染雾幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思 篇一
《认识时钟》是一份针对幼儿园大班学生的优秀数学教案。通过教案，孩子们可以学习认识时钟，了解时间的概念，培养时间观念和时间管理的能力。本文将介绍教案的内容和教学过程，并对教学效果进行反思。
教案的内容主要包括以下几个部分：
1. 时钟的基本认识：通过观察真实的时钟和图片，让孩子们了解时钟的外观和指针的运动规律。
2. 时钟的读法：以整点为单位，教授孩子们读整点时间。然后逐步引入半点和刻点，并进行练习。
3. 时钟的运动：通过游戏和玩具时钟，让孩子们模拟时钟的运动。例如，老师可以模拟时钟的指针，让孩子们根据指示移动身体或手指，来表示不同的时间。
4. 时间的应用：通过实际生活场景，让孩子们应用所学的知识，如“上学时间”、“吃饭时间”、“睡觉时间”等，让他们能够在日常生活中更好地理解和运用时间的概念。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如观察、模拟、游戏和应用。这些方法既能满足孩子们的学习需求，又能激发他们的学习兴趣和参与度。在观察环节，我鼓励孩子们仔细观察时钟的外观和指针的运动，帮助他们建立起对时钟的基本认识。在模拟环节，我通过模拟时钟的运动，让孩子们亲身体验时钟的工作原理，加深他们对时钟的理解。在游戏环节，我设计了一系列有趣的游戏，使孩子们可以在游戏中学习和巩固所学的知识。在应用环节，我引导孩子们将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的时间管理能力。
通过实施教案，我观察到了一些积极的教学效果。首先，孩子们对时钟的认识有了明显的提高。他们可以准确地指出时钟的各个部分，理解指针的运动规律，并能够读懂整点、半点和刻点时间。其次，孩子们的时间观念得到了培养。在日常生活中，他们能够自觉地关注时间，合理安排活动，并能够简单地表达时间的概念。最后，孩子们的时间管理能力有所增强。他们能够根据时间要求，按时完成任务，养成良好的时间管理习惯。
然而，也存在一些需要改进的地方。首先，教案的内容较为简单，缺乏一些拓展性的活动。在以后的教学中，我可以增加一些更复杂的时间概念，如分钟、小时和日期等的教学内容，以满足孩子们的进一步学习需求。其次，教学过程中缺乏足够的互动和讨论。在以后的教学中，我可以引导孩子们进行小组活动，让他们互相交流和分享对时间的理解，提高他们的合作能力和表达能力。
总之，幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》通过多种教学方法，培养孩子们对时钟的认识、时间观念和时间管理能力。在实施教案的过程中，我观察到了一些积极的教学效果，但也发现了一些需要改进的地方。通过不断反思和改进，我相信教学效果会更加出色，孩子们的数学能力也会得到更好的提升。
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思 篇二
《认识时钟》是一份专为幼儿园大班学生设计的优秀数学教案。该教案着重让孩子们认识时钟，培养他们对时间的概念和时间管理的能力。本文将介绍教案的内容和教学过程，并对教学效果进行反思。
教案的内容主要包括以下几个方面：
1. 时钟的外观和指针：通过展示真实的时钟和相关图片，让孩子们了解时钟的外观和指针的作用。
2. 时钟的读法：从整点开始，逐渐引入半点和刻点的概念，让孩子们学会读取不同时间的时钟。
3. 时钟的运动：通过模拟时钟的指针运动，让孩子们亲身体验时钟的工作原理，加深他们对时钟的理解。
4. 时间的应用：以日常生活场景为背景，让孩子们应用所学的知识，如“上学时间”、“吃饭时间”等，培养他们的时间管理能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如观察、模拟、游戏和应用。在观察环节，我鼓励孩子们仔细观察时钟的外观和指针的运动，帮助他们建立起对时钟的基本认识。在模拟环节，我通过模拟时钟的运动，让孩子们亲身体验时钟的工作原理，加深他们对时钟的理解。在游戏环节，我设计了一系列有趣的游戏，使孩子们可以在游戏中学习和巩固所学的知识。在应用环节，我引导孩子们将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的时间管理能力。
通过实施教案，我观察到了一些教学效果。首先，孩子们对时钟的认识有了明显的提高。他们能够准确地指出时钟的各个部分，理解指针的运动规律，并能够读懂整点、半点和刻点时间。其次，孩子们的时间观念得到了培养。在日常生活中，他们能够自觉地关注时间，合理安排活动，并能够简单地表达时间的概念。最后，孩子们的时间管理能力有所增强。他们能够根据时间要求，按时完成任务，养成良好的时间管理习惯。
然而，也存在一些需要改进的地方。首先，教案的内容较为简单，缺乏一些拓展性的活动。在以后的教学中，我可以增加一些更复杂的时间概念，如分钟、小时和日期等的教学内容，以满足孩子们的进一步学习需求。其次，教学过程中缺乏足够的互动和讨论。在以后的教学中，我可以引导孩子们进行小组活动，让他们互相交流和分享对时间的理解，提高他们的合作能力和表达能力。
总之，幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》通过多种教学方法，培养孩子们对时钟的认识、时间观念和时间管理能力。在实施教案的过程中，我观察到了一些积极的教学效果，但也发现了一些需要改进的地方。通过不断反思和改进，我相信教学效果会更加出色，孩子们的数学能力也会得到更好的提升。
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思 篇三
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思
教学目的：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程：
一、教师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
二、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的`，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
