染雾汇报课教案及教学反思 篇一
标题：《英语口语训练课教案及教学反思》
教学目标：
1. 学生能够流利地运用所学口语表达方式进行简单对话。
2. 学生能够通过练习提高自己的口语表达能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 学习日常用语和常用口语表达方式。
2. 进行角色扮演，模拟真实对话场景。
3. 练习流利地运用口语表达。
教学准备：
1. 教师准备教案、课件和教学素材。
2. 学生准备学习材料和参与课堂活动。
教学过程：
1. 导入：教师通过播放一段有趣的英语对话视频引入课堂话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习口语表达方式：教师通过课件和示范，向学生介绍常用口语表达方式，并进行示范和练习。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景，运用所学口语表达方式进行对话练习。
4. 合作讨论：学生交流对话中遇到的问题和困难，并互相帮助解决，培养合作意识和团队精神。
5. 教师辅导：教师逐一辅导学生，纠正口语表达中的错误，提供有效的改进建议。
6. 综合练习：学生进行综合口语练习，运用所学表达方式进行简单对话，巩固学习成果。
7. 总结反思：教师和学生共同总结本节课的收获和不足，并提出改进建议。
教学反思：
本节课教学过程中，学生积极参与，表现出较好的口语表达能力，并通过练习逐渐提高。但在角色扮演环节，有些学生存在紧张和不自信的情绪，导致口语表达不够流利。下一次教学中，我将增加角色扮演的练习时间，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达自信心。
此外，本节课教学内容相对简单，下一次教学中，我将引入更多的口语表达方式和对话场景，提高学生的口语表达能力和应对能力。同时，我还将鼓励学生进行更多的口语练习，通过模拟对话、自由交流等活动，培养学生的口语流利度和交际能力。
通过本节课的教学反思，我深刻认识到了教学中存在的问题和不足，并提出了相应的改进措施。我相信，在今后的教学中，我会不断完善自己的教学方法，提高学生的口语表达能力，使每一堂口语训练课都能取得更好的教学效果。
汇报课教案及教学反思 篇三
汇报课教案及教学反思
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的汇报课教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题：7.1调控情绪
教学目的：促进学生认识情绪是复杂多样的，培养学生乐观积极的心态；让学生学会调控情绪。
教学重点难点：学会调控情绪
板书设计：7.1调控情绪
一、复杂而多样的情绪
1.情绪是复杂而多样的
2.情绪的基本类型
3.情绪有积极和消极之分
二、学会调控情绪
1.情绪需要调控的原因
2.情绪可以调控
3.调控情绪的方法
（一）导入新课
视频导入——婴儿哭笑自如
师：视频中的婴儿听不同的音乐产生了什么反应？
生：听着音乐 一会儿哭，一会儿笑。
师：那么这种因为音乐这种外界事物而产生的情感反应是什么？
生：情绪。
师：非常棒！那么我们这节课就来学习7.1调控情绪。
（二）进行新课
1.情绪的含义（板书）
师：同学们，日常生活中，在我们身上一般会产生哪些情绪呢？
生：高兴、兴奋、喜悦；气氛、气恼；害怕、忐忑不安；失望、难过、伤心……
师归纳：刚才同学们所说的情绪在我们身上时常发生，我们可以把它们归纳为四大类——快乐、愤怒、恐惧、悲伤。这也是我们人的四种基本情绪
2.情绪的基本类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤
动画图片展示四种基本类型的表达（让同学们看图猜）
过渡：针对这四种基本情绪，我们来进行一个小组比赛。
词语比赛
规则：四种分别负责一种词语表达，一分钟准备时间，30秒陈述时间。
奖品：词语最多组，每一个人奖励一个笑脸。
生：积极有序地进行比赛
师：图表归纳四种基本情绪的表达。问：从以上这么多的词汇中我们可以看出情绪具有什么样的特点？
生：多样性和复杂性。
引入3.情绪的特点——多样性、复杂性
师：多样性：种类繁多。复杂性：两种情绪夹杂在一起或多种情绪百感交集。
看图配音
图一：下雨天，小明刚好拿着足球出门。图二：下雨天，农民伯伯的庄稼得到灌溉。
生1：唉，下雨了，又不能去踢足球了，好伤心！
生2：终于下雨了，我的禾苗得到灌溉可以茁壮成长了，好开心！
师：这两位同学具有高水平的表演天分，我们把掌声送给他们！
同样是下雨天，为什么会引起不同的情绪呢？
生：内心需要不同。小明的内心需要得不到满足，所以表现出失望的情绪。农民伯伯的庄稼得到灌溉，所以变现出高兴的情绪。
师：对！因为内心需要不同会产生的积极和消极的情绪。
引入4.情绪具有积极和消极之分
师：那假如，雨下了一小会就停了，农民伯伯又会产生什么情绪？
生：难过。
师：高兴变难过，这说明积极情绪和消极情绪是可以相互转化的。
大过渡：从刚才的分享中我们可以发现情绪的.确具有多样性和复杂性，人除了具有这四种基本情绪之外，还具有其它复杂的情绪。人具有这么丰富的情绪，那我们是不是就可以随意放纵自己的情绪呢？下面我们来探讨一下。
看故事明道理。
材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
①这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
生：情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”；情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”；情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”。
②从以上的材料中，我们可以看
生：会给我们的身心造成伤害~
引入5.调控情绪的原因。
①过分消极的情绪，对我们的心理健康会产生损害。②情绪过分激烈或过分淡漠，过分多变或过分单一，也都容易发展为不良的心理状态。③情绪也会影响我们的生理状况。
师：过度的情绪会给我们带来一系列不良的影响，所以我们需要调控自己的情绪，保持积乐观的心态。而且我们的情绪是可以调控的。
喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
我们要懂得调控自己的情绪，维护自己的心理健康。
情景设想
七年级的小华因为期中考试数学考砸了，心情非常难过，觉得自己很笨，整天沉浸在悲伤中。回到家，妈妈一直在询问成绩，说隔壁家某某考得多好，让小华要争气。面对妈妈的唠叨，小华心里很烦躁，忍不住对她大喊“可以不要再说了吗，你很烦啊!”,气愤得摔门而出。
思考：①在情景中，小华表现出了哪些情绪？
②小华不同的情绪表现分别会导致什么样的后果？
③假如你是小华，面对这些情况你会如何调控自己的情绪？（小组讨论，时间七分钟）
引入6.调控情绪的方法
（1）冷静客观地看待问题。
（2）学会换位思考。
（3）转移注意力。
（4）合理宣泄。
转移注意力：动态图展示方法。唱歌，跳舞，运动
合理宣泄：动态图展示方法。在适当的场合大哭一场，运动，向他人倾诉，写日志，大喊…
他这样发泄情绪合适吗？
小亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”
生：不对，他的行为超出了纪律和道德范围，损害了集体的利益。
师：我们应该学会在合适的场合、用合理的方式宣泄情绪。
温馨提示
不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。
教师寄语
我们无法左右天气，却可以改变心情；我们无法控制别人，但可以掌握自己。让我们做情绪的主人，让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使在最绝望的时候，你依然能看到希望的曙光。让我们保持积极、健康的情绪状态，让青春的日子阳光灿烂。
师：通过这节课，你学到了什么？
课堂小结。
一、复杂而多样的情绪
1.情绪是复杂而多样的
2.情绪的基本类型
3.情绪有积极和消极之分
二、学会调控情绪
1.情绪需要调控的原因
2.情绪可以调控
3.调控情绪的方法
当堂检测
判断下面所用的各是什么方法？
1.当与同学发生矛盾，我会从对方角度去考虑问题。
2.当我受到委屈时，会痛快地哭一场。
3.当我成绩下降的时候，我会分析原因，找到提高成绩的方法。
4.当我不开心时，会找朋友去看电影。
（换位思考，合理宣泄，冷静客观看待，转移注意力）
1.下列各项是关于情绪的认识和理解，其中正确的是 （ B ）
①基本的情绪有快乐、愤怒、恐惧、悲伤等 ②情绪影响着我们的观念和行动
③我们的情绪不会随着周围情况的变化而发生改变
④青春期的情绪也包括烦恼和担忧，我们要积极面对这些负面情绪
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明 （ C ）
A.铃声通常会导致积极情绪
B.铃声一般会引起消极情绪
C.不同的情境会产生不同的情绪
D.兴趣不同，情绪不同
3.服务员朱某因与客人发生矛盾，将滚烫的开水浇到了对方的头上，判处有期徒刑一年十个月。这启示我们 ( D )
A.情绪只会对人产生不利的影响
B.情绪是难以控制的
C.任何时候都要压抑自己的情绪
D.要善于调控自己的情绪
4.小丽与班上的同学合不来，她的朋友建议她不要总是那么冲动，这样就会有同学乐于和她交往。小丽却说：控制自己的脾气，那就不是自己了。假如你是她的朋友，你会说 （ D ）
A.“你说得对，改了就不是你自己了”
B.“确实如此，情绪是不受我们自己控制的”
C.“你不应与同学们分享自己的情绪
D.“情绪需要调控，也是可以调控的。学会调控情绪，你会更受人欢迎”
5.我国古语“喜伤心，怒伤肝，喜伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的说法告诉我们 （ A ）
①表达情绪要适时、适度，学会对自己的情绪负责
②不要表达任何情绪，以免伤害身体健康
③要学会控制情绪，保持乐观积极的心态
④情绪是无法调控的，应顺其自然
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
教学反思
一、上课前的反思
七年级下册7.1调控情绪的两个课时作为一节课上完，一开始有点担心内容量与时间分配的问题。本节课的重点是学会调控情绪，区分重难点让学生明确学习目标，所以在时间上第一板块复杂而多样的情绪规划15分钟讲完，20分钟讲学会调控情绪。
二、上课时的反思。
在上汇报课时的感受就是真正实践的课堂是完全预测不到的，每个班级学生的情况都是不一样的，他们的思考、回答千奇百怪，不可能按照全部按照自己预设的方向来运行。这个时候考验的是老师的课堂掌控能力，对学生较为广泛的回答进行有针对性的引导。例如，当学生提出不恰当的观点时，要及时引导其纠正错误的观点，并让其他同学也深刻意识到这是一个错误的观点，引起全体学生的共鸣，达到教育的效果。
三、上课后的反思
1.我在课堂上面对学生回答问题时的走位不太恰当，站在回答问题学生的面前，只关注回答问题的学生。正确的做法应该是在个别学生回答问题的时候，位置还是应该站在讲台上观察四方，引导其他学生聆听，关注其他学生的情况，真正做到以学生为主体。
2.对学生进行引导的语言导向性还需要加强。注意多角度、多方面能力的培养。在学生回答有所偏离课堂方向时，进行适当的引导。
3.需更加注重知识的迁移能力。在讲到合理宣泄这个方法时，有同学展示割脉。在此时，教师应询问学生割脉这一做法是否是合理宣泄。引导学生认识到这是不合理的宣泄，这是一种伤害自己身体的行为，是一种对生命的不尊重。回顾第五单元的5.1.3《生命属于我们，只有一次》的知识。联系我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，起到联系所学知识的作用。
