染雾幼儿园大班上学期数学教案《凑十法的初步认识》含反思 篇一
标题：培养幼儿凑十意识，提升数学思维能力
引言：凑十法是幼儿数学中的一个重要概念。通过教授凑十法，可以帮助幼儿掌握数学概念和基本运算，同时培养他们的数学思维能力。本教案旨在引导幼儿初步认识凑十法，并通过实践活动巩固他们的学习成果。
一、教学目标：
1. 认识凑十法的概念，理解凑十法的作用；
2. 练习使用凑十法进行简单的数学运算；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；
4. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备：
1. 十个小球或者十个数字卡片；
2. 数学练习册；
3. 教学辅助工具。
三、教学过程：
1. 导入：通过唱数歌或者讲故事的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引入凑十法概念：教师出示十个小球或者数字卡片，引导幼儿观察并发现其中的规律，解释凑十法的概念。
3. 实践活动：教师出示一组数字，例如“6 + 4”，引导幼儿使用凑十法进行计算，并解释凑十法的作用。
4. 练习巩固：让幼儿完成一些简单的数学练习，例如“7 + 3 = ?”、“9 + 1 = ?”等，鼓励他们使用凑十法进行计算。
5. 总结：教师帮助幼儿总结凑十法的应用场景和作用，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
反思：在教学过程中，我发现幼儿对凑十法的理解有些困难，尤其是在实践活动中，他们常常出现计算错误。这可能是因为我在引入凑十法概念时没有进行足够的示范和练习。下一次教学时，我会加强实践环节，让幼儿通过多次练习掌握凑十法的运用方法。此外，我还会设计更多的游戏和活动，以增加幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班上学期数学教案《凑十法的初步认识》含反思 篇二
标题：通过凑十法培养幼儿的数学思维能力
引言：凑十法是幼儿数学学习中的重要概念，通过学习凑十法，幼儿不仅可以掌握数学运算的基本方法，还可以培养他们的观察能力和逻辑思维能力。本教案旨在通过凑十法的初步认识，提升幼儿的数学思维能力。
一、教学目标：
1. 理解凑十法的概念和作用；
2. 掌握使用凑十法进行简单数学运算的方法；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；
4. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备：
1. 数学练习册；
2. 数字卡片；
3. 教学辅助工具。
三、教学过程：
1. 导入：通过唱数歌或者讲故事的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引入凑十法概念：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并发现其中的规律，解释凑十法的概念。
3. 实践活动：教师出示一组数字，例如“6 + 4”，引导幼儿使用凑十法进行计算，并解释凑十法的作用。
4. 练习巩固：让幼儿完成一些简单的数学练习，例如“7 + 3 = ?”、“9 + 1 = ?”等，鼓励他们使用凑十法进行计算。
5. 拓展应用：通过游戏或者实践活动，让幼儿在日常生活中应用凑十法，例如在分配物品时使用凑十法进行计算。
6. 总结：教师帮助幼儿总结凑十法的应用场景和作用，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
反思：在教学过程中，我发现幼儿对凑十法的理解有些困难，尤其是在实践活动中，他们常常出现计算错误。这可能是因为我在引入凑十法概念时没有进行足够的示范和练习。下一次教学时，我会加强实践环节，让幼儿通过多次练习掌握凑十法的运用方法。此外，我还会设计更多的游戏和活动，以增加幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班上学期数学教案《凑十法的初步认识》含反思 篇三
幼儿园大班上学期数学教案《凑十法的初步认识》含反思
教材分析：
本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
教学重点难点：
1、重点：掌握凑十法。
2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片、桃子图片、2行5列的'大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？
教学反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。
