染雾诊改报告格式范文模板 篇一
标题：诊改报告格式范文模板
第一篇内容：
一、引言
在引言部分，需要对诊改的背景和目的进行简要介绍，明确诊改的重要性和意义。
二、诊改目标
在这一部分，需要明确诊改的目标和预期结果。可以根据实际情况，确定一个或多个具体的目标，并解释为什么这些目标对于改进现状是必要的。
三、诊改方法
在这一部分，需要描述所采用的诊改方法和工具。可以根据具体情况选择合适的诊改方法，例如流程分析、数据分析、问卷调查等。同时，需要说明为什么选择这些方法，并解释其适用性。
四、诊改过程
在这一部分，需要详细描述诊改的具体过程。可以按照时间顺序，逐步介绍每个阶段的具体操作和所获得的结果。同时，需要注意在描述过程中，突出问题的发现和解决以及改进措施的实施效果。
五、诊改结果
在这一部分，需要总结诊改的结果。可以根据诊改目标，对比改进前后的情况，分析改进的效果和成果，并提出进一步改进的建议。
六、结论
在结论部分，需要对整个诊改过程进行总结。可以强调诊改的重要性和意义，并指出未来改进工作的方向和重点。
七、参考文献
在这一部分，需要列出所使用的参考文献。可以根据具体情况，引用相关的研究论文、书籍、报告等。
诊改报告格式范文模板 篇二
标题：诊改报告格式范文模板
第二篇内容：
一、引言
在引言部分，需要简要介绍诊改的背景和目的。可以说明诊改的重要性和意义，并解释为什么需要进行诊改。
二、诊改目标
在这一部分，需要明确诊改的目标和预期结果。可以根据具体情况，确定一个或多个具体的目标，并解释为什么这些目标对于改进现状是必要的。
三、诊改方法
在这一部分，需要描述所采用的诊改方法和工具。可以根据具体情况选择合适的诊改方法，例如流程分析、数据分析、问卷调查等。同时，需要说明为什么选择这些方法，并解释其适用性。
四、诊改过程
在这一部分，需要详细描述诊改的具体过程。可以按照时间顺序，逐步介绍每个阶段的具体操作和所获得的结果。同时，需要注意在描述过程中，突出问题的发现和解决以及改进措施的实施效果。
五、诊改结果
在这一部分，需要总结诊改的结果。可以根据诊改目标，对比改进前后的情况，分析改进的效果和成果，并提出进一步改进的建议。
六、结论
在结论部分，需要对整个诊改过程进行总结。可以强调诊改的重要性和意义，并指出未来改进工作的方向和重点。
七、参考文献
在这一部分，需要列出所使用的参考文献。可以根据具体情况，引用相关的研究论文、书籍、报告等。
以上是两篇诊改报告格式范文模板，可以根据具体情况进行适当调整和修改。希望对您的写作有所帮助！
诊改报告格式范文模板 篇三
平顶山市工业学校
教学工作诊断与改进实施方案汇报
（2018年6月）
平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于xxx年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称 85人，“双师型”教师64人，省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人。在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。
近年来，学校先后荣获“国家级重点中等职业学校”、全国职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省职业教育特色院校、省级卫生先进单位、市级文明单位、多次获得市级平安校园建设先进单位、市级优质课优秀组织单位、市级微课优秀组织单位、市级先进课题组织单位、平顶山市职业教育先进单位等荣誉称号。
一、教学工作诊断与改进实施方案推进情况 （一）、指导思想
以习xxx关于发展职业教育的系列论述为指导，全面贯彻党的十九大和十八大以来的精神，贯彻《xxx关于加快发展现代职业教育的决定》，落实《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，提高人才培养质量，使学校主动适应经济社会发展需要，健全运行机制，完善制度体系，培强学校发展的内驱力，推动学校健康持续发展。
（二）、目标任务
立足完善质量标准和管理制度，以提高人才培养质量和利益相关方的满意度为目标，逐步建立学校常态化、周期性的教学自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，使教学质量管理“组织更健全、目标更清晰、标准更科学、制度更有效、机制更完备、平台更强大”，建立以人才培养状态数据平台为基础的学校内部质量保证体系，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动人才培养质量的持续提高。
（三）具体做法
（1）、成立诊改工作领导小组，研读文件、梳理思路、确定流程，为教学诊改工作提供组织保障。依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路，确定教学诊改工作流程，成立平顶山市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长邢朝辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全面推进，为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。
（2）全员参与，逐级培训，明确目标和任务、熟悉操作流程，为诊改工作夯实基础。
为增强教职工质量意识和诊改思想理念，学校召开专题全体教职工会议，传达诊改文件精神，强调诊改工作重要性。会后学校先后7次组织召开专题会议，对部门负责人和部门采集员进行专题培训，从具体操作层面上逐要素分析，明确指标要求，对数据平台每一项数据进行详细解读研判，为学校实现全员全过程全方位诊改夯实了基础。
（3）建立数据采集员队伍，层层分解任务，责任落实到人，保障教学诊改工作有序开展。
在认真研读教学诊改工作文件精神的基础上，学校组建数据采集员队伍，层层分解任务，落实到每个科室和责任人，保证教学诊改工作的有序推进。首先，组建平台数据采集和管理人员队伍。为保证客观、公正、及时、准确地将相关数据填报到平台上，学校从相关的科室、专业教学部抽调人员，组建一支责任心强、业务素质高的采集员队伍，负责本科室、专业教学部数据的采集。同时，明确相关科室、专业教学部负责人为本部门数据采集的第一责任人。其次，充分发挥省职教专家和市级教学工作诊改专家的作用，保证了诊改工作的顺利进行。学校党委书记王若霞为省级职教专家、市级教学工作诊改专家组成员，在数据采集、填报过程中遇到疑难问题，即时咨询、释疑，保证了数据采集任务的顺利完成。
（4）、教学诊改工作实行螺旋式推进。
诊改报告格式范文模板 篇四
大学四年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。眼看毕业在即，要做的工作也是越来越多了，现在就先对我自己做个个人鉴定。
大学四年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德，即思想道德。大学四年系统全面地学习了马列主义、xxx思想和xxx理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国xxx的领导，坚持四项基本原则;遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位;认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与xxx保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。
智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
诊改报告格式范文模板 篇五
附件1：
课程诊改报告模板
请各课程负责人针对课程建设的目标和标准，依据专业人才培养方案，对课程建设工作进行全面诊断，并在充分分析数据的基础上，提出改进意见，修正课程建设发展方向。请各课程按照以下模板，完成课程诊改报告。
（一）课程定位是否准确
诊改要点：课程设置是否合适，是否服从专业人才培养方案对课程体系结构的整体要求，同一课程在不同专业开设时要按各专业人才培养方案的要求有所区别。课程培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。
（二）教学模式是否科学
诊改要点：课程是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；教学质量是否可检测。
（三）教学方法和手段是否先进
诊改要点：是否采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学；是否广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学；是否推行教学手段现代化，引入微课、MOOC、SPOC、翻转课堂、思维导图等最新教学手段。
（四）教学团队是否合理 诊改要点：教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构（包括年龄、职称、学历等）是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设与发展规划，建设方法和措施是否有力;课程负责人职称、能力是否满足，能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握教学改革方向，指导课程建设和改革。
（五）实践教学条件是否满足
诊改要点：校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足课程教学、实践的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；学校、行业、企业是否共建校外实习实训基地，数量是否够用，管理是否规范；是否建设专业创新创业教育平台，开展的活动是否有效；是否制订实践教学条件建设规划。
（六）教学资源是否丰富
诊改要点：课程教学资源库建设是否满足课程人才培养、科学研究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；课程标准是否科学规范，系统完善；是否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高，并形成了可持续开发、应用机制；是否建立教材开发和选用制度，是否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材是否开发完成；是否利用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目。
（七）教学活动是否有效 诊改要点：教学组织模式是否恰当，教学管理是否严谨、规范；教学设计是否有针对性和实用性，教学目标是否达成，教学方法是否得当；教学活动（理论、实践）是否突出学生的主体地位，体现教学做一体化，知识是否理解，训练是否到位。实践类课程如专业实践教学是否根据真实工作过程序化设计，专业认知实习、专业技能实践教学、顶岗实习（见习）是否系统完整地培养了学生的职业能力。
（八）课程考核评价是否科学合理
诊改要点：是否建立多元化的学生能力评价体系，完成学生考核模式改革。引入职业岗位技能鉴定标准作为学生职业能力评价依据；实现评价主体多元化，评价方式多样化①过程性、终结性考核相结合；②理论、实践操作考核相结合；③校内、校外考核相结合；④职业道德、团队合作考核相结合。部分A类课程理论考试成绩占总成绩比例是否合理，学生期末考试成绩是否正态分布等。
诊改报告格式范文模板 篇六
贵州工贸职业学院管理系旅游管理专业
教学团队诊改工作总结汇报
2018年贵州工贸职业学院开展了全员、全过程、全方位参与的诊改工作，3月是诊改工作的第一个月，诊改看似轰轰烈烈，但实际开展过程中却只是部分人在进行诊改，作为旅游管理和高铁乘务服务专业带头人，我认真负责地去带领团队开展诊改工作，始终还是摸着石头过河，遇到了很多的困难，但无论如何，我相信在我们所有人的配合和努力下，学院的诊改工作一定会取得实际的效果，3月以来我团队在诊改工作中认真开展诊改工作，现将工作开展情况总结如下：
一、我们做了什么？
本学期，自期初培训开始，我就认真研读诊改工作的要求，在学校诊改思路的指导下，具体开展了如下的工作：
第一、开学第一课诊改——组织安排好教师们上好第一课。要求开学第一课要从职业与就业引导、技能大赛介绍、职业资格证书考取、学历提升以及专业学习规划和考核方案等方面展开，不能第一课就开始一个劲儿的说教材。
第二、教师听评课诊改——执行学校的听课要求，并做出详细的听课安排表，在教学团队内再进行分组，分组的作用在于，通过小组交叉与组内互听来实现听课自由但又保证大循环小循环的要求。
汇报人：杨一梅 第三、编写课程标准的及教学大纲，用课程标准来指导课程诊改。 第四、从教师本人进行诊改——安排好组内教师依据学校要求记录学习诊改实务，并写好个人月诊改报告。
第五、从课程上开始进行诊改——组织安排团队成员说课程。通过对教师所上课程的整合，从第三周开始开展教师组内说课程，并要求团队以细分小组的形式提出诊改意见。以下是教师们的诊改意见汇总：
对《旅游文化》课程的诊改意见（诊改小组成员：杨一梅、刘梅、邓丹艳、聂艳）
1、鉴于旅游专业学生在校期间需参加导游服务技能大赛、考取导游资格证书以及专业本身的需要，又恰遇导游考试改革之初，无统一的考试教材，因此，旅游文化课应该将技能大赛的知识问答题库、全国与本省导游基础知识进行整合，形成一门新开发的课程《旅游基础文化知识》。
2、由于该门课程涉及内容多，贯穿整个在校期间甚至毕业后的旅游
2 基础知识积累，该门课程应开设4个学期，从进校就开设直到第四学期，每个学期根据教学、学生技能大赛及考导游证的需要调整教学内容。
3、组建教材编写小组，编写旅游基础文化知识教材(编写内容重点偏向贵州旅游文化---少数民族文化)。
对《旅游资源学》课程的诊改意见
1、旅游资源学的毕业生就业岗位定位，不应包含饭店岗位。
2、旅游线路设计成本测算部分难度较大，建议降低难度或删除，旅游美学欣赏、实地旅游资源调查评价作为课堂的主要内容.3.继续设计开展难易程度由易到难的旅游资源开发项目任务，并且有清晰的在校期间任务规划。将自然、人文旅游资源作为任务承载体，融入到旅游资源开发评价项目任务中。
4、将外出实地考察开发旅游资源的实践教学活动开展起来，依托学校坚强的后盾（如外出交通工具、外出安全保障、外出教师鼓励措施）。
对《旅行社计调实务》课程的诊改意见
（诊改小组成员：刘梅、聂艳、邓丹艳、杨一梅）
1、课程具体目标中的专业能力板块，目标定位过高，应考虑学校和学生实际情况。
2、实景教学考虑学生的二次参与度，在内容设计时，对任务进行层次划分；
3、继续在没有实训设备和场地的情况下，以实景教学展开课堂，深度利用好实地景区，并有目的的去对接一些实训企业和景区。争取能够开展对客实训，在没有实训设备的前提下开展实景教学，应重点考
4 虑学生的激情与坚持，可以的话，还应该有合作的旅行社或景区。
4、建议假期给学生进行校外企业实践引导，如旅行社实习，亲身体验计调的工作流程。
对《高铁乘务实务与礼仪》课程的诊改意见
（诊改小组成员：李敏、岳杰、王礼聪）
1、实务应以实训为主，其中礼仪与安检占主导地位。
2、主要培养责任心，意识管理、执行力。
3、加大课堂实训在教学中的比重，以实践为主，将课堂变成高铁，分为乘客与乘务员。
4、注重讲解实例，分析案例，让学会解决突发状况，提高
学生的应变能力。
5、分组实训，对不同章节的实务礼仪知识用团队的方式演练。
6、将课程变成一整个项目，分好小组，尽可能让每个学生都能在不同章节的知识点进行实训。(像教师听课，听不同的课，也被其他所有人听课)
二、存在的问题
如前所述，在诊改中我们遇到了很多的难题，总结起来有以下几点：
第一、一个教学团队内有多种课程类型的老师，但这些老师的数量又不多，几乎都是1-2个，在开展课程诊改的过程中，他们对于提诊改意见非常苦恼。
第二、课程诊改中没有权威的课程标准作为参考，所以诊改中十分容易出现以新的错误代替旧的错误，或者就是提不出诊改意见，不能发现问题。
第三、对于诊改工作部分教师积极性很低，甚至产生了抵触心理，很多工作不能产生实效。
