染雾幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》 篇一
凑十法是一种简单而实用的数学计算方法，通过将数的拆分与组合，使得计算过程更加简便。在幼儿园大班数学教学中，我们可以通过引入凑十法，帮助幼儿初步认识数的结构和运算规律，培养他们的数学思维和数学能力。
一、教学目标
1. 让幼儿初步认识凑十法的概念和意义；
2. 培养幼儿的数字感知能力和运算思维；
3. 引导幼儿掌握凑十法的基本运用。
二、教学准备
1. 教学用具：数字卡片、计数棒等；
2. 教学素材：图片、游戏等；
3. 教学环境：宽敞明亮的教室。
三、教学过程
1. 导入：通过展示数字卡片，引导幼儿观察数字的组成结构，提问：“你们知道数字10是由哪些数字组成的吗？”帮助幼儿认识10是由1和9、2和8、3和7等组成的。
2. 探究：通过游戏形式，让幼儿体验凑十的过程。教师示范将两个数字卡片拼凑在一起，形成数字10，并解释这是凑十法的基本思路。然后，让幼儿自己尝试拼凑数字卡片，形成数字10。
3. 引导：通过图片和实物的呈现，引导幼儿进行思考和讨论。例如，出示一张图片上有4个苹果，然后问幼儿：“如果再加几个苹果，就可以凑成10个苹果呢？”鼓励幼儿用凑十法来解答问题。
4. 拓展：通过计数棒的使用，让幼儿进行更多的凑十练习。教师可以给出一些数字，让幼儿用计数棒凑成10，并进行简单的加法运算练习。
5. 总结：帮助幼儿总结凑十法的基本规律和应用场景，并鼓励他们运用凑十法解决实际问题。
四、课堂评价
教师通过观察幼儿的参与程度、表现和回答问题的能力，对课堂教学进行评价。同时，可以通过课堂练习和游戏的形式，对幼儿的凑十能力进行测评。
通过本节课的教学，幼儿将初步认识凑十法的概念和意义，培养了他们的数字感知能力和运算思维。在以后的学习中，我们可以通过更多的练习和游戏，进一步巩固和拓展幼儿的凑十能力，为他们打下数学学习的基础。
幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》 篇二
凑十法是一种数学计算方法，通过将数的拆分与组合，使得计算过程更加简便。在幼儿园大班数学教学中，引入凑十法可以帮助幼儿初步认识数的结构和运算规律，培养他们的数学思维和数学能力。
在教学过程中，我们可以通过多种方式引导幼儿进行凑十练习。以下是几个教学活动的示例：
1. 数字拼图游戏：准备一些数字卡片，每张卡片上有一个数字。将卡片分成两部分，一部分是1-9的数字，另一部分是剩余的数字。让幼儿从两部分中选择数字卡片，将它们拼凑在一起，形成数字10。这样的游戏既能让幼儿锻炼凑十的能力，也能培养他们的观察和选择能力。
2. 图片配对游戏：准备一些有数字表示的图片，如水果、动物等。将图片分成两部分，一部分是数字1-9的图片，另一部分是剩余的图片。让幼儿从两部分中选择图片，使得图片的数字相加等于10。这样的游戏能够让幼儿通过观察和选择，锻炼凑十的能力，同时也能认识更多的数字和事物。
3. 数字棒计算：给幼儿准备一些计数棒，让他们用计数棒进行凑十运算。例如，给幼儿两根计数棒，让他们用计数棒凑成数字10。这样的活动既能让幼儿进行实际操作，又能锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
通过这些教学活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习凑十法，并逐渐培养他们的数学思维和数学能力。同时，教师还可以结合幼儿的实际生活，引导幼儿在日常活动中运用凑十法解决问题，加深他们对凑十法的理解和应用。
幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》 篇三
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点难点：
1、重点：掌握凑十法。
2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。
(4) 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结： 脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十?
幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》 篇四
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点难点：
1、重点：掌握凑十法。
2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的`小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。
(4) 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结： 脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十?
活动反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。
