染雾小学作文案例之小学生典型案例分析 篇一
在小学生的作文中，我们常常能够发现各种各样的典型案例。这些案例不仅展示了小学生的思维和写作能力，还反映了他们的生活经历和情感体验。下面我将分析一个典型的小学生作文案例，以期能够更好地理解小学生的写作特点和成长过程。
这篇作文的标题是《我最喜欢的动物》。作者是一名小学四年级的学生，他描述了自己最喜欢的动物是猫，并详细介绍了猫的外貌特征、性格特点以及与人类的互动经历。这篇作文展示了小学生对于动物的喜爱和对于细节的观察力，同时也表达了作者与猫的情感联系。
首先，这篇作文展示了小学生的思维方式和表达能力。在描述猫的外貌特征时，作者使用了形象生动的词语，如“柔软的毛发”、“灵活的尾巴”等，使读者能够清晰地想象出猫的形象。在描述猫的性格特点时，作者使用了反问句，例如“它们是不是非常独立、聪明而又机灵呢？”这种修辞手法不仅增加了文章的表现力，还展示了作者的批判思维和观察力。
其次，这篇作文反映了小学生的生活经历和情感体验。作者通过描述与猫的互动经历，表达了自己与猫的亲密关系和情感联系。例如，作者写道：“每当我回家，它总是在门口迎接我，它用温暖的身体和柔软的毛发抚慰着我的心灵。”这种亲切而温暖的描写，不仅展示了作者对猫的深厚感情，还体现了小学生对于亲情和友情的渴望和追求。
总的来说，这篇作文是一个典型的小学生作文案例。它展示了小学生的思维能力、观察力和表达能力，同时也反映了他们的生活经历和情感体验。通过分析这个案例，我们可以更好地理解小学生的写作特点和成长过程，为他们的写作提供更好的指导和支持。
小学作文案例之小学生典型案例分析 篇二
在小学生的作文中，我们经常能够发现一些典型的案例。这些案例不仅展示了小学生的写作水平和思维方式，还反映了他们的生活经历和情感体验。下面我将分析一个典型的小学生作文案例，以期能够更好地了解小学生的写作特点和成长过程。
这篇作文的标题是《我的假期生活》。作者是一名小学五年级的学生，他详细描述了自己暑假期间的生活和活动安排。这篇作文展示了小学生对于假期生活的向往和对于自由时间的充分利用，同时也表达了作者对于家庭和朋友的感激之情。
首先，这篇作文展示了小学生的思维方式和表达能力。作者在描述假期生活时，使用了丰富的形容词和动词，如“快乐的”、“充实的”、“玩耍”、“游泳”等，使作文更加生动有趣。同时，作者还使用了时间顺序词，如“首先”、“然后”等，使文章结构清晰，逻辑有序。
其次，这篇作文反映了小学生的生活经历和情感体验。作者通过描述与家人和朋友的互动，表达了自己对于家庭和友情的感激之情。例如，作者写道：“我和爸爸妈妈一起去郊游，我们在一起吃饭、玩耍，度过了快乐的时光。”这种亲切而温暖的描写，不仅展示了作者对家庭的依赖和对友情的珍视，还展现了小学生对于幸福生活的向往和追求。
总的来说，这篇作文是一个典型的小学生作文案例。它展示了小学生的思维方式、表达能力和生活经历，同时也反映了他们对于自由时间和亲情友情的感激之情。通过分析这个案例，我们可以更好地了解小学生的写作特点和成长过程，为他们的写作提供更好的指导和支持。
小学作文案例之小学生典型案例分析 篇三
小学作文案例之小学生典型案例分析
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的小学作文案例之小学生典型案例分析，希望对大家有所帮助。
一、基本情况
本案例的主人公是学生小瑞（化名），性别男，年龄9岁，小学三年级。
1、家庭情况
该生（小瑞）出生于普通家庭，家庭和睦，家里父亲常年在外做生意，偶尔回家，家长们对孩子的学习挺重视。小瑞有两个姐姐，家人对这个唯一的小儿子宠爱有加，尤其是母亲，对小瑞的爱护属于溺爱程度。小瑞的两个姐姐跟小瑞在同一个学校就读，而跟小瑞不同的是，姐姐们的学习成绩、品行、在校表现都十分优秀，是同学们学习的榜样和学校的骄傲。学校的制度是寄宿制，每两个星期放假回家一次。而小瑞的母亲每个周末都会来学校看小瑞。而每次放完假回校当天，小瑞都会大哭一场，因为想妈妈，想家，不想离开家来学校学习。
2、人际关系
小瑞性格开朗，生性活泼好动，也十分调皮。在校与其他同学关系融洽，较合群。课上课下与其他同学互动较多，时而爱欺负同班女同学，但对女班长———品学兼优、活泼开朗的小优有着敬佩之情，从不欺负她，老爱围着她转。
3、学习情况
一年级刚入学时的小瑞，对新环境新同学觉得十分好奇和新鲜，也很喜欢学校老师，上课十分积极。由于其性格开朗，好动爱开口讲话，对语言较敏感也较有兴趣，英语成绩处于中上水平。而随着刚开学的新鲜劲过去，小瑞的注意力似乎没有以前集中，上课也时常走神，一旦走神错过了老师上课的要点变自我放弃，不再听课。英语成绩也是一落千丈。
二、问题分析
该生所存在的主要问题在于以下几点：
1、极度恋家，恋母，一旦回家或者母亲来校看过他，他的'状态就极差，心思不再放在学习上，老想着回家去，老想着见妈妈。
2、学习注意力不集中，爱做小动作，爱讲闲话。每次小组讨论时，他总是借机跟组员开玩笑，讲闲话。不仅浪费自己时间更影响其他同学的学习。学习单词时，老爱用阴阳怪气的语气来念单词。
3、学习态度欠佳。该生放在玩和想家上的心思要大于放在学习上的。读单词，读课文仅仅是为了完成任务敷衍老师，碰到不会读的甚至乱读一气，抱着侥幸心理去应对老师的考验。
该生存在的问题其成因分析如下：
1、家里的过度爱护让小瑞无法适应学校的生活，无法将心思全盘放在学校。
2、生性好动，爱玩也是形成其问题的原因。生性好动的孩子若没有形成一定的自制力，就无法对自己的行为进行调控，更无法排除各种干扰将注意力集中于学习上而浪费了自己的聪明才智和语言天赋。
三、辅导策略
针对小瑞的问题和其自身的情况，我对其进行有针对性的辅导和改进。
1、首先，与其家人进行沟通，改变不良的教育方式。家长不良的教育方式会直接导致孩子产生心理问题，甚至造成学习困难。我要求其母亲减少来校看孩子的次数，学校里一切都安好，家长过度的探望只会让孩子“身在曹营心在汉”，导致无心向学一心要回家！家里要改正溺爱孩子的教育方法，男女平等，没有必要因为是儿子而过度关爱他。相反，对女儿们正常的关爱反而让她们更加的优秀和独立。
2、其次，在学校强化师生关系和生生关系，让小瑞感受到，在学校里所获得的爱并不比在家里少。同学间的爱纯真美好，老师的爱更是春风送暖。教导小瑞改正欺负同学的做法，和同学友好融洽地相处，跟同学做兄弟姐妹。家里有家里的温暖，在学校更是有别样的精彩生活。老师在课上课下都要给予小瑞更多的鼓励，让其树立信心，克服自身的缺点，发挥自己的闪光点，激励他也可以成为跟班长一样优秀的孩子，让家人为自己感到骄傲！
3、最后，将小瑞与班长结对。因为小瑞对班长最敬佩，所以在同学中，班长的言行对小瑞的影响是最大的。安排他们两个做同桌，互相帮助。在学习上，在生活上，班长都会给予小瑞更多的正面影响。每次读书背书检查都让班长来检查他。因为小瑞自己心里也不想背不出来而在班长面前丢脸，相信他会认真对待。
