基础教育教学工作基本情况分析报告(通用3篇)

首先，教学模式的转变是基础教育教学工作的重要方面。传统的教学模式以教师为中心，注重知识传授和考试成绩，学生被动接受教育。而现在，教育部门提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。许多学校已经开始尝试引入项目制学习、合作学习和问题解决等教学方法，使学生在实际操作中学习，培养他们的综合素质和能力。

其次，教学资源的丰富也是基础教育教学工作的一个显著特点。随着科技的进步，教学资源的丰富和多样化为教学工作提供了广阔的空间。学校普遍配置了多媒体教室和计算机教室，教师可以利用这些资源展示教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，互联网的普及也为教学工作提供了丰富的资源，学生可以通过网络获取更多的学习资料和信息，丰富自己的知识。

最后，教师教育培训的加强也是基础教育教学工作的一个重要方面。教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效果。为了提高教师的教育教学水平，教育部门不断加强对教师的培训和教育，推动教师的专业发展。许多学校也积极组织教师参加各种培训活动，提高他们的教学能力和教育理念。

综上所述，基础教育教学工作在教学模式的转变与创新、教学资源的丰富和教师教育培训的加强等方面取得了积极的进展。然而，我们也要看到，仍然存在一些问题和挑战，需要我们进一步努力和改进。希望通过不断地改革和创新，基础教育教学工作能够更好地适应社会的需求，培养更多有创新精神和实践能力的优秀人才。

基础教育教学工作基本情况分析报告篇二：教育质量的提高与评估

随着社会对教育质量的要求越来越高，教育部门不断加强对基础教育教学工作的评估与监督，以提高教育质量。本文将从教育质量的提高、评估指标的建立和评估结果的应用三个方面，对基础教育教学工作的基本情况进行分析。

首先，教育质量的提高是基础教育教学工作的一个重要目标。教育质量直接关系到学生的发展和社会的进步，是教育工作的核心任务。为了提高教育质量，教育部门注重培养学生的创新思维和实践能力，推动教学模式的转变和创新。学校也加强对学生的素质教育，注重个性发展和全面发展，提高学生的综合素质和能力。

其次，评估指标的建立是教育质量评估的关键。教育部门通过制定一系列的评估指标，对学校和教师的教学工作进行评估和监督。评估指标包括学生的学习成绩、综合素质和能力、教师的教学水平和教育教学资源的利用等方面。通过评估指标的建立和使用，可以客观地评价教育质量的好坏，为教育部门提供决策依据。

最后，评估结果的应用是教育质量评估的重要环节。评估结果可以帮助学校和教师了解自己的教学工作存在的问题和不足之处，及时进行改进和调整。同时，评估结果还可以为学校的发展和改进提供参考，促进教育质量的提高。教育部门也可以根据评估结果，采取相应的措施和政策，推动教育工作的改革和发展。

综上所述，教育质量的提高、评估指标的建立和评估结果的应用是基础教育教学工作的重要方面。通过不断地加强对教育质量的评估和监督，我们可以更好地发现问题、解决问题，提高教育质量，培养更多有创新精神和实践能力的优秀人才。希望通过我们的共同努力，基础教育教学工作能够取得更大的进步和发展。

基础教育教学工作基本情况分析报告篇三

基础教育教学工作基本情况分析报告

**区现有中小学校60所，其中：完全中学1所，城市初中6所，农村初中5所；农村九年制学校1所；城市小学20所，农村中心校5所，村小22所。3所幼儿园、1所特教学校。在校中小学生34850人，现有在职中小学教师2891名。

一、报告形成过程

根据我区教研员、培训教师三年来下校听课、调研、培训考核、座谈等活动形成的记录、报告，并结合教育行政部门提供的检查、督导结果，现对我区三年内的基础教育教学工作情况进行全面总结、分析。

二、教学工作基本情况概述

（一）国家、省课程计划执行情况

1、国家课程实施情况。

我区按照吉林市教育局2006年下发的《关于印发吉林市义务教育新课程计划的通知》精神，严格执行教学计划，开齐课程，保证课时，并对各学校开课情况进行督导检查，保证课程计划的正常实施

2、地方课程和校本课程实施情况。

地方课程我区开设了成功训练、心理健康教育课程

。在师资的配备上，成功训练的教师基本上都是兼职教师，心理健康教育的教师有一小部分是专职教师，大部分是兼职教师。

我区各学校大胆进行校本课程的开发，目前，全区中小学已有19所学校的32项校本课程在课改办申报备案，其中有22项基本符合校本课程的要求，已纳入学校课程总体规划，有课时、教材和实施纲要做以保证。比如：桦皮厂中心校本着以“科技创特色”的思想学校开设“智力七巧板”、“航模设计”校本课程、三实验小学乒乓球、篮球、足球等校本课程、艺术小学的《形体与健美》、《线描》、莲花小学的《武术》、《手工制作》、左家星火小学的《象棋》、中兴小学的《剪纸》、《十字绣》等校本课程的开发拓宽了我们的教育领域，为学校的发展注入了新的活力。

3、综合实践活动开展情况。

综合实践活动在课程设置上，越来越受到重视，多数学校都配备了专职教师，对其中包含的信息技术、研究性学习等内容都能开齐，在实施上，小学优于中学。

（二）教师教学情况：

1、通过下校检查、听课，感觉我们的教师在拟定教学计划时能够紧紧围绕课标要求，有步骤、有阶段地制订，教师在考虑教学目标时既着眼显性的（看得见的知识与技能目标）、短期的可检测目标，更着眼于隐性的（看不见的方法、情感、态度、价值观）、长期的、不可测的目标，坚持了单一与综合相结合；坚持了显性与隐性相结合；坚持了长期与短期

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