染雾《传声筒》幼儿中班说课稿 篇一
一、教材简介
本节课的教材为《传声筒》，适用于幼儿中班，是一本以提高幼儿语言表达能力和社交能力为目的的教材。通过故事情节和互动游戏，引导幼儿学会倾听、表达和合作，培养他们的逻辑思维和团队合作意识。
二、教学目标
1. 语言目标：通过故事情节的学习，培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力和语言理解能力。
2. 社交目标：通过互动游戏的实施，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，促进他们的社交能力的发展。
3. 情感目标：通过故事情节的展示，培养幼儿的情感体验和情感表达能力，促进他们的情感发展。
三、教学重点
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
四、教学内容与教学步骤
1. 导入：通过展示故事主题图片，引发幼儿对话题的兴趣。
2. 故事情节讲解：通过幼儿故事书的展示，讲解故事的情节和角色，引导幼儿进行情节预测。
3. 故事表演：教师进行故事表演，引导幼儿观察、思考和感受故事情节。
4. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的情节和角色感受。
5. 互动游戏：设置互动游戏环节，通过传声筒游戏的实施，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
6. 课堂总结：通过小结，让幼儿回顾所学内容，强化记忆。
五、教学辅助教具
1. 故事主题图片
2. 幼儿故事书
3. 角色扮演道具
4. 互动游戏道具
六、教学评估
1. 观察幼儿在故事表演和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在互动游戏中的合作意识和团队合作能力。
七、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对故事情节和角色有了更深入的理解，他们在角色扮演和互动游戏中的参与度也有所提高。但是，在故事表演环节中，部分幼儿的表演能力还需要加强。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的表演能力的培养，通过更多的角色扮演活动来提高幼儿的表达能力。同时，我还将设计更多的互动游戏，以促进幼儿的团队合作和社交能力的发展。通过不断的反思和调整，我相信我的教学会越来越好。
《传声筒》幼儿中班说课稿 篇三
《传声筒》幼儿中班说课稿
一、说教材
1、目标定位：
A、激发幼儿的求知欲，好奇心，喜欢玩科学小游戏。
B、引导幼儿认识小问号"？"，并愿意和小问号做朋友。
C、幼儿通过操作，感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。
2、活动重点：
在操作活动中，让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。
3、活动难点：
在体会到不一样的基础上，能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案（为什么不同？）
4、活动准备：
幼儿人手一套纸筒（空心、实心），小问号卡片一张。
二、说教法
新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者"。本次活动中我力求形成"合作探究式"的师生互动，运用了以下教学方法：
1、操作法：放手让幼儿通过操作去发现，不事先做示范，不直接告诉他们结果。为什么外观一样的.纸筒传声的效果不同？答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点，这次活动预设了四次操作机会：
第一次：全部是实心筒，引起幼儿兴趣，进行观察。
第二次：少数几根实心筒，引导幼儿提出问题。
第三次：全部是实心筒，进行观察，回忆比较。
第四次：空心、实心筒，操作、比较不同。
2、交流讨论法：在教师引导下，围绕中心问题"有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同？幼儿进行讨论。
3、赏识激励法：支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
三、说学法
1、体验法：让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。
2、比较法：每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作，比较声音传出的不同。（清晰、模糊）
四、说教学程序
第一个环节：激发兴趣。
第二个环节：自由探索。
第三个环节：发现问题，认识"？"小问号符号。
第四个环节：引发探索。
第五个环节：有所发现，鼓励参与。
