染雾三年级作文教案 篇一
标题：我的家乡
【教学目标】
1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感；
2. 提高学生的观察能力和写作能力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】
1. 学生的家乡照片或图片；
2. 描述家乡的关键词卡片。
【教学过程】
1. 导入
教师出示家乡照片或图片，引起学生对家乡的兴趣，鼓励他们说出对家乡的第一印象。
2. 呈现
教师发放关键词卡片，让学生根据关键词卡片描述家乡的自然环境、人文风景、特色食物等内容。
3. 合作创作
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，用所给的关键词卡片描述自己家乡的一个方面，并进行讨论，共同完成一篇合作作文。
4. 分享展示
每个小组派一位代表上台展示自己小组的合作作文，其他学生可以提问或补充。
5. 指导写作
教师根据学生的展示和讨论内容，对写作进行指导，引导学生用简单的句子描述自己家乡的特色和魅力。
6. 个人写作
学生根据所学内容，选择一个自己最喜欢的家乡特色，进行个人写作。鼓励学生使用丰富的词汇和句子，表达自己对家乡的热爱和自豪。
7. 交流分享
学生可以互相交流自己的作文，提出建议和改进意见。
8. 作文展示
教师选取几篇优秀的作文进行展示，以激励学生的写作兴趣和动力。
【教学延伸】
1. 学生可以利用课余时间，去采访家乡的长辈或者邻居，了解更多有关家乡的故事和传统文化。
2. 学生可以结合自己的作文，制作一份家乡介绍的小册子或海报，展示给其他班级或学校。
三年级作文教案 篇二
标题：我的偶像
【教学目标】
1. 培养学生对偶像的认识和理解；
2. 提高学生的写作能力和表达能力；
3. 培养学生的礼貌和尊重他人的意识。
【教学准备】
1. 学生的偶像照片或图片；
2. 描述偶像的关键词卡片。
【教学过程】
1. 导入
教师出示偶像照片或图片，引起学生对偶像的兴趣，鼓励他们说出对偶像的第一印象。
2. 呈现
教师发放关键词卡片，让学生根据关键词卡片描述自己的偶像的外貌、特点、成就等内容。
3. 合作创作
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，用所给的关键词卡片描述自己的偶像，并进行讨论，共同完成一篇合作作文。
4. 分享展示
每个小组派一位代表上台展示自己小组的合作作文，其他学生可以提问或补充。
5. 指导写作
教师根据学生的展示和讨论内容，对写作进行指导，引导学生用简单的句子描述自己偶像的特点和成就。
6. 个人写作
学生根据所学内容，选择一个自己最喜欢的偶像，进行个人写作。鼓励学生使用丰富的词汇和句子，表达自己对偶像的喜爱和敬佩。
7. 交流分享
学生可以互相交流自己的作文，提出建议和改进意见。
8. 作文展示
教师选取几篇优秀的作文进行展示，以激励学生的写作兴趣和动力。
【教学延伸】
1. 学生可以利用课余时间，去了解更多关于自己偶像的事迹和成就，丰富自己的知识和见识。
2. 学生可以结合自己的作文，制作一份关于偶像的海报或PPT，展示给其他班级或学校。
三年级作文教案 篇三
标题：我喜欢的动物
目标：通过写作，培养学生的观察力和描述能力，培养学生对动物的兴趣，锻炼写作技巧。
教学重点：观察和描述。
教学难点：如何用简洁明了的语言描述动物的特征。
教学准备：笔、纸、黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些动物图片，引导学生观察，并让学生自由发言，说出自己喜欢的动物。
二、讲解（10分钟）
1. 教师讲解描述动物的注意事项：要观察动物的外貌特征、行为习惯等，用形容词和副词来描述。
2. 教师给学生提供一些常用的形容词和副词，如可爱的、聪明的、快速地、静静地等，让学生熟悉并记忆。
三、实践（20分钟）
1. 学生自由选择一个自己喜欢的动物，并观察描绘它的特征和行为习惯。
2. 学生在纸上写下自己观察到的动物特征，并用形容词和副词来描述。
四、展示和分享（10分钟）
学生将自己的作品展示给同学，并进行互相分享。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并提醒学生多观察动物的特征和行为习惯，用简洁明了的语言来描述。
六、作业布置（5分钟）
让学生回家观察身边的动物，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，并用形容词和副词来描述。
七、板书设计：
我喜欢的动物
观察和描述
形容词和副词
三年级作文教案 篇四
【教学要求】
1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
【教学重点难点】
重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记内容要有所选择。
【课前准备】
1、例文的录音。
2、教师日记本（手札）。
【教学过程】
一、激趣导入
1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）
2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！
二、读懂例文
1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
（2）小组里交流。
（3）指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的所见所闻。
（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
6、同桌互评，互相帮助纠正补充。
7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。
8、学生修改，誊写习作。
三年级作文教案 篇五
一、谈话导入，引出模式。
1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）
2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？
3、指名说说。要求：把话说完整。
4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想知道他说了什么吗？
5、出示小黑板，师读。
6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？
7、谁说的好？好在哪儿？
（写的具体，写出了作用，加以了适当的想象。）
二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。
1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊，（师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？
2、我知道你们都会说，但这次要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。
3、指名说。
4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？
5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。
6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒，有信心吗？
三、发挥想象，学会介绍。
1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？
2、出示各种图形。
3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什么？
要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，期于同学要仔细 ，等他说完了再加以适当的补充。
4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。
5、对于他说的，你有什么补充吗？
6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。
7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变”，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]
四、动手试试，学会介绍。
1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？
2、谁愿意上来介绍一下自己的作品？
3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。
五、总结。
今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来越有趣！
三年级作文教案 篇六
篇一：第十二单元走进森林
教案
成都高新滨河学校三年级语文组
二〇一三年五月三日
小学三年级语文第十二单元
第十二单元走进森林
中心备课人：王利琼教案使用人：叶丽、崔萍萍、王晓云教学内容：
本单元两篇主体课文《美丽的小兴安岭》、《失踪的森林王国》和两篇自读课文《草叶上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。教学目标：
1、认识本单元18个生字，会写16个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和对联；通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在文中的意思。练习用叠词的形式转换形容词。
4、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇量的积累。教学重难点：
通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森
林、了解森林、保护森林的思想感情。
教学课时：7—8课时
美丽的小兴安岭
教学目标：
1、认识本课8个，会写8个生字。
2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习课文抓住景物特点，把景物写具体的写作方法。
4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。理解文中比喻句，理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语的意思。
教学重难点：
学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中不认识的生字。
2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。
二、初读课文，解决生字词。
1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。
2、检测字词，分小组读课文。
三、学习课文。
1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。
2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？
学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。
老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中的描写引导学生想象；
3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。
4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。（并评价读的怎样）
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、完成语文天地中的练习。
4、指导写字。
教学过程：
一、回顾课文，
小兴安岭给你留下什么印象？（景色十分诱人，物产丰富）作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）
如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。
二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、区别“笼——茏舔——添诱——绣
3、学生写字，师巡视检查。
三、布置作业：
板书设计
总（1）——树数不清绿色的海洋
↓春树木新绿万物复苏
分（2—5）夏树木繁茂色彩斑斓
↓秋落叶飞舞森林献果
篇二：语文：第十二单元《走进森林》教案（北师大版三年级下）
十二单元走进森林
美丽的小兴安岭
教学要求
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准备1、挂图、生字卡片；
2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时两课时
第一课时
一、导入
1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知
自读要求：
1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？
三、再读课文，质疑问难
组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？
2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？
出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。
3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。
五、作业：
1、书写生字新词；
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、出示部分生字卡片，学生认读。
2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）
二、明确本节课的学习任务
1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。
2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。
三、学习第二小节
1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。
2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？
3、理解描写树木的句子。
（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？
（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（3）指导朗读这句话。
4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。
5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。
6、学生有感情地朗读这一小节。
四、学习第三小节
1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。
3、学生自学汇报。
4、练习朗读。
五、以自学为主，学习第五、六小节。
1、观看录像，激发兴趣：
2、学生自学：
（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？
（2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。
六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
七、齐读最后一小节。
八、学习拓展：
两者任选一道
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
板书：
9美丽的小兴安岭
春树木嫩绿
夏树木茂密美丽的花园
秋落叶飞舞巨大的宝库
冬积雪覆盖野兽进洞
教学后记：
失踪的森林王国
教学目标：
1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
一、回顾课文：
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3、学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林？？
提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪
语文天地十二
第一课时
一、比一比组词：
１、浆桨诱绣舔添燥躁
让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。
２、抄一抄
拥挤沉思酣睡黎明梦境
散步欣赏荣华视线收藏
高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪
在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。３、填写词语
让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。金色的阳光彩色的浓雾
明亮的教室清凉的微风
欢快的笑声苍翠的松柏
盛开的野花鲜嫩的蘑菇
４、积累词语
让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。
葱葱笼笼密密层层严严实实ＡＡＢＢ
又香又脆又松又软又肥又厚ＡＢＡＣ
