染雾三四年级搭积木作文 篇一
我的搭积木经历
我是一个三四年级的小学生，最近我喜欢上了搭积木这个游戏。我觉得搭积木非常有趣，不仅可以锻炼我的动手能力，还可以培养我的想象力和创造力。
我家里有一盒五彩斑斓的积木，有各种各样的形状和颜色。每当我坐在地上，打开积木盒子，看到那些漂亮的积木时，我就兴奋不已。我会先将积木按照形状和颜色分类，然后选择一个我喜欢的图纸开始搭建。
第一次搭积木的时候，我选择了一个简单的图纸，上面是一个小房子的样子。我按照图纸上的示意图，将积木一个一个地搭在一起。有的积木是长方形的，有的是正方形的，还有的是三角形的。我需要将它们巧妙地组合在一起，才能搭建出一个完整的小房子。
在搭建的过程中，我遇到了一些困难。有时候我会把积木搭错位置，需要重新拆开重来。有时候我会找不到合适的积木，需要重新翻找积木盒。但是我并不气馁，我会继续努力，直到最后成功地搭建出一个美丽的小房子。
每次搭积木都是一次挑战，也是一次乐趣。搭积木不仅让我快乐，还让我学到了很多东西。我学会了如何观察图纸，如何选择合适的积木，如何将积木巧妙地搭建在一起。通过搭积木，我培养了自己的耐心和动手能力，也提高了我的空间想象力和创造力。
搭积木是一个很好的游戏，我会继续努力，探索更多有趣的搭积木方式。我相信，通过不断地搭积木，我会变得更加聪明和灵活。我喜欢搭积木，因为它让我快乐，也让我变得更加优秀！
三四年级搭积木作文 篇二
我喜欢搭积木的乐趣
我是一名三四年级的小学生，最近我发现了一种非常有趣的游戏——搭积木。搭积木既能锻炼我的动手能力，又能培养我的想象力和创造力，所以我非常喜欢玩这个游戏。
我家里有一盒丰富多彩的积木，有各种各样的形状和颜色。每当我坐在地上，打开积木盒子，看到那些漂亮的积木时，我就兴奋不已。我喜欢用手触摸积木的质地，感受它们的光滑和凉爽。我会先将积木按照形状和颜色分类，然后选择一个我喜欢的图纸开始搭建。
搭积木是一项需要耐心和技巧的活动。我需要仔细观察图纸上的示意图，然后按照图纸上的要求选择合适的积木进行搭建。有时候我需要将积木竖起来，有时候我需要将积木平放在地上。我会仔细思考每个积木的位置和方向，然后将它们巧妙地组合在一起。
在搭建的过程中，我会遇到一些困难。有时候我会把积木搭错位置，需要重新拆开重来。有时候我会找不到合适的积木，需要重新翻找积木盒。但是我并不气馁，我会继续努力，直到最后成功地搭建出一个完整的作品。
搭积木不仅让我快乐，还让我学到了很多东西。通过搭积木，我学会了观察和思考，学会了合作和坚持。我还发现了自己的创造力和想象力，通过不同的搭建方式，我可以创造出各种各样的作品。我喜欢用积木搭建房屋、桥梁、动物等，每一次的搭建都是一次挑战，也是一次乐趣。
搭积木是一种很好的游戏，我会继续努力，探索更多有趣的搭积木方式。我相信，通过不断地搭积木，我会变得更加聪明和灵活。我喜欢搭积木，因为它让我快乐，也让我变得更加优秀！
三四年级搭积木作文 篇三
一天早上，妈妈很早就把我叫起来，并且对我说：“快点起来，今天妹妹要到我们家来玩！”我兴奋地跳了起来，大声说：“好的”。
过了一会，妹妹来了，我们玩呀玩呀，忽然，奶奶说：“我要出去一下！你们在家里好好呆着。”我和妹妹异口同声的'回答道：“知道了！”然后，妹妹把我的积木拿出来玩，她非常高兴，玩得全神贯注，她左拼拼，右搭搭，心里肯定在想：真好玩呀！后来，她对我说：“哥哥，陪我一起玩吧！”在玩的过程中，她不小心把积木的底层弄倒了，积木全倒了！我对她说：“怎么回事呀？”她却一本正经地说“我们小人做事情也要像搭积木一样，基础一定要牢。”
嘿，她做错了事，还有一套大道理呢。你说我的这个妹妹是不是既可恶又可爱呀？
三四年级搭积木作文 篇四
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。
2、乐意用各种形状的积木进行搭建。
3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。
活动准备：
1、配套挂图
2、各种形状的积木若干
活动过程：
一、引起幼儿听故事的兴趣
1.提问：小朋友有没有都搭过积木？
积木中有那些形状？
你用这些积木搭过什么呀？
2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！
二、初步欣赏故事
1、教师有感情的讲故事。
2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？
三、进一步熟悉故事内容
1.再次欣赏故事
2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
提问：圆积木有什么本领？可以用来做什么？
方积木有什么本领？可以用来做什么？
三角形有什么本领？可以用来做什么？
3、再次欣赏故事，感受团结的力量。
四、搭建游戏“我会搭积木”。
请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？
活动反思：
对于积木的搭建，小朋友在*时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。
1.我们认识的图形。在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连*行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外，也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。
2.认识作用。在我出示图形的时候，小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”
三四年级搭积木作文 篇五
教学目标
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点
教学重点：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律
1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，教师板书。
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
三四年级搭积木作文 篇六
信任每一个人都有很多很多的期望，一同也都十分的想完成这许多的期望，包含我也不破例。而我的期望有那些呢？例如：我期望六年级的时分可以有好的成果，当遇到不会的问题时，我可以自动去问教师或同学寻求处理的办法。一同我也期望能多使用一些时刻来阅读课外书本，增广我的常识与见识。
我也期望能与同学相亲相爱，当同学有难时，可以义无反顾的协助他。同学受伤时或身体不舒服时可以立刻带他去保建室，一同也期望每位同学可以发挥分工合作的团队精神，让咱们一同同舟共济的来完成任务，信任必定会成功的。
我想咱们应该有比我更棒更大的`期望，不论期望是怎么？总归，只需咱们肯尽力的话，信任必定能逐个的完成。让咱们一同完成咱们的期望与愿望吧！
