染雾幼儿园小班《上床睡觉》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材选取了《上床睡觉》这个主题，适用于幼儿园小班的孩子们。通过这个主题，可以培养幼儿良好的作息习惯，提高他们的自理能力。教材内容包括上床前的准备活动、洗漱、换衣服、说晚安等。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿独立自理能力，养成良好的作息习惯。
2.知识目标：学习与睡觉相关的日常用品名称，如床、枕头、被子等。
3.能力目标：培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的自理能力，学习与睡觉相关的用品名称，提高观察能力。
2.教学难点：引导幼儿进行情感表达，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备
1.教具准备：床、枕头、被子、洗漱用品等。
2.素材准备：与睡觉相关的图片、视频。
五、教学过程
1.导入：通过播放一段与睡觉相关的视频，引起幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现：出示与睡觉相关的图片，教授相关的词汇，如床、枕头、被子等。并通过指认让幼儿熟悉这些用品。
3.讲解：通过图片和实物，向幼儿展示上床前的准备活动，如洗漱、换衣服等。并逐步讲解每个步骤的操作方法和注意事项。
4.操作：让幼儿模仿上床前的准备活动，进行实际操作。老师可以进行示范，引导幼儿按照正确的步骤进行操作。
5.情感表达：通过问答和故事讲述的方式，引导幼儿表达自己上床睡觉时的感受和想法。可以给幼儿一些提示，如“睡觉前你做了哪些准备活动？”“你喜欢睡觉吗？”等。
6.巩固：利用游戏的形式巩固幼儿所学的知识。可以设计一些游戏，如床上找东西、模拟洗漱等。
7.拓展：通过与家长的合作，让幼儿了解到不同家庭的作息习惯，并在课堂上进行分享。
六、教学反思
本节课通过情境化的教学方式，让幼儿通过模仿和操作来学习上床睡觉的准备活动。通过情感表达和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。但在教学过程中，我发现幼儿的注意力不够集中，需要在引导上下功夫，提高幼儿的参与度。
幼儿园小班《上床睡觉》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材选取了《上床睡觉》这个主题，通过教授与睡觉相关的用品名称和上床前的准备活动，培养幼儿的自理能力和良好的作息习惯。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿独立自理能力，养成良好的作息习惯。
2.知识目标：学习与睡觉相关的日常用品名称，如床、枕头、被子等。
3.能力目标：培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的自理能力，学习与睡觉相关的用品名称，提高观察能力。
2.教学难点：引导幼儿进行情感表达，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备
1.教具准备：床、枕头、被子、洗漱用品等。
2.素材准备：与睡觉相关的图片、视频。
五、教学过程
1.导入：通过播放一段与睡觉相关的视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对睡觉的思考。
2.呈现：出示与睡觉相关的图片，教授相关的词汇，如床、枕头、被子等。并通过指认让幼儿熟悉这些用品。
3.讲解：通过图片和实物，向幼儿展示上床前的准备活动，如洗漱、换衣服等。并逐步讲解每个步骤的操作方法和注意事项。
4.操作：让幼儿模仿上床前的准备活动，进行实际操作。老师可以进行示范，引导幼儿按照正确的步骤进行操作。
5.情感表达：通过问答和绘本的阅读，引导幼儿表达自己上床睡觉时的感受和想法。可以给幼儿一些问题，如“睡觉前你做了哪些准备活动？”“你喜欢睡觉吗？”等。
6.巩固：利用游戏的形式巩固幼儿所学的知识。可以设计一些游戏，如床上找东西、模拟洗漱等。
7.拓展：通过与家长的合作，让幼儿了解到不同家庭的作息习惯，并在课堂上进行分享。
六、教学反思
本节课通过图文并茂的方式，让幼儿直观地了解上床睡觉的准备活动。通过情感表达和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。但在教学过程中，我发现幼儿的参与度有待提高，需要在教学设计和引导上下功夫，增加幼儿的主动参与。
幼儿园小班《上床睡觉》说课稿 篇三
幼儿园小班《上床睡觉》说课稿
一、活动生成：
《上床睡觉》是一个很有意思、很有趣的读本，它有引人入胜的情节，有很多动态的信息，有不断发展的变化。其次，这是一本内容非常丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中的推理信息、有可供想象的开放信息等。选择这本读本来进行教学，小朋友肯定会很感兴趣，会被深深吸引。
二、活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合语言活动对于培养幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用，大大地拓展幼儿的想象力与思维，我把目标定为以下三方面。
1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。
2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
3、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。
三、难点和重点
本节活动的难点是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
重点是根据图画合理推测故事情节，大胆表达对故事的理解。
四、活动准备
为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会体验绘本活动的乐趣，我做了以下物质准备：课件《上床睡觉》，音乐《小动物模仿操》，有了这些充分的准备，在开展教学活动中易抓住孩子的眼球，方便教师开展教学。
五、说学法
《纲要》中指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。
具体如下：
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论对动物睡在哪个位置，以"为什么""猜一猜"让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了幼儿因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
2、学观察：通过多媒体演示法，把幼儿带入幽默的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。
3、学思考：教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。
总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位地发展。
六、说教学过程
这么简单的故事怎样教幼儿呢？其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的'一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。
在活动的开始，通过模仿小动物的身体动作，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。紧接着，以故事的形式为开端开展教学。首先，小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道到底有哪些动物想上床睡觉。其次小班的孩子对"吊床"这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直接一点，符合小班幼儿具体直观性思维，助于孩子的理解。
本次活动的难点是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，如："你看到了什么，你还发现了什么"等问题去引导幼儿读图，尽量地让幼儿去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。
最后，活动在《小动物模仿操》音乐声中结束。
