染雾初中音乐小课题报告 篇一
音乐在初中教育中的重要性及其对学生的影响
引言：
音乐是一门艺术，既能够给人带来美的享受，又能够影响人的情绪和思维。在初中教育中，音乐教育也扮演着重要的角色。本报告将探讨音乐在初中教育中的重要性以及它对学生的影响。
一、音乐在初中教育中的重要性
1. 促进学生的情感发展：音乐具有独特的情感表达方式，通过音乐的欣赏和创作，可以激发学生的情感，培养他们的审美情趣和情感表达能力。
2. 培养学生的审美能力：音乐是艺术的一种形式，通过音乐教育，可以培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生的合作意识：音乐教育中的合唱和乐器合奏等活动，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
4. 促进学生的全面发展：音乐教育不仅注重学生音乐技能的培养，还注重培养学生的创新能力、思维能力和表达能力，促进他们的全面发展。
二、音乐对学生的影响
1. 提高学生的学习兴趣：音乐是一种有趣的艺术形式，通过音乐的学习和创作，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2. 增强学生的记忆力：音乐具有独特的节奏和旋律，通过音乐的学习，可以帮助学生提高记忆力和集中注意力的能力。
3. 促进学生的情绪调节：音乐具有情感表达的功能，通过音乐的欣赏和演奏，可以帮助学生调节情绪，缓解压力。
4. 培养学生的创造力：音乐是艺术的一种创造形式，通过音乐的创作和表演，可以培养学生的创造力和想象力。
结论：
音乐在初中教育中具有重要的地位，它不仅可以促进学生的情感发展和审美能力的提高，还可以提高学生的学习兴趣和记忆力，促进学生的情绪调节和创造力的培养。因此，我们应该重视音乐教育，为学生提供更多的音乐学习和创作机会，助力他们的全面发展。
初中音乐小课题报告 篇二
初中音乐教育的课堂教学模式及其优化策略
引言：
在初中音乐教育中，课堂教学是非常重要的环节。本报告将探讨初中音乐教育的课堂教学模式，并提出优化策略，旨在提高音乐教育的教学效果。
一、初中音乐教育的课堂教学模式
1. 知识传授型：教师主导课堂，通过讲解、演示等方式传授音乐知识，学生被动接受。
2. 合作探究型：教师引导学生在小组中进行合作探究，通过问题解决和讨论，培养学生的创新能力和思维能力。
3. 实践体验型：教师组织学生进行音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，通过实践体验提高学生的音乐技能和表达能力。
二、初中音乐教育课堂教学模式的优化策略
1. 引入多媒体技术：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 多样化的教学方法：结合不同的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，满足学生不同的学习需求，提高教学效果。
3. 灵活运用评价方式：采用多样化的评价方式，如个人作业、小组合作项目、综合评价等，全面评价学生的音乐素养和能力。
4. 注重学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和表达能力。
结论：
初中音乐教育的课堂教学模式应根据学生的需求和特点进行优化，采用多样化的教学方法和评价方式，注重学生的参与和实践体验，提高音乐教育的教学效果。只有如此，才能更好地培养学生的音乐素养和创造能力，促进他们的全面发展。
初中音乐小课题报告 篇三
音乐能够使我们放松心情，舒缓身心。本文将介绍初中音乐小课题报告。
初中音乐小课题报告：
一、课题研究目标：
通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂。
一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。
二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。
三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依据
(一)课题理论意义 : 流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放 、百花争鸣 不拘一格 地将流行音乐引进课堂教学 拓宽教学资源 重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力 是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育 观念、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适应素质教育发展 的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养 真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐 、选择音乐、享受音乐。
(二)课题实践意义：
1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实科学方法教育的途径和方式及相应的教学策略与模式，为学生能力的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。
2、 中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导?流行歌曲能否走进课堂?如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?所以完善初中音乐科学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐学的认识
三、本课题国内外相关研究现状述
(一)国外流行音乐的研究现状述评
早在60年代和70年代钟子林就在《摇滚乐的兴起和影响》文章中论述了在世界各地广为流传的爵士乐的生气蓬勃的节奏意识，活跃的调式变音旋律，以及多样的演奏风格和独特的节奏形态给人留下了极为深刻的印象。并对爵士乐的节奏形态进行了剖析。 黄明智的《爵士乐的节奏形态与传统的节奏意识》一文论述了摇滚产生的背景和三个来源：1.节奏布鲁斯2.廷潘胡同歌曲3.乡村音乐。以及他的社会影响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐之王”称号的维斯·普莱斯利对摇滚乐作出的贡献。钟子林在《谈美国爵士乐》文章中主要谈了三个问题：爵士乐的流传和影响;爵士乐的形成;爵士乐的发展。并在最后简单地谈了一点对爵士乐的看法。
陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪斯科和新浪潮的发展和演变分别进行了阐述。并由此得到了以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不满而产生了“叛逆性”的一面。2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。3、流行音乐中，除了民间音乐和以它发展起来的乡村音乐一直流行至今，其它的流行音乐都只是风靡一时。4、流行音乐不是孤立的发展的各派之间互为影响、促进。并在交流中相互渗透、吸收。
陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术--美国乡村音乐的沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜--失去了灵魂的民间音乐!“乡村音乐将要在全世界获得商业性的成功，它是成功了，然而在这个过程中，唯独失去了自己真正的灵魂”.
(二)我国流行音乐的研究现状述评
三十、四十年代曾在上海风靡一时的歌曲《何日君再来》，到了八十年代又突然走红。一些报刊上就如何评价《何日君再来》一歌发表了不同意见的文章。1980年第9期南咏在《人民音乐 》 第9期的期刊上发表的文章《还历史本来面目--关于〈何日君再来〉答问》，是我国最早发表的有关流行音乐的研究的期刊论文。在文章中，作者对刘雪庵创作的歌曲《何日君再来》以问答的形式对有关问题进行讨论研究。主要是围绕“这首歌曲是不是汉奸歌曲、黄色歌曲?”这个问题展开的“应该怎样还这首歌的历史本来面目?”问答。作者认为，用历史唯物主义的观点，正确总结我国音乐发展的历史，从中吸取经验教训，作为创造和发展我国社会主义音乐艺术的借鉴，是很有必要的。同年，应国靖的《也谈问世经过 》和长河的《还历史的本来面目--关于歌曲〈何日君再来〉问世经过的讨论综述》两篇文章也对这首歌的相关讨论进行了综述。赵沨在《从香港三位歌唱家的音乐会想起的》文章中对香港著名歌唱家费明仪、林祥园、陈供生，应中国音乐家协会的邀请，在北京红塔礼堂公开举行了两场独唱、重唱音乐会。这两场音乐会公开售票的时候，在很短的时间内几千张入场券就被抢购一空的现象发表自己的观点看法。主要是由于一些喜欢流行歌曲的青年错误的认为费明仪等先生从香港来，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踊跃购票。说明了国内一些年轻人很欣赏西方、港澳的流行歌曲这一事实。
四、课题研究内容及创新点
(一)课题研究内容
1、当下中学生如何看待流行音乐
2、研究流行音乐的教学在初中音乐教学中所占的比重是多少。
3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。
4、流行音乐对中学生的影响
5、流行音乐在初中音乐教学应用是应注意的问题。
6、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学中去。
(二)预期创新点：
一是打破界限，让不同历史、不同特色、不同形式的流行音乐走进课堂;
二是以乐感人，以情动人，突出音乐教育有其特殊的规律;
三是提高音乐教师教师驾驭课堂能力和教科研水平。
五、课题研究方法：
1.文献研究法：本课题在研究的过程中，主要通过查阅教学类的专著、报刊、杂志及从网上进行搜索获取大量有关校本教研的文献资料，在此基础上进行分析、归纳、总结。
2.调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中应用的问题，对不同年
级的学生展开调查后，确立对比试验班，建立课题研究的第一手材料和数据。
3.对比试验研究法：开设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。
(1)实验科目：音乐 (2)实验对象：实验班：七、1班 对比班：七、2班
4.经验总结法：根据研究内容，研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性总结，上交教科所。
六、课题研究时间安排
第一阶段：准备阶段 2014年3月-2014年4月，
1.进行大量的现状调查，制定课题研究方案。
2.对研究的专题进行方案设计并对主要成员进行培训
3.制定具体的研究计划，确定课题组成员的具体工作任务。
4.制定具体操作措施，写出相关的研究报告。
第二阶段：实施阶段2014年5月-2015年5月
1.收集有关文献资料，作为课题实施的参考材料。
2.启动课题研究，按制定的研究方案，有计划，有步骤的实施，完成本阶段的研究目标
3.组织参研人员参与研究工作，按预定的设计日程进行工作。工作中及时调整研究方向，始终保证研究工作能抓住重点。及时请教专家来指导，保证课题实验研究工作的方向正确。重视中期评估、总结，形成阶段性工作成果。
第三阶段：总结阶段2015年6月-2015年7月
1.对参研人员的工作成果进行搜集、整理;
2.撰写实验研究报告;
3.总结和归纳，汇编整理，形成课题结题报告，申请结题。完成课题的可行性分析
