描写环境习作评语,作文纸条文段小课堂|从名家散文中学习环境描写

在记叙文写作当中,环境描写往往是不可缺失的一环。它必须短小精悍,要提供支撑叙事和抒情的底色,却不能过于冗长。本期的文段小课堂,就让我们来学习和临摹大佬们的环境描写吧~。
下面让我们以热烈的掌声欢迎特邀讲师张爱玲、朱自清、俞平伯和曹禺四位先生。
【设喻】那是个潮湿的春天的晚上,香港山上的雾是最有名的。梁家那白房子黏黏地溶化在白雾里,只看见绿玻璃窗里晃动着灯光,绿幽幽地,一方一方,像薄荷酒里的冰块。渐渐地冰块也化了水——雾浓了,窗格子里的灯光也消失了。梁家在这条街上是独门独户,柏油山道上空落落,静悄悄地,却排列着一行汽车。
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》。
中午的太阳煌煌地照着,天却是金属品的冷冷的白色,像刀子一般割痛了眼睛。秋深了。一只鸟向山巅飞去,黑鸟在白天上,飞到顶高,像在刀口上刮了一刮似的,惨叫了一声,翻过山那边去了。
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》以上两段的亮点在于精妙的比喻运用。第一段中,作者将透着灯光的绿窗比作“薄荷酒里的冰块”,雾浓犹如“化了水”,白房子“黏黏地溶化”在雾里。这一比喻具有表达的统一性和连贯性。实际上,雾有可能是暖雾,但作者“融冰”之喻,增添了冰冷凄清的感情色彩。第二段中,用刀喻天空之白,鸟鸣被比喻成被刀口刮伤的惨叫,以此衬托出主人公内心的悲痛。
【炼字】车过了湾仔,花炮啪啦啪啦炸裂的爆响渐渐低下去了,街头的红绿灯,一个赶一个,在车前的玻璃里一溜就黯然灭去。汽车驶入一带黑沉沉的街衢。
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》。
犹未下弦,一丸鹅蛋似的月,被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。冉冉地行来,冷冷地照着秦淮。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》除了优秀的设喻,能让一段描写格外出彩的方式还有“炼字”。突破千篇一律的固化印象,创造性地运用新的搭配,产生陌生化效果,能给读者以耳目一新的体验,增色不少。我们一般人的形容是“过了几个红绿灯”,而大佬的写法是“一个赶一个”和“溜”,形成一种类似延时摄影的特殊效果。文段二中,与月亮搭配的量词一般是“个”“轮”“弯”等词,而“丸”更能生动地契合此时月亮的形状。比如说清泉,常规的量词搭配是“一眼”,升级版的有“一汪”和“一汩”。
【取意】这灯彩实在是最能勾人的东西。夜幕垂垂地下来时,大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光,反晕出一片朦胧的烟霭;透过这烟霭,在黯黯的水波里,又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了,这些大小船儿如何载得起呀?。
——朱自清《桨声灯影里的秦淮河》。
又早是夕阳西下,河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所薰染的吗?还是匀得她们脸上的残脂呢?寂寂的河水,随双桨打它,终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华,已都如蜜饧似的融在流波的心窝里,连呜咽也将嫌它多事,更哪里论到哀嘶。心头,宛转的凄怀;口内,徘徊的低唱;留在夜夜的秦淮河上。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》我们也许不能在短时间内构思出精妙的比喻和炼句,但可以选取熟悉的佳句化用。如上面两个文段的环境描写,分别从“载不动、许多愁”和“淡妆浓抹总相宜”取意,字里行间,在典雅的风格中洋溢着曼妙情思。
【拟人】虽同是灯船,虽同是秦淮,虽同是我们;却是灯影淡了,河水静了,我们倦了,——况且月儿将上了。灯影里的昏黄,和月下灯影里的昏黄原是不相似的,又何况入倦的眼中所见的昏黄呢。灯光所以映她的秾姿,月华所以洗她的秀骨,以蓬腾的心焰跳舞她的盛年,以饧涩的眼波供养她的迟暮。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》。
巨树有庞大的躯干,爬满年老而龟裂的木纹,矗立在莽莽苍苍的原野中,它象征着严肃、险恶、反抗与幽郁,仿佛是那被禁皓的普饶密休士,羁绊在石岩上。他背后有一片野塘,淤积油绿的雨水,偶尔塘畔簌落簌落地跳来几只青蛙,相率扑通跳进水去,冒了几个气泡。
——曹禺《原野》。
在天上,怪相的黑云密匝匝遮满了天,化成各色狰狞可怖的形状,层层低压着地面。
远处天际外逐渐裂成一张血湖似的破口,张着嘴,泼出幽暗的赭红,像噩梦,在乱峰怪石的黑云层堆点染成万千诡异艳怪的色彩。
地面依然昏暗暗,渐渐升起一层灰雾,是秋暮的原野,远远望见一所孤独的老屋,里面点上了红红的灯火。
——曹禺《原野》“比喻”“炼句”“取意”都需要或多或少的灵感激发,在考场上临时发挥,我们可能没有办法及时写出大佬们示范的效果。所以,纸条君总结一下“急就章”的终极要义——拟人。在阅读理解和古诗文鉴赏题目中,我们常会用到“情景相融”这样的评价,但是,却很少能自己写出来,就是因为行文没有这样的“自觉”。把周围的景物,想象成人,是可以进行互动的对象,假设景物和自己的情感是相通的。如果下笔之前,就能习惯性地唤醒这样的意识,那么将大有助益。像上面三个文段,就是把景巧妙地进行拟人化描写。曹禺《原野》的两个选段,虽然没有明确的词汇标志,但是却运用了人性化的形容,是拟人手法的高级运用。
篇幅有限,今天的文段小课堂就到这里啦~让我们再次以热烈的掌声感谢四位先生的分享[激情鼓掌]。
然后,惯例又到了布置课后作业的时候啦~请小可爱们有意识地运用上面所述技巧中的一种或多种,仿写一个环境描写的文段。
P.s.环境描写是一种有目的的插入或者铺垫,所以构思环境描写片段一定要目的先行,确定是为了引入什么样的情节,或者表达怎样的情绪。进行环境描写练习的时候,建议先假设一个情节点或情绪点哦~。
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有没有好的环境描写的句子,请赐教?

我一直很喜欢的。
春天黎明很美。
逐渐发白的山头,天色微明。紫红的彩云变得纤细,长拖拖的横卧苍空。
夏季夜色迷人。
皓月当空时自不待言,即使黑夜,还有群萤乱飞,银光闪烁;就连夜雨,也颇有情趣。
秋光最是薄暮。
夕阳发出灿烂的光芒。当落日贴近山巅之时,恰是乌鸦归巢之刻,不禁为之动情。何况雁阵点点,越飞越小,很有意思。太阳下山了。更有风声与虫韵……。
冬景尽在清晨。
大雪纷飞的日子不必说。每当严霜铺地,格外的白。即使不曾落霜,但严寒难耐,也要匆忙笼起炭火。人们捧着火盆,穿过走廊,那情景与季节倒也和谐。一到白昼,阳气逐渐上升,地炉与火盆里的炭火大多化为灰烬。
(节选《枕草子》)。
即使在经历过十八载沧桑的今天,我仍可真切地记起那片草地的风景。连日温馨的霏霏轻雨,将夏日的尘埃冲洗无余。片片山坡叠青泻翠,抽穗的芒草在10月金风的吹拂下蜿蜒起伏,逶迤的薄云仿佛冻僵似的紧贴着湛蓝的天壁。凝眸远望,直觉双目隐隐作痛。清风拂过草地,微微卷起她满头秀发,旋即向杂木林吹去。树梢上的叶片簌簌低语,狗的吠声由远而近,若有若无,细微得如同从另一世界的入口处传来似的。此外便万籁俱寂了。耳畔不闻任何声响,身边没有任何人擦过。只见两只火团样的小鸟,受惊似的从草木从中蓦然腾起,朝杂木林方向飞去。直子一边移动步履,一边向我讲述水井的故事。
(节选《挪威的森林》。

有哪些写到极致的环境描写?

天上那层灰气已散,不甚憋闷了,可是阳光也更厉害了许多:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点红;由上至下整个的象一面极大的火镜,每一条光都象火镜的焦点,晒得东西要发火。在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人,道路好象忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢的往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的味儿。
——取自《骆驼祥子》第十八章,老舍著(本文引用注)上面的话总结起来就是一个字,热!。
在夏天,我们都知道热,但如何酣畅淋漓地展现其热的程度,我想很多人都不得要领。如果真的要说写到极致的环境描写,展现夏天温度的最佳作品,我首推上面这段,老舍先生作为著名的写作大师,功力可见一斑。
在这么多年的阅读生涯之中,我读到过无数环境描写,其中能让人心跳加速、久久难以忘怀的优秀作品屈指可数,接下来就来罗列一些还记得住的经典段落,以飨诸位。要是后面有新的,我随时补更。
来看看沈从文大师的作品:贯穿各个码头有一条河街,人家房子多一半着陆,一半在水,因为余地有限,那些房子莫不设有吊脚楼。河中涨了春水,到水脚逐渐进街后,河街上人家,便各用长长的梯子,一端搭在自家屋檐口,一端搭在城墙上,人人皆骂着嚷着,带了包袱、铺盖、米缸,从梯子上进城里去,等待水退时,方又从城门口出城。某一年水若来得特别猛一些,沿河吊脚楼,必有一处两处为大水冲去,大家皆在城上头呆望。受损失的也同样呆望着,对于所受的损失仿佛无话可说,与在自然安排下,眼见其他无可挽救的不幸来时相似。涨水时在城上还可望着骤然展宽的河面,流水浩浩荡荡,随同山水从上游浮沉而来的有房子、牛、羊、大树。于是在水势较缓处,税关趸船前面,便常常有人驾了小舢板,一见河心浮沉而来的是一匹牲畜,一段小木,或一只空船,船上有一个妇人或一个小孩哭喊的声音,便急急的把船桨去,在下游一些迎着了那个目的物,把它用长绳系定,再向岸边桨去。这些勇敢的人,也爱利,也仗义,同一般当地人相似。不拘救人救物,却同样在一种愉快冒险行为中,做得十分敏捷勇敢,使人见及不能不为之喝彩。
——取自《边城》第二章,沈从文著(本文引用注)《边城》以美著称,背景美、环境美、人心美、蕴意美,在20世纪30年代中国的边城小镇茶峒这里,湘西风情的淳朴展现得淋漓尽致。
吊脚楼是我国传统建筑文化里的小明星,而在文学作品里以环境描写的方式绘出吊脚楼的景色还真是不多见,景物+民俗+时事(大洪水),环境里有“包袱、铺盖、米缸”,还有漂浮的牲畜、施救的人们,这细节之亲切就像在眼前发生一般,不美真不行啊。
迟子建先生的《额尔古纳河右岸》片段:我是雨和雪的老熟人了,我有九十岁了。雨雪看老了我,我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏,冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子,那些浓密的绒毛都随风而逝了,留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上,我就像守着一片碱场的猎手,可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿,而是裹挟着沙尘的狂风。
西班他们刚走,雨就来了。在这之前,连续半个多月,太阳每天早晨都是红着脸出来,晚上黄着脸落山,一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了,向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱,但我怕玛克辛姆的哭声。柳莎到了月圆的日子会哭泣,而玛克辛姆呢,他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝,就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇,会要了他的命。可我不怕这样的裂缝,在我眼中它们就是大地的闪电。
——取自《额尔古纳河右岸》开篇部分,迟子建著(本文引用注)拟人化、对话形式的环境描写,首推迟子建老师的《额尔古纳河右岸》。在这部作品里,开篇就是作者的自白,你会发现前两段的确是在做环境描写,但是切入点很特别,好像是在写自传一样,把“雨和雪”当作“熟人”,然后介绍给你们(即读者)。太阳的“红着脸”,河水的“瘦”,无一不把这个环境描写带入一个崭新的意境之中。
路遥老师的《平凡的世界》节选:走不多远,天色已经完全暗下来了。不过,快要满圆的月亮从东拉河对面的山背后静悄悄地露出脸来,把清淡的光辉洒在山川大地上。万物顿时又重新显出了面目,但都象盖了一层轻纱似的朦朦胧胧。暑气消散,大地顿时凉爽下来。公路两边庄稼地里的无名小虫和东拉河里的蛤蟆叫声交织在一起,使这盛夏的夜晚充满了纷扰和骚乱。
孙少安穿一件破烂的粗布小褂,外衣搭在肩头,吸着自卷的旱烟卷,独个儿在公路上往回走。他有时低倾着头;有时又把头扬起来,猛地站住,茫然地望着迷乱的星空和模糊的山峦。一声长叹以后,又迈开两条壮实的长腿走向前去……痛苦,烦恼,迷茫,他的内心象洪水一般泛滥。一切都太苦了,太沉重了,他简直不能再承受生活如此的重压。他从孩子的时候就成了大人。他今年才二十三岁,但他感觉到他已经度过了人生的大部分时间。没吃过几顿好饭,没穿过一件象样的衣服,没度过一天快活的日子,更不能象别人一样甜蜜地接受女人的抚爱……什么时候才能过几天轻松日子?人啊!有时候都比不上飞禽走兽,自由自在地在天空飞,在地上走……。
——取自《平凡的世界》第一部第23章,路遥著(本文引用注)孙少安年少知事,他那稚嫩的肩膀还未成熟就已经扛起生活的重担。有人说男人如山,因为他是一个家庭的顶梁柱,他必须把自己最坚强的一面留给家人,自己吞下泪水,吞下苦累,其实年轻的他们也需要一个港湾,哪怕是一个拥抱…。
路遥老师的这段环描,可以说共情感已经超神了,其实他并不是在写环境,不是为了环境而写环境,他在写一个男人的崩溃,将情感融入那一晚的月,那一晚的人,和那一晚的东拉河。环境描写,辞藻华丽的有很多,但如此动情的,我觉得太稀少了,这一段无比经典。
这段描写后面还有响应,这部分不再是环境描写,不过我觉得有必要补充一下:。
……孙少安在白杨树下站了一会,又开始往回走。走不多远,他就看见了双水村星星点点的灯火。
一股温暖的激流刹那间漫过了他的心间。那灯光下,有他亲爱的家——亲人们的脸庞都在他的眼前浮现出来了。
于是,头脑中迷茫的云雾顷刻间消散,滚烫的额头重新又凉了下来。他顿时感到他刚才的情绪充满了危险。是的!一家老老少少都依靠和指望着他,他怎么能这样胡思乱想呢?不,他应该象往常一样,精神抖擞地跳上这辆生活的马车,坐在驾辕的位置上,绷紧全身的肌肉和神经,吆喝着,呐喊着,继续走向前去。如果他垮了,说不定人仰马翻,一切都完了……。
——取自《平凡的世界》第一部第23章,路遥著(本文引用注)。
史铁生先生的《我与地坛》节选:十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西的任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的—刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,—群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有——场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。
——取自《我与地坛》第一章,史铁生著(本文引用注)穿插回忆,再将怀念之情带入,环境一旦有了寄托,就好像多了一些鲜活的、拥有了生命的东西。《我与地坛》是会自行呼吸的一部作品,而让环境描写变得深沉,这一段文字可以做出最大诠释。
环境描写是一部作品中的有机组成,这部作品是一个整体,要把环描写到极致,情景交融必然是终极形态,因为没有情感,环境也就失去色彩;没有环境,情感也就失去寄托。
想起了好的,今后再陆续补充~。

优秀环境描写有哪些?

写作这个东西呢,很玄妙。
先说写题外话,一个标点或者一个段落都会将一件事物描绘出多个意思或意境。
当你听一首歌,看一幅画时,你都大脑就开始构造其中意境了。
写作也是如此,一篇好的文章能给人无限遐想的意境。
环境往往可能是山阴下的城池,也可能是榕树旁的长椅,也有可能是百废待兴的废墟。
这需要一种或者几种写作手法去引导读者朝你构建的世界前进,你只是一个引路人,至于这个世界有什么,你无法决定,你只需要给这世界添上色彩。
巍峨的山川,清澈的河流蜿蜒流淌。至于山有多高,河有多宽多深,读者不在乎,也给了读者自由遐想的空间。
河岸旁有棵茂密挺拔的古榕树,秋夜里,像极了垂钓中仰望星河的老神仙。这里就给了读者无限遐想的空间,树多高?散发仙气的古树会是什么样子。模糊的画面读者会自行将其美化成心中所期望的景色。
既要准确描写特征,也留要下给读者遐想空间。
环境的描写只需要点缀,不需要详细描写。
除特殊场景除外。

怎么写环境描写??

写环境描写,首先要明确两点。
1、这段环境描写为什么写?。
2、这段环境描写怎么写?。
回答第一个问题。环境描写为什么会出现在我们的写作中,要么是眼睛所看就写了,要么是怀揣着一定目的去选择某些环境描写。当我们怀揣这种目的的时候,你需要的能力是能够明白什么样的环境描写能够达到你要的目的:或表达情绪,或渲染气氛,或构筑背景等。
回答第二个问题,这段环境描写怎么写。环境描写也是文字,也是靠字词句组织起来的。所以你首先需要能够表达自己意思的字词组织能力,这一点没什么好说的,多看多写多分类积累。其次环境描写需要一定的逻辑,从上到下、从远到近、以动衬静等等,熟练运用了这些逻辑,环境描写dc才能给人代入感。
以上是个人见解,希望对你有所帮助。

中小学作文技法大全——让人身临其境的环境描写(全)【中考作文】


如何正确的进行环境描写

▼环境描写的定义▼。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。例如我是写科幻小说的,那么我们一定是要对科幻世界进行描写。而我们看网络小说时,一旦主人公穿越到另外一个世界之后,第一件事就是对这个世界进行描写,来帮助读者认识这个世界。这里都可以归纳到社会坏境描写当中。
自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。看似简单,实际上大多写手都不能很好的控制对自然环境的描写,要么过度描写,要么不需要描写时,却对自然环境进行了描写。
下面具体说说,环境描写的作用。如果你的坏境描写并没有起到任何作用,那么就是可删除的描写。
………………………………………………。
▼环境描写的作用▼。
一、介绍社会背景。
这里的介绍社会背景,主要是指社会环境描写,很好理解,就不过多介绍了。
二、心情暗示。
人物心情上的变化,能够通过环境描写,来体现出来。以赌博为例,主人公赌运很好时,我们可以这样对环境进行描写,黎明正在不断的降临,带着温暖的阳光,也带来了生活上的新的篇章。暗示此刻小王的赌运很好,能够通过赌博改变生活质量。所以黎明的降临,对于小王而言也是美好的。如果主人公赌运很差时,就不能这么描写了,应该描写:黎明正在不断的降临,可是又好像很遥远,遥远到它永远都不会降临。这里暗示了主人公赌运很差,并不希望黎明的到来,因为黎明来了,那么赌博也将结束,接下来就要面对因赌博而导致的惨淡的人生。在潜意识里,希望就这样继续下去,没有明天,只有今天,是一种逃避。
三、衬托活动。
这个很好理解,以秦珂刺秦王为例,行刺时,对环境是这样描写的,分萧萧兮易水寒。衬托了此次的行刺的悲壮色彩。
四、揭示性格。
我们知道每一个人的性格的形成,与时代背景有关,与家庭环境有关,与个人的经历有关。我们对时代背景、家庭环境、个人经历进行环境描写,就能很好的揭示人物的性格了。但是这种揭示是隐性的,也就是说,在这种特定的环境中,能够让人物的性格变得更加的合理化。
五、增加真实性。
这里的真实性,是指通过环境描写,来让整个故事的逻辑上变得合理化。例如我打算写鬼故事,刚开始就描写了阴间的环境,那么就等于和读者说,这是一篇鬼故事,无论发生什么,都是合理的。
六、推动情节。
这点非常重要,给小说杂志投稿,可以说如果你的环境描写,能够推动情节,那么是一定一定没问题的,如果没有这方面的作用,很可能就属于啰嗦了。理由很简单,以上五点作用,实际上也可以不通过环境描写来达到。所以也就变得不是很重要。
而环境描写推动情节也很好理解,例如打雷了,要回家收衣服,结果碰见小偷了。这里的环境描写就起到了推动情节的作用。因为不打雷,就不会回家,不回家,自然碰不到小偷,后续情节也展开不了。
七、深化主题。
这个也很好理解,就不过多介绍了,给个例句:他留着血的同时,云朵也开始变红了,知道夕阳西下了。

环境描写有什么作用?

1.描写了……的特点。
2.交代故事发生的背景(时间,地点,天气,季节),渲染……气氛,营造……氛围,奠定……感情基调。
3.烘托人物……的心情,暗示人物……身份、性格、命运,衬托人物……的形象、精神、品质,引出人物出场,为人物的活动提供背景。
4.推动……情节的发展,为下文……作铺垫(埋伏笔),与文章……形成对比。
5.突出……的中心,升华了……的主旨。

有哪些精妙的环境描写?

瀑布群巨大的水流激起无穷的水雾,由于地势太低了,水汽弥漫不散,被日光一照,化作了七彩虹光,无数条彩虹托着半空中一座金碧辉煌的宫殿。宫阙中阙台、神墙、碑亭、角楼、献殿、灵台一应俱全,琼楼玉阁,完全是大秦时的气象,巍峨雄浑的秦砖汉瓦,矗立在虹光水汽中,如同一座幻化出的天上宫阙。
我被这座天空之城惊得目瞪口呆,Shirley杨在旁扯了扯我的胳膊:“那就是献王墓了,不过你再仔细看看,它并非是在空中。”。
我止住心旌神摇,定睛再看,才看出来这座天上宫阙,果然并不是凌空虚建,而是一座大型歇山式建筑,如同世间闻名的悬空寺一样,以难以想象的工程技术,修建在悬崖绝壁的垂直面上。四周都是绿色植物,更使得这宫殿异彩纷呈,使人猝然产生一种目睹天空之城、海市蜃楼的梦幻之感。
不知是什么原理使这天空之城保存得如此完好,艳丽的色彩竟然丝毫未减,但是眼下来不及多想,虽然水声隆隆不绝,但是洞中那催魂般的哭声在洞外已经可以听到了,那些怪胎转瞬就会追上来。我一指那王墓的宫阙,对Shirley杨说:“咱们先想办法退到那里,王墓的断虫道应该可以拦住它们。”。
——《鬼吹灯·云南虫谷》。

初中作文升级课程第4课:充分发挥环境描写的作用

在这里,为了讲课的方便,跟大家提示一下,在讲到和故事情节联系紧密、甚至融在一起的写景物的描写,我会使用环境描写这个词,如果和故事情节联系松散,或者本身就不是个以情节取胜的文章,我会使用景物描写这个词。我这里并没有把这两个词看得区别很大。
景物描写和环境描写是非常有用的描写方式,对文字表达有多种辅助作用,习惯于使用景物描写或者环境描写来表达感情或观点的文章,往往写得很有美感,把感情或思想与美的画面结合起来,给人的印象很深。这节课我们就来讲解它们的用法。
1如何写出精彩的景物描写。
关于景物描写,许多同学还停留在一个比较初级的认识上,认为景物描写就是把景物的亮点描写出来。这个观念会限制我们的思路,要想把景物描写做得更自由一些,表现力更强一些,就得打破这个思路。我们来看《紫藤萝瀑布》这篇课文中的一段:。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。这段文字写了紫藤萝花的颜色和形状,读下来却感觉写了好多东西,而且非常精彩。仔细分析我们会发觉,文中并不是仅仅把紫藤萝花的颜色和形状讲清楚就了事,而是用了比喻和联想,写得妙趣十足。
使用比喻和联想,还有拟人,是把景物描写做到精彩的几个常用的技巧。
再来看《济南的冬天》这篇课文中的例子:。
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!使用比喻、联想和拟人来提升景物描写的质量,这个并不难,其实是属于小学作文学习的内容,初中生更是一点拨就能明白。这里要强调的是,在景物描写中使用比喻和联想时,你不妨把想象力完全放开,不妨去试一试更大胆的联想和喻体,这有助于你把景物描写写出更好的效果,因为联想和喻体有一种很有用的能力,可以把原本和景物无关的事物引入景物描写,来点亮景物。
比如在《紫藤萝瀑布》这篇课文中的这一句:。
每朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。其中,“又像一个忍俊不禁的笑容”这个喻体就很大胆,带给景物的效果也是非常好的。
再比如《雨的四季》这篇课文中的这一句:。
这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。还有这一句:。
花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。这两句景物描写都很精彩,这功劳主要来自于作者在使用联想和比喻时充分放开了想象力。
2利用景物描写和环境描写写出思想和心情。
当我们习惯了使用比喻、联想、拟人来做景物描写,就能大大扩展景物描写的表达能力。我们来看几个例子。
在《紫藤萝瀑布》这篇课文里,有这么一部分文字:。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。这里表面是在写紫藤萝花,却让我们觉得又像是在写一个人小心翼翼提心吊胆的生活状态。这样的例子这篇课文里还有。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。这里表面写花,其实也是在写人。这篇文章整个就是在通过写紫藤萝花来感叹人生,乃至所有的生命,这有点超出文笔的范围,涉及组材思路了。这种写法需要高超的景物描写的能力,同时也展示了景物描写所蕴藏的强大的表达作用。
再来看用环境描写写出心情的例子,在《社戏》这篇课文中有这么一段:。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。这里的环境描写和故事情节结合在一起,不只是交待了这一情节发生的环境,还写出了船行的快,以及“我”的心情的愉悦。这种使用合适的修饰词语,通过环境写心情的方法并不难,轻易就能掌握,而且很有美的效果。
这里强调一点,环境本无所谓好或不好,全看你想把它写成什么样。我们用《植树的牧羊人》这篇课文中的环境描写来展示这一点。
在《植树的牧羊人》这篇课文中,在叙事过程中多次写到了“风”这个环境要素。
故事开头,又累又渴的“我”走进一个废弃的村庄,想找点儿水喝,没找到。这时候作者写出的风是这样的:。
在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。无可奈何的“我”继续往前走,遇到一个牧羊人,让我喝了他水壶里的水。这时候,作者写牧羊人的住处,又写到了风:。
风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。三十多年,“我”重新回到这个地方,寻找当年植树的牧羊人,发觉这个地方已经不再荒凉,变得生机勃勃,完全不一样了。这时候,作者又写到了风:。
高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。同样是风,却写出了三种不同的感觉。风本身是没有这些情绪的,风只是一种自然现象,文中的情绪都是作者借助风来表达的。这三个例子充分说明,只要你愿意,可以借助环境要素来传达各种各样的感情。与直接用词语表达感情的做法相比,借助写环境来写感情,不仅能传达感情,还能激发读者的想象力,让所表达的感情又美又富有感染力。
3环境描写能让画面更清晰。
在初中作文指导中,我遇到过好几个这样的作文情况,学生很善于写散文,能写出内心微妙的情绪,遣词造句上也很美,但是在写人的作文里,总有个人物形象不清晰的问题,因为不清晰,让人觉得人物形象雷同,不管写谁,都是一个样儿。我给出的建议是,在写人物活动的时候,给出一个具体的环境描写,因为人物的形象或动作,如果有个具体的环境要素做背景,往往能会激发读者把它想象成更清晰的画面,这画面感一强烈,就有了记忆的点,人物的形象就能给人较深的印象了。这个建议被证明是有效的。
我讲这个例子,是想强调环境描写能够激发读者对于画面的想象,这会让所写的内容更美更清晰地被记住。
来看《我的母亲》这篇课文中的例子。
这篇课文中大部分文字都是叙述,能带来清晰画面感的文字不多,但是足以激发想象,给人的印象很深。
比如:。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里,我独自一人睡在床上,由梦里醒来,蒙眬中睁开眼睛,模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光,在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门,微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么,并对我说了什么,现在都记不清了,只记得她把我负在她的背上,跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里,走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人在谈笑之外,有二三十个孩童提着各色各样的纸灯,里面燃着蜡烛,三五成群地跑着玩。我此时伏在她的背上,半醒半睡似的微张着眼看这个,望那个。注意这段文字里环境描写所起的作用,蚊帐掀开时微微的灯光,大客厅里提着纸灯的孩童们,都能激发读者的想象,形成清晰的画面,从而让人物形象能够被清晰地想象出来。
在叙事的时候,我们不使用环境描写,只是让文字间出现了交待环境要素的词,同样能让画面清晰起来。比如:。
小孩子蹒跚地往前行走。
这一句很短,是在写一个人物的一个动作,此时或许不便于加个环境描写进去,但是加入一个交待环境要素的词,同样会有效果,比如改成:。
小孩子在水泥地上蹒跚地往前行走。
这画面感就立刻增强了一些,画面感一强,画面中的人物以及人物的动作和表情就容易被记住了。
所以,在记叙文中的写作过程中,重视一下对故事环境的交待,有益无害,是提升文笔美感的一个好方法。
另外,环境描写如同心理描写一样,往往不是讲述一个故事所必需的,你把环境描写全部删除,故事还是那个故事,只是讲述的效果差了一点。正是因为环境描写不是讲述一个故事所必需的,于是它使用起来很自由,想用在叙事的任何位置都可以,当然了,你需要从效果上拿捏下所用的位置是否合适。

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