染雾我的新老师初中作文600字 篇一
我所遇见的新老师是初中的数学老师，她给我留下了深刻的印象。她姓李，是一位年轻而有活力的老师，总是充满激情地教授数学知识。
李老师的课堂氛围非常活跃，她善于引导学生积极参与讨论和思考。在她的课堂上，学生们总是主动发言，积极思考问题，而不是像以前那样被动地听讲。李老师会鼓励我们提出自己的观点，并尊重每个学生的思考方式。她常常组织小组活动，让我们在团队合作中学会相互尊重和倾听。在这样的氛围下，我们不仅学到了知识，还培养了自信和合作能力。
除了课堂上的教学，李老师还经常与我们交流。她会在课后留下时间，与我们一对一地交流，了解我们的学习情况和困惑。她总是耐心地解答我们的问题，给予我们指导和建议。有一次，我在某个习题上遇到了困难，她不仅帮我找到了解题的方法，还鼓励我多多练习，相信自己能够做得更好。正是李老师的鼓励和支持，我才能克服困难，提高自己的数学水平。
李老师还很注重培养我们的学习兴趣和习惯。她常常为我们推荐一些有趣的数学问题和谜题，激发我们的学习兴趣。她会告诉我们数学的应用领域，让我们看到数学在生活中的实际应用。同时，她还鼓励我们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容等。在她的引导下，我逐渐养成了自主学习的习惯，提高了学习效率。
总的来说，我的新老师李老师给我留下了深刻的印象。她的教学方法独特，能够激发学生的学习兴趣和积极性。她在课堂上引导我们思考，培养我们的合作能力；在课后与我们交流，解答我们的困惑；并且注重培养我们的学习兴趣和习惯。我很幸运能够遇见她，她是我初中生活中的一位重要导师。
我的新老师初中作文600字 篇二
我所遇见的新老师是初中的语文老师，她给我留下了深刻的印象。她姓王，是一位温和而有耐心的老师，总是用心教我们语文知识。
王老师的课堂氛围非常轻松和愉快，她总是以幽默风趣的方式引导我们学习。在她的课堂上，我们不仅学习到了语文知识，还体验到了语文的魅力。她常常通过讲故事、播放影片等方式，让我们更好地理解课文内容。她还会与我们一起分析文章，让我们从中学会欣赏文学作品。在她的引导下，我们不仅提高了语文水平，还培养了阅读和欣赏文学作品的兴趣。
除了课堂上的教学，王老师还注重培养我们的写作能力。她会布置各种写作作业，并给予我们详细的指导和建议。在写作过程中，她会耐心地指导我们如何组织思路、提炼观点，并且鼓励我们勇敢表达自己的想法。她还会为我们分享一些优秀的作文范文，让我们学习他人的优点，并不断提高自己的写作水平。在王老师的引导下，我的写作能力得到了很大的提升。
王老师还非常注重我们的综合素质培养。她会组织各种活动，如朗诵比赛、诗歌创作等，让我们在实践中提高口语表达和创造力。她还鼓励我们多读书、多思考，培养我们的思辨能力和独立思考能力。在她的影响下，我逐渐养成了读书的习惯，并且开始喜欢阅读各种文学作品。
总的来说，我的新老师王老师给我留下了深刻的印象。她的教学方法温和耐心，能够引导我们轻松地学习语文知识；她注重培养我们的写作能力，通过指导和建议帮助我们提高写作水平；她还注重培养我们的综合素质，让我们在实践中不断提升自己。我很庆幸能够遇见她，她是我初中生活中的一位重要导师。
我的新老师初中作文600字 篇三
光阴似箭，日月如梭。转眼我就从无忧无虑的小学生活跨入了紧张忙碌的初中生活。在新的学校里，我认识了许多新老师。三周相处下来，给我印象最深的要属我的数学老师——徐老师。
徐老师个子高高的，瘦瘦的；一头长发乌黑发亮，每天总是很随意的在后脑勺位置扎一个马尾辫，显得很有活力。明亮的大眼睛好像会说话，十分有神。就是不太爱笑，有时略显严肃。但这一点儿都不影响我们对她的喜爱。
我喜欢上徐老师的数学课。因为每节数学课都很有趣。每次的课前三分钟，徐老师总会精心为我们准备一些有关数学的小故事，或者给我们分享一些由易错题分析出来的解题经验。在课堂上，徐老师讲的又仔细又不乏生动。让原本枯燥无味的数学课变得像语文课那样生动精彩，乐趣无穷了。一条条乏味的数学公式被徐老师变成了一则则充满乐趣的故事。让我们在享受故事的过程中不知不觉的记住了公式；记住了这条数学公式的由来；也记住了如何在解题过程中运用这条公式。
我喜欢上徐老师的数学课。因为徐老师的课堂总是喜欢跟我们一起互动。有时她会让我们学生上台来当小老师给同学们讲解错题，有时也会让几个同学上台在黑板上做题，然后跟下面的同学比赛，看是台上的同学做的又准又快，还是台下的同学做的更快更准。这些都是我们热爱的互动，这既锻炼了我们的上台演说的能力，也让我们更加深了对此错题的印象，下次再遇到类似的题目绝不会再错。
我喜欢上徐老师的数学课。因为徐老师有一副好脾气。她从来不打骂我们。总是非常爱护着我们。即使有同学上课走神了，她也只是悄悄地走到那位同学桌前，轻轻的敲一下他的桌子，以示提醒。有时同学在课堂上插嘴说一些跟课堂不是很相关的话题，徐老师也总是幽默诙谐的对这位同学小小批评一下。保护了孩子的自尊心。徐老师的每堂课都少不了同学们的欢声笑语。这么活跃有趣的课堂气氛谁会不喜欢？
徐老师就是这样一个独特的好老师，她让我体验到了学习数学的乐趣，让我这个原本一听数学就头大的学生爱上了数学，并对数学产生了浓厚的兴趣。我暗暗给自己定了一个目标，从这学期开始，数学我一定要拿满分！
我的新老师初中作文600字 篇四
这个学期，我进入了中学，接触到了新老师以及新同学，让我兴奋不已。
陈老师是语文老师，是班主任。
您上课只有一个缺点，那就是容易“偏题”，和我一样，但我是写作文写偏题，您的“偏题”那就与众不同了：每当您上课时，偶尔从文中发现一个道理，您便会把这个道理讲得滔滔不绝，并叫我们把这个道理应用到我们的生活当中去，还会说应用后会对我们有极大好处。
“你的笔借我看一下”“你这本书真新，刚买的？”，
班级的嘈杂声使我听不到老师的声音，老师又叫了一声：“不要讲了。”等同学静下来了，老师写了几个字“静以修身”，我们立刻鸦雀无声。
每次上课有比较难的题目，班里静的似乎连蚂蚁的脚步声也听得清清楚楚，我不知道这是不是因为您的缘故。有好几次我们字写的不好，因此劳烦您到印刷房里印刷字帖给我们写，这只是为了我们的学习。
“让学习成为一种快乐”，您让我们不要把这句话的意思理解错了，这句话的真实含义是：把学习彻底搞懂之后，为自己取得的优异成绩而快乐。
您还教我们一些正确的学习方法：学力=注意力+思维力+意志力，甚至专门用一节课时间来让我们学习真理，让我们以后的学习更加顺利。胜不骄败不馁：我们失败了，您鼓励我们努力向前；我们成功了，您叫我们不要骄傲，是您教会了我们。
您为了提高我们的作文水平，还为我们打印出了“作文”评分细则，并且仔仔细细的讲了一遍，考试之前，您把考点详细的讲了一遍，还教会了我们怎样阅读一本书。
我的新老师初中作文600字 篇五
随着50多天的假期生活结束，新的学期开始了。当然玩归玩。学归学，八年级人生的重要学习阶段。所以老师都“进化”成了高等“品种”。还没开学，我就迫不及待想见我们的新老师，
开学的第一天，我怀着激动的心情去学校，连小草大树都在为我欢呼。直到上课李老师才露出了“庐山真面目” 李老师个子高高的，甲子型脸蛋，还有一双小眼睛，小眼睛被眼镜保护着。短又少的头发，最特点的是前面是一层的突发。能说会道的嘴巴常挂微笑，显得十分亲切，他的身材不胖不瘦，但服饰从不显眼，总是朴素大方，淳朴自然，虽然有时有点小脾气，但那都是我们自找的，要怪只能怪我们自己。
他的第一句话是“我不管你们基础怎么样，只要你们现在肯学，你的成绩就绝对不会低，那么现在我就来帮你们把成绩提高。”
李老师还不知道我们班有些调皮的孩子，他们上课的表现是怎么样的。但是今天李老师上的可却非同凡响。不但没有叽叽喳喳的声音，反而那一对对水汪汪的眼睛里仿佛流露出“我要学习”这几个字。
他的教育方法并不像语文老师独特，打他的独特之处却是“声音大，讲的快，又清楚又清晰，也可震住上课气氛，“仿佛就像天大地大，唯我独尊。”
虽然他不爱发脾气，但如果发起脾气来，那可是“惊天地泣鬼神”不信，你瞧，今天数学课上老师都快被昨天的作业气昏了，一上课就拿了一根木条，一猜就是“竹笋炒肉。”今天“有戏看了”虽然下面的同学都在笑，但在那些被打的同学心里可不好受。我想肯定是在伤心。
这就是和谐又有威严的李老师。
我的新老师初中作文600字 篇六
光阴似箭，日月如梭。快乐的暑假过去了，迎来一个新的学期，今年我已经是初中生了，进入新的学校，升上了七年级，分到了四班，我开心的不知道怎么用言语来表达我此刻的心情，迎来了新的老师、新的同学，几张新的面孔让我觉得又陌生、又兴奋，如果要问我开学以来最喜欢那个老师，我一定毫不犹豫地回答：“可亲可敬的语文老师。”我们的新语文老师虽然才和我们接触一个星期，却给我留下了深刻的印象。
我的新语文老师，个子高高的，常常穿着一套棕色的裙子，漂亮极了！留着乌黑发亮的长发，红润的嘴唇和高高的鼻梁，一双炯炯有神的大眼睛。她上课的时候很严肃，眼睛瞪得大大的，但是下课的时候，我们却又像朋友一样有说有笑，可有意思了！
她对待我们像对待自己的亲人朋友一样，下课时，同学们都喜欢和老师一起说笑。因为，我们能感觉到老师对我们很热情，她就像我们的亲人一样。但是上课的时候，她比较严肃，认真的给我们讲课。你不要看老师上课严肃，她的声音既洪亮，又标准，让我们听起来毫不费劲，老师讲起课来，娓娓动听，让我们身临其境，都沉醉在老师的课堂之中，多开心的一节课啊！如果没有同学惹她生气，她是不会无缘无故对我们发脾气的，老师上课讲的知识特别多，我们学的也很多，听得我津津有味。我非常喜欢上语文老师的课。
老师的工作很辛苦，她像辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我非常喜欢这句话，我也从心里敬佩我的语文老师，唯一能报答老师的只有好好学习，把各门功课做好，做一个守纪律、学习成绩突出的好学生！
