染雾幼儿园中班下册语言教学计划 篇一
为了帮助幼儿园中班学生更好地发展语言能力，我们制定了下册的语言教学计划。本篇文章将详细介绍我们的教学目标、内容和教学方法。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们积极阅读。
3. 培养幼儿的写作能力，让他们能够简单地书写自己的想法和感受。
二、教学内容
1. 听说训练：通过课堂活动、游戏和角色扮演等方式，帮助幼儿提高听力和口语表达能力。我们将重点培养幼儿的词汇量和句子构造能力。
2. 阅读训练：引导幼儿培养阅读兴趣，通过朗读故事、观察图片和讨论故事情节等活动，提高他们的阅读理解能力。
3. 写作训练：通过绘画、手工制作和简单的书写活动，帮助幼儿学会表达自己的观点和感受。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
2. 合作学习法：鼓励幼儿之间的合作与交流，提供互动的学习环境，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
3. 多元化评价法：采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和综合评价，全面了解幼儿的语言能力和学习进展。
四、教学步骤
1. 激发兴趣：通过生动有趣的教学材料和活动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2. 基础训练：通过词汇教学、句子操练和口语表达活动，帮助幼儿掌握基本的听说能力。
3. 阅读训练：通过朗读故事、图画讨论和角色扮演等活动，提高幼儿的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过绘画、手工制作和简单的书写活动，培养幼儿的写作能力和表达能力。
5. 总结评价：通过小组合作、班级展示和个别评价等方式，对幼儿的学习成果进行总结和评价。
通过以上的教学计划，我们相信幼儿园中班学生能够在下册的语言学习中取得显著的进展。我们将积极营造良好的学习环境，为幼儿的语言发展提供全方位的支持和指导。
幼儿园中班下册语言教学计划 篇二
在幼儿园中班下册的语言教学计划中，我们注重培养幼儿的听说能力、阅读兴趣和写作能力。本篇文章将介绍具体的教学内容和教学方法。
一、教学内容
1. 听说能力训练：通过课堂活动、游戏和角色扮演等方式，帮助幼儿提高听力和口语表达能力。我们将注重词汇量的积累和句子构造能力的培养。
2. 阅读兴趣培养：通过朗读故事、观察图片和讨论故事情节等活动，引导幼儿培养阅读兴趣，并提高他们的阅读理解能力。
3. 写作能力训练：通过绘画、手工制作和简单的书写活动，帮助幼儿学会表达自己的观点和感受，并逐步提高他们的写作能力。
二、教学方法
1. 游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动参与度和学习效果。
2. 合作学习法：鼓励幼儿之间的合作与交流，创造互动的学习环境，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
3. 多元化评价法：采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和综合评价，全面了解幼儿的语言能力和学习进展。
三、教学步骤
1. 激发兴趣：通过生动有趣的教学材料和活动，激发幼儿对语言学习的兴趣，建立积极的学习态度。
2. 基础训练：通过词汇教学、句子操练和口语表达活动，帮助幼儿掌握基本的听说能力，扩大他们的词汇量。
3. 阅读训练：通过朗读故事、图画讨论和角色扮演等活动，提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣。
4. 写作训练：通过绘画、手工制作和简单的书写活动，培养幼儿的写作能力和表达能力，让他们能够简单地书写自己的想法和感受。
5. 总结评价：通过小组合作、班级展示和个别评价等方式，对幼儿的学习成果进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
通过以上的教学计划，我们期待幼儿园中班学生在下册的语言学习中取得进步，并能够积极参与各种语言活动，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿园中班下册语言教学计划 篇三
一、班级情况分析：
本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
具体进度安排表：
第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事)
第四周：兔宝宝找快乐(故事) 家是什么(散文)
第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事)
第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事)
第七周：春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八周： 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文)
第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)
第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事)
第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)
第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)
第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)
第十五周：快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)
第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事)
第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事)
第十八周：树荫(故事)
第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)
夏天的歌(诗歌) 桃子熟了(儿歌)
幼儿园中班下册语言教学计划 篇四
活动目标：
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
活动准备：
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
活动过程：
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的'对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中
附儿歌：
什么虫天天忙采蜜？
什么虫爱穿花衣裙？
什么虫飞翔象飞机？
什么虫提只小灯笼？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
9、还可以利用音乐的旋律老师组织小朋友边唱歌边回答。
幼儿园中班下册语言教学计划 篇五
设计意图：
这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。
活动目标
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
活动准备
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
活动
过程
1、 分段欣赏故事，学讲角色对话。
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话
a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？
c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d. 小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）
e. 告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇到高兴的事情会怎么样？
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、 学习分角色表演，学讲对话。
（1） 故事里谁是你最喜欢的，为什么？
（2） 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4） 听录音，自由分配角色表演。
（5） 结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。
4、但活动中也存在着一些问题：角色游戏活动中孩子们自由选择角色后，老师在讲叙述的过程中，每一角色的出现孩子等待的过程很长，特别是最后出现的青蛙妈妈，导致个别孩子出现注意力分散。
