的学习氛围，提高学生学习的舒适度和效果。
五、结论
本研究将对影响大学生学业成绩的因素进行深入研究，并提出相应的对策。通过提高学习动机、改善学习方法、优化学习环境等措施，有望帮助大学生提高学业成绩。这对于提高大学生的综合素质和促进个人发展具有重要意义。
小课题研究开题报告范文 篇二
标题：大学生心理健康状况及其影响因素研究
摘要：
本文旨在探讨大学生心理健康状况及其影响因素，并提出相应的对策。通过对相关文献和调查问卷的研究分析，发现大学生心理健康状况普遍存在问题，主要受到学业压力、社交困难、家庭关系等因素的影响。在此基础上，提出了减轻学业压力、改善社交环境、加强家庭关系等对策，以提升大学生的心理健康水平。
一、引言
大学生心理健康是评价大学生综合素质的重要指标，对于个人的成长和发展具有重要意义。然而，目前大学生心理健康状况普遍存在问题，因此有必要研究大学生心理健康状况及其影响因素，并提出相应的对策。
二、相关研究综述
在过去的研究中，学业压力、社交困难、家庭关系等因素被认为是影响大学生心理健康的重要因素。学业压力是指学生由于学习任务的繁重和竞争压力而产生的负面情绪和压力感。社交困难是指学生在与他人交往和沟通方面遇到的问题和困难，它对学生的情绪和自尊心产生负面影响。家庭关系是指学生与家庭成员之间的亲密程度和关系质量，它对学生的情感支持和家庭支持产生重要影响。
三、研究目标和方法
本研究旨在调查大学生心理健康状况及其影响因素，并提出相应的对策。研究采用文献研究和问卷调查的方法进行，通过收集、整理和分析相关文献，了解学业压力、社交困难、家庭关系对大学生心理健康的影响情况。同时，设计问卷调查，收集大学生对学业压力、社交困难、家庭关系的看法和评价。
四、预期结果及对策
通过对相关文献和调查问卷的研究分析，我们预计发现学业压力、社交困难、家庭关系等因素对大学生心理健康有着显著影响。在此基础上，我们提出以下对策：1.减轻学业压力：通过提供心理支持和学习指导，帮助学生合理分配学习任务和时间，减轻学业压力。2.改善社交环境：鼓励学生参加社交活动，提高社交技巧和能力，改善社交困难。3.加强家庭关系：倡导家庭成员间的沟通和理解，提高家庭支持和情感支持。
五、结论
本研究将对大学生心理健康状况及其影响因素进行深入研究，并提出相应的对策。通过减轻学业压力、改善社交环境、加强家庭关系等措施，有望提升大学生的心理健康水平。这对于促进大学生的全面发展和提高个人幸福感具有重要意义。
小课题研究开题报告范文 篇三
六、研究的思路(一)研究的目标：
1、学生养成基本自主学习习惯：
(1)学生学会制定学习计划;
(2)学生学会有效预习;
(3)学生学会听课，并形成良好的听课习惯;
(4)学生养成及时复习的习惯;
(5)学生养成独立完成作业的习惯;
(6)学生学会并养成反思总结的习惯。
2、让学生建立一定的高级习惯，达到学习积极主动，学习有策略，学习效率高，基本能具备自主学习的能力以及具有一定的创新精神和创造能力。
3、通过研究，使教师和家长掌握培养学生自主学习习惯的方法。
(二)研究内容
1、学生学习习惯现状的调查研究;
2、通过现状调查而获得的影响好习惯形成的因素分析及对策分析;
3、培养学生自主学习习惯方法的研究。
(三)研究方法
结合本校实际和已有研究实践，本研究中将主要采用以下方法：
1、文献研究法：
教育实验的框架必须高屋建瓴，找主课题中最有价值的研究点，制定可操作的研究策略。因此，要求实验者要广泛查阅文献，从教育哲学、教育心理学、脑科学、教育技术于传播学等领域和古今中外的已有相关理论中寻求理论指导。
2、行动研究法：
研究工作与学校的日常教学工作紧密结合，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目标。具体实施：1—6年级组制定自己的行动计划，以一个学期为一个时间段，制定适切的计划方案开展研究活动。中心组成员每两周活动一次，撰写教育随笔，每月交流一次。
3、问卷调查法
调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划地、周密地和系统地了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
4、个案研究法
在研究过程中，对某一个体、某一群体在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，从典型个案中总结方式方法，形成经验材料，为研究过程提供有效证明。
七、研究步骤与措施
课题研究步骤：
(一)准备阶段：(2013年2月——2013年4月)
1、确定选题，制定研究方案(负责人：钟秋华)
2、成立研究小组，准备课题申报(负责人：赵霞)
3、课题开题论证(负责人：姜宏波)
4、修订课题研究方案 (负责人：钟秋华)
(二) 研究问题阶段：(2013年5月——2013年12月)
1、组织学习有关理论，具体落实研究任务(负责人：赵霞)
2、撰写小学生学习习惯的调查方案(负责人：孙梅英)
3、组织小学生学习习惯现状问卷调查(负责人：钟秋华)
低年级组问卷调查—涂生冬、夏英、王静、李杰
中年级组问卷调查—孙梅英、马敏、史艳红、梁玲
高年级组问卷调查：覃永娇、盛晶晶、黄建辉、钟秋华
4、撰写小学生学习习惯现状调查报告(负责人：覃永娇)
5、制定课题研究实施细则及课题组成员的考评细则(负责人：赵霞)
6、接受上级部门对课题的中期评估(负责人：赵霞)
(三)研究策略阶段(2014年1月——2014年12月)
1、在全面总结中期评估经验的基础上，对研究方案进行修订调整，使之不断充实完善。(负责人：赵霞)
2、针对问题进行策略研究，撰写研究论文和教学反思。(负责人：钟秋华)
小学生课堂自主学习方式的建构策略—夏英等 构建小学生自主学习的课堂教学模式—梁玲等 探索自主学习的评价体系—黄建辉等
3、制定培养小学生自主学习习惯的对策(负责人：钟秋华)
(四)、总结阶段(2015年1月——2016年12月)
1、撰写课题研究报告
2、课题结题论证
3、成果鉴定与推广
课题研究的主要措施：
1、加强理论学习，提高课题教师自身素质
2、立足实践过程，体现课题研究动态发展
(1)抓原始资料打根基
(2)抓活动开展促发展
(3)抓互动环节促落实
(4)抓及时反思促提升
(5)抓课题经费促保障
