染雾幼儿园大班语言教案：失落的一角 篇一
在幼儿园大班的语言教学中，我选择了一篇题材广泛、情感丰富的故事《失落的一角》。通过这个故事，我旨在引导孩子们探索自己的情感表达能力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达水平。以下是我设计的教案。
教学目标：
1.培养幼儿们的情感表达能力；
2.激发幼儿们的想象力和创造力；
3.提高幼儿们的语言表达水平。
教学重点：
1.理解并复述故事情节；
2.学习使用形容词和副词来描述人物和事物；
3.通过模仿和创作，表达自己的感受和想法。
教学准备：
1.故事《失落的一角》；
2.图片或实物道具；
3.课件和音频设备。
教学过程：
Step 1 引入故事
通过展示故事的封面图片或实物道具，激发孩子们的兴趣，引导他们猜测故事内容。
Step 2 听故事
播放故事的录音或讲师口述故事，让孩子们全神贯注地听故事。
Step 3 复述故事
引导孩子们用自己的话复述故事情节，帮助他们理解并记住故事的内容。
Step 4 讨论情感
引导孩子们讨论故事中人物的情感变化，帮助他们理解人物的内心世界。
Step 5 描述人物和事物
通过展示故事中的图片或实物道具，引导孩子们用形容词和副词来描述人物和事物的特点，培养他们的语言表达能力。
Step 6 模仿表达
引导孩子们模仿故事中的人物，用适当的语言表达自己的感受和想法。
Step 7 创作表达
引导孩子们根据故事情节和自己的想象，创作自己的故事，并用适当的语言表达出来。
Step 8 总结归纳
通过讨论和总结，帮助孩子们理解故事的主题和寓意，培养他们的思维能力和判断能力。
教学延伸：
1.让孩子们分组进行角色扮演，通过表演故事中的情节，提高他们的语言表达能力和合作能力。
2.让孩子们创作自己的故事，通过分享和展示，增强他们的自信心和创造力。
幼儿园大班语言教案：失落的一角 篇二
在幼儿园大班的语言教学中，我选择了一篇名为《失落的一角》的故事。这个故事情节精彩，寓意深刻，非常适合培养幼儿们的语言表达能力和情感认知能力。以下是我设计的教案。
教学目标：
1.理解并复述故事情节；
2.学习使用形容词和副词来描述人物和事物；
3.通过模仿和创作，表达自己的感受和想法。
教学重点：
1.培养幼儿们的情感表达能力；
2.激发幼儿们的想象力和创造力；
3.提高幼儿们的语言表达水平。
教学准备：
1.故事《失落的一角》；
2.图片或实物道具；
3.课件和音频设备。
教学过程：
Step 1 引入故事
通过展示故事的封面图片或实物道具，激发孩子们的兴趣，引导他们猜测故事内容。
Step 2 听故事
播放故事的录音或讲师口述故事，让孩子们全神贯注地听故事。
Step 3 复述故事
引导孩子们用自己的话复述故事情节，帮助他们理解并记住故事的内容。
Step 4 讨论情感
引导孩子们讨论故事中人物的情感变化，帮助他们理解人物的内心世界。
Step 5 描述人物和事物
通过展示故事中的图片或实物道具，引导孩子们用形容词和副词来描述人物和事物的特点，培养他们的语言表达能力。
Step 6 模仿表达
引导孩子们模仿故事中的人物，用适当的语言表达自己的感受和想法。
Step 7 创作表达
引导孩子们根据故事情节和自己的想象，创作自己的故事，并用适当的语言表达出来。
Step 8 总结归纳
通过讨论和总结，帮助孩子们理解故事的主题和寓意，培养他们的思维能力和判断能力。
教学延伸：
1.让孩子们分组进行角色扮演，通过表演故事中的情节，提高他们的语言表达能力和合作能力。
2.让孩子们创作自己的故事，通过分享和展示，增强他们的自信心和创造力。
幼儿园大班语言教案：失落的一角 篇三
幼儿园大班语言教案：失落的一角
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案：失落的一角，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。
置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。
活动准备：
1、图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾），故事大书一本（它又发现一角折起；虫儿说话折起）
2、故事FALSH（配音）
3、故事结构图示【1、缺失的圆，不快乐的表情；2、艰难，快乐，表情（过程、成长）；3、圆满的圆，不快乐的表情；4、缺失一角的圆，快乐的表情】
4、故事书架一个，黑板一块（放图示）
5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。
活动过程：
一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。
1、师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。
师：瞧！这是？
幼：一个圆。
师：一个什么样的圆？
幼：缺了一点（角）的圆。
师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？
幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐（出示不快乐表情），他会怎么做？
一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名）
二、师幼分段阅读
1、师和幼儿一起阅读故事书A部分
师：他缺了一角，他很不快乐！
师：所以“他动身去找他那失落的一角”。
（指图）阅读
师：它怎么出发的？缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？
幼：（心情又好了；觉得自己能找到……）
师：嗯！相信自己能找到，向着快乐出发。（出示快乐表情）
2、师引导幼儿阅读图书B部分
师：在寻找的过程中会遇到什么呢？一起来看：
师翻书（日晒雨淋——蝴蝶），幼儿阅读师引导观察表述
师：寻找的过程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小虫、还有？
重点观察画面（太阳仔细看？甲虫超越两页连起来看）理解。
（我们一起来读一读）师幼共同阅读，以师讲述为主，引导幼儿讲述其中简单语句。
师：寻找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告诉大家
（出示艰难图示）
师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？（出示笑脸图示）
师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？（不能滚得太快）
师：你觉得他会继续寻找失落的那一角吗？为什么？
幼：会（有苦也有乐）不会（可能会有更多的困难）
师：寻找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进……
一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。
师：寻找的路很长很长，……
3、幼儿自主阅读图书C部分（直到有一天——终于找到了）8—10
（1）师幼共同阅读“第一次相遇”
师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观察表述
幼：
师讲述……找到了吗？（找到了，可是那一角不愿意）
（2）幼儿自主翻阅（两人一起看，交流，看完放回）
师：它会遇到合适的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗？为什么？
阅读后提问：遇到合适的了吗？根据回答翻到对应页重点：观察理解掉了、碎了画面（前后画面连起来看）
寻找的过程不是很顺利，还遇到了什么？重点理解图：箭（危险）、坑、墙
师：这一角呢？（师讲述文字）终于它找到了失落的一角，心情怎样？
幼：快乐用快乐的声音齐读：合适！非常合适！找到了！终于找到了！
师：向着目标出发，一路坚持，终于找到了，它很快乐！（出示快乐表情图）
4、师翻阅并讲述故事D结尾部分
找到失落的`一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。
师翻阅并讲述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？”
它快乐吗？为什么？幼：不快乐（出示图示）滚得太快，不能……
师：它完整了却不快乐，他会怎么做？
幼：幼儿先观察表述
阅读结尾它做了什么，然后呢（心情）？图示：缺失一角的圆快乐表情
三、FLASH完整欣赏故事，师配音。
师：缺了一角，（不快乐），一路寻找。
经历了很多困难和危险，好不容易找到了，完整了，却不快乐，放下了。
真是个有意思的故事！
现在让我们合上书，完整地感受这个故事，《失落的一角》
（欣赏故事动画）
故事的最后，它放下了那失落的一角，又能唱歌了，这时个时候的它，是个完整地圆吗
不圆满，但很？快乐！
四、尝试用拓展故事8—10
1、缺了一角的它唱着歌继续滚动（出示波浪线），你觉得，它又会经过什么地方？（出示图示）遇见谁？发生什么事？（在大海里会遇见谁？发生什么事？在草原、大山里呢？）幼大胆想象表述
2、试着做回绘画大师，用手中的画笔把你想到的画下来。
3．幼儿绘画，归类（大海、大山、草原）
小结：绘画大师们，把我们的故事合在一起，就是一本我们自己的绘本故事，来，我们把它们和《失落的一角》一起放到我们的图书区，有空的时候继续阅读。
