染雾幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》含反思 篇一
标题：培养幼儿凑十意识的数学教学实践
引言：幼儿园是培养幼儿各方面综合能力的重要阶段，数学作为一门基础学科，对幼儿的智力发展起着重要的作用。《凑十法的初步认识》是一堂针对大班幼儿进行的数学教学课程，通过游戏和实践活动的形式，帮助幼儿初步认识凑十法，并激发他们的数学兴趣和思维能力。
一、教学目标
1. 认识数字10的概念，理解凑十法的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 教具准备：十个数字卡片（1-9，10），10个小球，10个小盒子。
2. 课堂环境准备：教室中央放置一个大型数字10的卡片，周围摆放着数字1-9的卡片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师将幼儿围坐在数字10的卡片周围，问幼儿是否知道这个数字代表什么，引导幼儿回答“十”。然后，教师将数字1-9的卡片分发给幼儿，让幼儿围绕数字10的卡片站成一圈。
2. 观察与探究（10分钟）
教师引导幼儿观察数字1-9的卡片，询问幼儿是否发现了什么规律。引导幼儿发现，其中有两个数字相加可以得到10。然后，教师将数字1和9的卡片放在一起，问幼儿两个数字相加得到了什么，引导幼儿回答“十”。接着，教师示范将其他数字相加，让幼儿逐步认识凑十法。
3. 游戏活动（15分钟）
教师将幼儿分为几个小组，每个小组分别拿到一个小球和一个小盒子。教师给每个小组一个数字卡片，要求幼儿找到能与该数字相加得到10的数字卡片，并将小球放入相应的小盒子中。小组完成后，教师检查答案，并给予肯定和鼓励。
4. 反思（5分钟）
教师与幼儿一起回顾整个课程，询问幼儿对凑十法的初步认识有什么体会和收获。同时，教师也鼓励幼儿提出自己的疑问和困惑，以便进一步指导和巩固。
五、教学反思
通过本堂课的教学实践，幼儿初步认识了凑十法，并通过游戏和实践活动的形式加深了对这一概念的理解。通过观察和探究，幼儿逐步认识到数字1-9中有两个数字相加可以得到10的规律，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。同时，通过小组活动，幼儿也锻炼了合作意识和团队合作能力。在教学反思环节，教师与幼儿一起回顾了整个课程，帮助幼儿总结和巩固所学知识。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，根据幼儿的实际情况调整教学策略，进一步提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》含反思 篇三
幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》含反思
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》含反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点难点：
1、重点：掌握凑十法。
2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的`优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。
(4) 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结： 脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十?
活动反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。
