染雾幼儿教师美术说课稿 篇一
一、说教材
本节课我们将学习《动物的形象》这一主题。通过学习不同动物的形象，培养幼儿对动物形象的观察力和想象力，同时锻炼他们的绘画技巧。
二、说教学目标
1.认识不同动物的形象，包括颜色、形状、特征等。
2.培养幼儿对动物形象的观察力和想象力。
3.锻炼幼儿的绘画技巧和表达能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：让幼儿认识不同动物的形象，培养他们的观察力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿用简单的线条和色彩表达动物形象，锻炼他们的绘画技巧。
四、说教学准备
1.教学工具：幼儿绘画纸、彩色笔、水彩笔、画笔、颜料等。
2.教学素材：动物图片、动画视频等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室。
五、说教学过程
1.导入
老师用一段有趣的动画视频引起幼儿的兴趣，激发他们对动物形象的好奇心。
2.呈现
老师通过展示不同动物的图片，让幼儿观察并描述动物的形象特征，如颜色、形状、特征等。
3.讲解
老师简要讲解不同动物的形象特征，引导幼儿观察和思考。
4.示范
老师示范绘制一个简单的动物形象，例如小猫、小狗等，同时解释绘画技巧和注意事项。
5.练习
幼儿按照老师示范的动物形象进行绘画练习，鼓励他们发挥想象力，自由表达。
6.展示
幼儿完成绘画后，老师进行展示，让幼儿互相欣赏和交流。
7.总结
老师带领幼儿回顾所学内容，总结不同动物形象的特征。
六、说教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，培养幼儿对动物形象的观察力和想象力，同时锻炼他们的绘画技巧。但是在实施过程中，有些幼儿的绘画技巧还不够熟练，需要更多的练习和指导。在以后的教学中，我将更加注重绘画技巧的训练，帮助幼儿提高绘画水平。
幼儿教师美术说课稿 篇二
一、说教材
本节课我们将学习《水彩画的基本技巧》这一主题。通过学习水彩画的基本技巧，培养幼儿对色彩和形状的感知能力，同时提升他们的创造力和审美能力。
二、说教学目标
1.了解水彩画的基本概念和特点。
2.掌握水彩画的基本绘画技巧，如湿画法、干画法等。
3.培养幼儿对色彩和形状的感知能力，提升他们的创造力和审美能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解水彩画的基本概念和特点，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：引导幼儿灵活运用水彩画的技巧，表达自己的创意和想法。
四、说教学准备
1.教学工具：幼儿绘画纸、水彩画颜料、画笔、水盒等。
2.教学素材：水彩画作品图片、教学视频等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室。
五、说教学过程
1.导入
老师通过展示一些优秀的水彩画作品，激发幼儿对水彩画的兴趣和好奇心。
2.呈现
老师简要介绍水彩画的概念和特点，让幼儿了解水彩画的基本知识。
3.讲解
老师详细讲解水彩画的基本绘画技巧，如湿画法、干画法等，同时展示相应的示范和教学视频。
4.示范
老师示范绘制一个简单的水彩画作品，带领幼儿学习和模仿。
5.练习
幼儿根据老师的示范进行绘画练习，鼓励他们发挥创造力，自由表达。
6.展示
幼儿完成绘画后，老师进行展示，让幼儿互相欣赏和交流。
7.总结
老师带领幼儿回顾所学内容，总结水彩画的基本概念和技巧。
六、说教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿了解水彩画的基本概念和技巧，培养他们对色彩和形状的感知能力，提升他们的创造力和审美能力。但是在实施过程中，有些幼儿对水彩画的理解还不够深入，需要更多的示范和引导。在以后的教学中，我将更加注重水彩画的实践和创作，帮助幼儿提高绘画水平。
幼儿教师美术说课稿 篇三
幼儿教师美术说课稿范文
作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿教师美术说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
《未来的房子》是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动，主要是培养孩子的想象力以及创造能力。《纲要》中艺术领域目标提出："能初步的感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。"以及要"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标。
二、说活动目标及重难点
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力。
3、根据已有经验想象设计未来的房子。
本次活动重点为了解世界各地有趣的房子。由于幼儿年龄小，本园是乡村幼儿园，幼儿接触的新鲜事物不多，特别是各地各种有趣的房子。所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子，在这方面我准备了课件，里面有大量的房子图片。而活动难点就是根据已有经验想象设计未来的房子。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
三、说活动准备
1、《房子大观》ppt课件
2、绘画纸、水彩笔、油画棒等
四、说教法、学法
1、演示法：通过ppt出示各种房子的形象，使幼儿获得感知。
2、讲解法：直观形象加上教师的语言指导，幼儿才会更好地理解所学内容。如总结房子共同特征环节，教师必须借助浅显易懂的语言加深幼儿印象，以获得更深刻的认知。
3、交流讨论法：幼儿在活动中能够自由交流讨论自己的想法与发现表明他们真正融入了课程，才会发挥其积极主动性，也才能真正使幼儿成为学习的主体。
4、赏识激励法：活动过程中我会积极运用赏识激励法来增强幼儿的自信心，展开想象，创造独一无二的房子。
四、说活动过程：
下面我从五个方面来说一说我的教学过程：谈话进入——欣赏课件——畅想作品——设计作品——交流分享。
1、谈话进入。出示老房子的图片。
知道这是哪些地方的老房子吗？我们一起来认一认？（湘西的吊脚楼、安徽的.老房子、福建的土楼、陕北的窑洞）激发幼儿兴趣，在原有的基础之上让幼儿更快的进入到主题之中。围绕着幼儿与教师的交流与对话，活动的开始教师以提问的方式引入，并创设情境"认一认"，引发了幼儿的好奇心与求知欲，吸引幼儿参与活动中来。
2、继续欣赏课件：世界各地有趣的房子
你看到了哪些形状的房子，它们像什么？你还知道哪些有趣的房子吗？有趣在哪里？你从哪里能看出它是房子？
小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。
在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是会主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。根据已有的经验，这里面就是希望幼儿能根据大量的有趣房子，发散性的想象创造出更多的房子。思维一定要打开，要不然就会局限在一个个死胡同里面。让幼儿逐步看到各种各样的房子，大量的房子是为下面的环节打下基础，加强了幼儿对各种各样房子的了解，避免了传统教学中的枯燥讲解。
3、畅想作品。
看了这么多的房子，有老房子，有我们现代化的建筑，还有各种有趣的房子，那么未来的房子有可能是怎样的呢？
幼儿畅想，自由发言。这里采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。《纲要》中也指出"提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。"
4、设计作品。
提出要求：要考虑新颖、美观和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。
幼儿设计房子。《纲要》中指出："教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教学过程中，我不会过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，"你平时会画什么，今天想画什么样的房子""你想画什么？老师帮你看一看怎样能让房子变得更加漂亮。"这个环节，要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。到大班了，幼儿的绘画水平应该是能有目的的安排画面，表现一定的情节。这里的房子创作不是简单的绘画房子，同时也要幼儿加以一定的情节。同时也要根据画面的需要，恰当运用颜色，冷暖色的搭配等，这些也是需要老师现场指导的。
5、交流分享。
你设计的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特别的地方？
作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。《纲要》指出"幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。"我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述："谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？"为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣。
整个活动，我遵循着让孩子"做得开心，做得自由"的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以"来之幼儿，还之幼儿"为突破口，使幼儿的想象能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造。
