染雾C益辩论赛作文 篇一
互联网对青少年的影响
互联网在当今社会已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于青少年而言。然而，互联网对青少年的影响究竟是正面的还是负面的，这一问题一直备受争议。在我看来，互联网对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
首先，互联网为青少年提供了丰富的学习资源和知识获取途径。通过互联网，青少年可以轻松地获取到世界各地的新闻、学术研究成果、历史文化等各种知识。与传统的书籍相比，互联网上的信息更加及时和全面。青少年可以通过在线学习平台学习各种学科知识，提高他们的学习能力和学术水平。此外，互联网还为青少年提供了与世界各地的学生交流的机会，促进了跨文化交流和理解。
其次，互联网为青少年提供了丰富多样的娱乐和社交活动。青少年可以通过社交媒体平台与朋友保持联系，并且结识新的朋友。这种社交方式不仅可以增加青少年的社交能力，还可以拓宽他们的社交圈子。此外，互联网上还有大量的游戏、音乐、电影等娱乐资源，可以让青少年在休闲娱乐中获得乐趣和放松。
然而，互联网对青少年也带来了一些负面的影响。首先，过度使用互联网可能导致青少年沉迷其中，影响他们的学业和健康。青少年可能会花费过多的时间在网络上，无法正确分配学习和休闲的时间。此外，互联网上存在着大量的不良信息和不良网站，青少年很容易受到负面影响，例如暴力、色情等。此外，互联网上也存在网络欺凌、隐私泄露等问题，给青少年带来了安全隐患。
综上所述，互联网对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。我们不能一概而论地说互联网对青少年是好还是坏，而是应该在引导青少年正确使用互联网的同时，加强对他们的教育和监管，让他们能够充分利用互联网的优势，同时避免其负面影响。
C益辩论赛作文 篇二
互联网对青少年的社交关系影响
互联网的出现和普及对青少年的社交关系产生了深远的影响。在过去，青少年主要通过面对面的交流方式建立和维持社交关系。然而，随着互联网的普及，青少年的社交方式也发生了巨大的变化。互联网对青少年的社交关系既有积极的影响，也有一些消极的影响。
首先，互联网为青少年提供了更广泛的社交圈子。通过社交媒体平台，青少年可以与世界各地的人交流和分享生活。他们可以结识到来自不同地区、不同文化背景的人，拓宽了自己的社交圈子。这种跨文化的交流可以帮助青少年了解和尊重不同的观点和价值观，促进了跨文化的理解与友谊。
其次，互联网为青少年提供了更多表达自己的机会。通过社交媒体平台，青少年可以分享自己的想法、感受和经历，得到他人的认可和支持。这种表达和交流的机会可以增强青少年的自信心和社交能力，使他们更加积极主动地参与到社交活动中。
然而，互联网对青少年的社交关系也带来了一些负面影响。首先，过度使用互联网可能导致青少年与现实中的社交关系疏远。他们可能会花费大量的时间在虚拟社交中，而忽视了与家人和朋友之间的亲密关系。此外，互联网上存在着大量的虚假信息和网络欺凌等问题，青少年很容易受到伤害和影响。
综上所述，互联网对青少年的社交关系既有积极的影响，又有一些消极的影响。我们应该在引导青少年正确使用互联网的同时，加强对他们的教育和监管，让他们能够充分利用互联网的优势，同时避免其负面影响。同时，我们也要鼓励青少年与现实中的社交关系保持密切联系，建立健康和积极的人际关系。
c益辩论赛作文 篇三
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我很赞同他的说法。
读书能使人思想奔放；读书能扩大我们的知识范围；读书能使人走向成功。
革拉特科夫曾说过：“书籍使人变得思想奔放。”当我们看到一本书时，我们的灵魂已随着它飘走，来到了一个不可思议的新世界。《十五岁的船长》让我置身于大海；《茶花女》是我进入阿尔芒的回忆中；《聊斋》让我来到另一个世界；《中国通史》是我到了尘土飞扬的战场；《苔丝》让我了解到一个可怜姑娘的命运……我的思想随着故事的情节变得越来越宽广。
阿斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”一个人没有知识就没有了生活中的阳光，那时多么的可怕！有了知识可以让我们知道许多事。我们的知识范围随着书中的知识扩大。
宋太宗赵光义非常爱看书，他把文学家李昉等人召来，要他们编一部大型辞书。李昉等人花了七年功夫，摘录了1600种古籍。太平年间，终于编成了共1000卷的《太平总类》。太宗见了这部巨着，非常高兴，他规定自己每天必须阅读三卷。有的时候，由于朝政忙，他没有能按计划阅读，以后一有空，他就补读。侍臣们见太宗读这厚厚的书太劳神，劝他休息。宋太宗对他们说：“开卷有益，我不觉得疲劳呀！”杜甫小时候读过无数本书，虽然很多书都被他翻破了，翻烂了，但书中的知识都被他印在脑子里。居里夫人小时候也很爱看书，他把自己的书都看完了，就翻看父亲的物理材料。还有许多名人都爱看书。我认为：任何一个成功人士都一定读过很多书！冰心说过：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始！”像冰心这样的大作家一定都读过许多本书。
不管是冰心，高尔基，宋太宗赵光义还是居里夫人，她（他）们都读过许多书，所以我认为开卷有益！
c益辩论赛作文 篇四
人们常说“开卷有益，掩卷有味。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害……”到底开卷是否有益呢？这恐怕，谁，也说不清吧！
正巧，我们班里举办了一次激烈而又有趣的辩论会。老师把辩论会的主题写在了黑板上，别急，请接着往下看。
辩论会共分为两大组，我荣幸的被选为了正方的辩论员，顿时激动万分，心想：我代表的是我们一个组，我一定要加油！
这时，辩论会开始了。我几名同学郑重其事的一步一步走向讲台。我丝毫不漏的预习了一遍事先准备好的`资料，可是心中还是忐忑不安，十分紧张，毕竟遇到了这般强大的对手……
首先，我们队的罗婷丹用她早已准备的稿子大声读着自己的观点，立刻给反方一个下马威：“我赞同开卷有益，因为我们可以在书中吸取许多知识，在书海里遨游……”她滔滔不绝的说着，就凭他那三寸不烂之舌便可把你说得死去活来，敬佩敬佩呀！真是敬佩的五体投地！
反方的主辩人李浩玉也毫不示弱，慢条斯理的站起来诉说着他们的观点：“我认为开卷未必有什么益，因为那些司机只要会驾驶就可以挣钱，厨师只要会炒菜也可以挣钱啊！”我刚想抓住他的“小辫子”：司机学家是还不是要看书学，厨师也一样啊！可是还没等我说就有被罗婷丹又抢去了回答的机会！唉！
我盼啊盼啊，终于罗婷丹卡了壳。“耶！终于轮到我大显身手的时候了！”我不仅这样想。我不慌不忙的站起来，大声的说着：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是开启人类智慧大门的钥匙。我们如果有时间去看书，可为什么不去看呢？”
……
辩论会仍在进行着，台下一会儿传来嘻嘻哈哈的笑声，一会儿又传来阵阵热烈的掌声……这时，忽然传来一阵优美的音乐铃，下课了，有趣的辩论会就这样在不知不觉中结束了。最后还是我们正方获胜了，就当老师宣布结果的时候，所有支持正方的人都笑了，笑得那么甜，那么灿烂。
我通过这次辩论会知道了一个道理：开卷有益，掩卷有味，最正确的应该是：开益卷有益，掩益卷有味！
这次辩论会真让我刻骨铭心、终身受益！
c益辩论赛作文 篇五
今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。
经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
