染雾幼儿园教育随笔新学期 篇一
新的学期开始了，幼儿园里充满了欢声笑语。孩子们穿着整洁的校服，背着书包，跃跃欲试地走进了教室。老师们在门口迎接他们，脸上洋溢着笑容，仿佛在迎接自己的孩子一样。
在新学期里，幼儿园的教育工作也开始了新的征程。老师们精心准备着各种教学活动，为孩子们创造丰富多彩的学习环境。在教室里，孩子们认真听讲，积极参与各种活动，展现出了强烈的学习欲望。他们用小手拿着彩色的画笔，画出了自己心中的世界；用小脚踩着音乐的节奏，跳出了欢快的舞蹈；用小嘴发出清脆的声音，念出了流畅的文字。
在新学期里，幼儿园的教育工作更加注重培养孩子们的综合能力。老师们不仅注重知识的传授，更注重培养孩子们的动手能力、思维能力、创造能力等。他们引导孩子们通过自己的实践活动，探索世界的奥秘，培养孩子们的观察力、分析力和判断力。孩子们在这样的教育环境中茁壮成长，展现出了自己的潜力和才华。
新学期带来了新的希望，幼儿园的教育工作也将迎来新的挑战。但是，无论遇到什么样的困难和障碍，我们都要坚定信心，勇敢前行，为孩子们的成长努力奋斗。让我们携起手来，共同努力，为幼儿园的教育事业贡献自己的力量！
幼儿园教育随笔新学期 篇二
新学期，新气象。幼儿园里的孩子们在老师的引导下，迎来了又一个充满希望和挑战的学习旅程。在这个充满童真童趣的地方，孩子们不仅学习知识，更重要的是学会了如何与他人相处、如何独立思考、如何勇敢尝试。
在新学期里，幼儿园的教育工作更加注重培养孩子们的综合素质。老师们通过各种形式的教学活动，引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作意识和创新能力。孩子们在这样的教育环境中，学会了分享与合作，学会了尊重与包容，学会了感恩与奉献。
在新学期里，幼儿园的教育工作更加注重个性化发展。老师们根据每个孩子的特点和兴趣，设计个性化的教学方案，引导孩子们发挥自己的优势，充分展示个性。孩子们在这样的教育环境中，自信满满，充满活力，展现出了独特的魅力和才华。
新学期，新起点。幼儿园的教育工作将继续向前发展，为孩子们的成长搭建更加美好的平台。让我们共同努力，为孩子们的未来努力奋斗，让他们在这个充满爱和希望的大家庭中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒！
幼儿园教育随笔新学期 篇三
一个班的小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，我喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好动、脾气暴躁的孩子，反而给他们以更多的关注，让其改掉自身的不足，正是我们教育者的责任。谈晨阳是个聪明伶俐的小男孩。因长期住在爷爷奶奶家，娇惯出许多不良习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心。所以，经常和小朋友发生矛盾。不依着他就动手打人，天天都有小朋友告他的状。我知道这正是他真实的展现。我没有因此而大动干戈的训斥他，而是在不断的观察，寻找机会帮助他改过自新。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”
当我发现他在和小朋友争吵时没有动手打人，只是生气的踢了一下小椅子时，我立刻以赞赏的眼光望着他，夸他进步了，学会了不打小朋友，踢小椅子来解气。当他又一次遇到矛盾，生气的坐在小椅子上时，我又不失时机的表扬他爱护小椅子了，还能静心消气。当他把玩具送给自己最好的朋友玩时，我集合全体幼儿，赞扬他有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。渐渐的，快乐开始进入他的内心，微笑挂满了他的脸庞。
全国模范教师窦桂梅说得好：“哪怕天下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。
幼儿园教育随笔新学期 篇四
课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。 正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了！”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的'样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。”
我仔细问清了原因。原来，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不小心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。姜豪杰也认识到自己错了，并表示今后一定改正。
通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。
幼儿园教育随笔新学期 篇五
林泉是我班里一个性格比较内向的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信。
一天早上，来园谈话后，我正在请值日生，当问：“谁愿意做今天的值日生”时，小朋友们争先恐后的举手，林泉也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他来做今天的值日生，他显得很高兴。吃点心了，他忙着数杯子、放杯子；进午餐了，他认真地分数着勺子……放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友们也为他鼓起了掌，林泉露出了羞怯的笑容。
从那以后，我发现林泉能主动参加活动了，积极性也提高了。由此，我想到了集体活动对幼儿的心理素质的影响，在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。
一段日子过去了，在一次故事表演活动中，林泉居然举手好几次，而且每次的回答都较准确。大家都为林泉的进步而高兴，林泉也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也多了。
看着林泉的变化，我感到很欣慰，看来，集体生活中的值日生工作对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进作用。幼儿在集体中，往往产生强烈的情绪体验，当他们完成某一项工作时获得了体验，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难。
