染雾《初中英语》优秀教学反思 篇一
在初中英语教学中，我认为一个优秀的教学反思应该包含对教学目标的评估、教学方法的反思以及对学生学习效果的分析。以下是我对一次初中英语课堂的教学反思。
这节课的教学目标是让学生学会运用过去进行时态来描述过去的活动。为了达到这个目标，我采用了多种教学方法。首先，我通过展示图片和视频来引发学生对过去进行时态的兴趣。我选择了有趣的场景和生动的故事，让学生对过去进行时态的用法有了初步的了解。接下来，我设计了一系列的语言练习和交流活动，让学生在实践中巩固和运用所学的知识。最后，我进行了一次小组活动，让学生在小组中互相交流他们过去的活动，并用过去进行时态来描述。
通过对这节课的教学反思，我发现了一些可以改进的地方。首先，在引发学生兴趣的部分，我可以更加注重学生的参与度。我可以设计一些互动的活动，让学生积极参与进来，而不仅仅是被动地接受信息。其次，在语言练习和交流活动中，我可以给学生更多的时间来思考和表达。有时候我会追求进度，导致学生没有足够的时间来思考和组织语言。最后，在小组活动中，我可以设计一些目标明确的任务，让学生更加清楚地知道他们需要做什么。
通过这次教学反思，我意识到在教学过程中需要不断地反思和改进。只有不断地反思和改进，我们才能做到更好的教学效果，让学生更加主动地参与学习，提高他们的英语能力。
《初中英语》优秀教学反思 篇二
在初中英语教学中，我认为一个优秀的教学反思应该包含对教学目标的评估、教学方法的反思以及对学生学习效果的分析。以下是我对一次初中英语课堂的教学反思。
这节课的教学目标是让学生学会用英语来描述人物特征和外貌。为了达到这个目标，我采用了多种教学方法。首先，我通过展示图片和视频来引发学生对人物特征和外貌的兴趣。我选择了一些有趣的人物形象和场景，让学生对人物特征和外貌有了初步的了解。接下来，我设计了一系列的语言练习和角色扮演活动，让学生在实践中巩固和运用所学的知识。最后，我进行了一次小组活动，让学生在小组中互相交流他们对人物特征和外貌的描述。
通过对这节课的教学反思，我发现了一些可以改进的地方。首先，在引发学生兴趣的部分，我可以更加注重学生的参与度。我可以设计一些更具互动性的活动，让学生积极参与进来，而不仅仅是被动地接受信息。其次，在语言练习和角色扮演活动中，我可以给学生更多的机会来运用所学的知识。有时候我会过于关注语法的准确性，导致学生害怕犯错，影响了他们的语言表达能力。最后，在小组活动中，我可以更好地组织学生之间的合作。有些学生在小组中表现得不够积极，我可以设计一些目标明确的任务，让学生更加清楚地知道他们需要做什么。
通过这次教学反思，我意识到在教学过程中需要不断地反思和改进。只有不断地反思和改进，我们才能做到更好的教学效果，让学生更加主动地参与学习，提高他们的英语能力。
《初中英语》优秀教学反思 篇三
（一）英语口语教学对英语教学起着反拨作用
口语测试是大势所趋，口语教学日益显示出其重要性和不可替代性。通过口语教学，我们能够更全面地促进学生的英语运用能力提高；通过“说”的能力的提高，促使学生的英语综合能力得到全面的、均衡的发展，做到听、说、读、写不偏废，避免“哑巴英语”的再现。
（二）英语口语教学急需较为完整的配套教材
目前，适合于初中英语口语教学方面的教材还不是很多。口语教学内容和编写形式需要科学地研究，确保口语教学的科学性和实效性，避免在教学过程中走弯路，甚至走错路。
（三）要充分利用多媒体，进行有效的电化教学
多媒体图文并茂、音、像俱全的优势，特别是动画技术的使用，大大丰富了教师的教学手段，拓展了教学空间。多媒体技术的使用，使得原来死气沉沉的'课堂，充满了活力和生气。我们不必个个成为电脑高手，但是能够熟练使用这些工具，应该是我们教者的基本技能之一。
（四）讲究教学策略，注重中西方文化差异
初中口语教学应该说是一门崭新的学科，它急需更多的理论作为依托。我们可以把“任务型教学”模式引入口语教学活动中。还有，英语口语应该是最时新的交际语言，在教学的过程中，教会学生扩大知识面，注意文化因素的影响。了解中西方文化的异同，尽量领会交际情景和习惯表达，避免出现言不达意或理解偏差，甚至在引起不必要的文化冲突。
《初中英语》优秀教学反思 篇四
现代教育倡导自主、探究、合作的学习方式，今天去平邑三中学习的两节课就很好的体现了这一学习方式，在上课的整个过程中，始终都将学生放在主体地位，以培养主体性的人为目的。
一、在课堂上，学生既是教的对象，又是学习的主体。老师以问题的形式引领学生主动去探究问题，在这一过程中，大部分学生能主动参与其中，并及时跟上课程的进展度，发表自己的观点，在他们身上蕴含着丰富的学习、发展潜能。苏霍姆林斯基指出：“孩子的素质和天资只有当他们每天都有时间从事自行选择的喜爱的劳动时才能得到发挥。”在整堂课中，学生都表现的比较积极踊跃，学习氛围比较宽松，通过课前一支歌，课堂中鼓励学生勇于展示己等环节，给人的感觉上课比较轻松愉快。不像我平时的英语课堂，课堂气氛比较压抑，学生学起来比较吃力。比起我们的学生，他们课下预习的非常充分，在课前单词阅读、听写及课堂展示中就是很好的体现。
二、将课堂放手给学生。平时我们上课只是充分备好课堂的每一个环节，都是以老师为主体，而忽视了学生在课堂上的自我展示，仅把学生作为授课的对象，而忽视了他们的主体地位。平邑三中在课堂上始终贯穿，学生发现问题、提出问题、解决问题、寻求答案、积累知识和方法。培养了学生主动探究的愿望和能力。
整个上课流程：课前严谨预习，课上喜悦展示并做幸福反思，及时做诊断练习来自我提升学以致用。
《初中英语》优秀教学反思 篇五
语言就是用于交流，交流的前提就是要听得懂说得出。所以，作为一名英语教师，在英语教学中我将英语听力看的很重要。
首先，给学生营造一定的语言环境很重要。
每节课上课之前，我都会给学生播放与本节课有关的英语资料，像歌曲，短片，笑话等等。让学生们有提前意识。在课堂上，我也是按照要求一律用英语授课，整节课都贯穿在英语语言环境下。学生也要用英语来进行反馈。
其次，要重视文化背景介绍。
这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。有一些不是按字面来翻译的词，句。这就要求同学们提前了解以免听的时候会发懵。了解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。我们班级的同学们都有个小本子，用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。
最后是听力训练。
1.我会结合教科书把听力可能出现的场景给同学们列出来。比如打我们在初中一年级接触到的打电话，在饭店，在服装店等等。这些都是听力所围绕的内容。那么我就会引导同学们总结出这些听力中经常出现的词汇以及考点，这样对他们很有帮助。
2.要做到一步步，循序渐渐听听力。先从课文中选择关键句，特殊句，含有新词汇的句子进行听写连写。这样既巩固了课文，有在适应听力模式。当这项过关就进行对话训练。最后进行较难的短文听力练习。这种层层递进的方法可以帮助同学们在听的过程中扎住关键词关键句。
以上是我对听力的浅薄认识，日后还要在继续学习。
