幼儿园小班语言 拉大锯儿歌

幼儿园小班语言 拉大锯儿歌

　　设计意图：小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好动的特点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。

　　2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　3.感受与同伴合作的快乐。

　　活动重点：

　　运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　活动难点：

　　能换词仿编儿歌。

　　活动准备：

　　事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

　　（第一、二句）手拉着手前后晃动身体,（第三句）用手指着对方,（第四句）拍手。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师：

　　“（打开电视,展示图片）小朋友,你们瞧,这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

　　二、基本部分：

　　（一）教师与配班教师合作,念儿歌做动作。

　　1.通过观察教师示范游戏,激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：

　　“老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”

　　2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

　　教师：

　　“小朋友,你们听到我念了什么？”

　　（请小朋友说一说。）

　　3.再次表演一遍,速度较慢。

　　教师：

　　“这个好玩的游戏叫什么？”

　　（二）幼儿学习儿歌。

　　1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

　　教师：

　　“‘拉大锯’游戏真好玩,我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯！（两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样）。”

　　（集体跟念表演2~3次,鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）

　　2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。

　　教师：

　　“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏,谁愿意来？”

　　3.鼓励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

　　4.换词仿编儿歌。

　　引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的'“爷爷、奶奶”等词,再次在快乐的游戏中念儿歌。

　　三、结束部分教师：

　　“‘拉大锯’的游戏真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

　　活动反思：

　　《拉大锯》

　　这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。

　　3但是由于儿歌中的“大锯”这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,他们并不了解,这需要我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿学习拉锯动作,就显得很轻松、容易。

　　在基本部分欣赏儿歌时,我使用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中,孩子们的注意力一直被吸引着,积极性相当高,也表现出很高的学习兴趣。

　　在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作游戏的快乐。

　　这样孩子们通过自己的“玩”“动”“学”自然学会了儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。