染雾幼儿家访记录内容范文 篇一
家访日期：2021年5月10日
幼儿姓名：小明
家长姓名：李女士
家庭住址：XX市XX区XX街道XX号
联系电话：138XXXXXXX
家访目的：
1. 了解小明在家庭环境中的表现和习惯；
2. 与家长交流，共同探讨小明的成长和发展问题；
3. 提供家庭教育指导和建议。
家庭情况：
小明是家里独生子女，家庭氛围温馨和睦。父母平时都很忙，但他们非常重视小明的教育和成长。家中有一个宽敞明亮的书房，摆放了许多绘本和玩具，为小明提供了良好的学习和游戏环境。李女士在家务事上非常细心，经常陪伴小明一起玩耍和学习。
小明的表现和习惯：
在家庭环境中，小明表现出良好的自理能力和习惯。他能够主动整理自己的玩具和衣物，习惯自己穿脱衣服和鞋子。李女士告诉我，小明每天晚上都会主动刷牙洗脸，并且有规律地睡觉。小明对食物也有一定的偏好，他喜欢吃蔬菜水果，不喜欢吃垃圾食品。
与家长交流：
在与李女士的交流中，我了解到小明在幼儿园表现良好，和同伴相处融洽。李女士对小明的表现感到满意，但也希望能够进一步提高他的语言表达能力和社交技巧。我向李女士提供了一些建议，如多与小明进行对话互动，鼓励他表达自己的想法和感受；多参与社交活动，培养他的合作和沟通能力。
家庭教育指导和建议：
根据小明在家庭环境中的表现和习惯，我向李女士提供了一些建议。首先，建议李女士继续给予小明良好的家庭教育环境，鼓励他进行自我管理和自我探索。其次，建议李女士多与小明进行亲子互动，提高他的语言表达和社交技巧。最后，建议李女士关注小明的饮食健康，提供均衡的营养餐。
家访总结：
通过这次家访，我对小明在家庭环境中的表现和习惯有了更深入的了解。与李女士的交流让我对小明的成长和发展问题有了更清晰的认识。我相信在家长的陪伴和教育下，小明会越来越好地成长。同时，我也会继续与家长保持良好的沟通和合作，共同关注小明的发展。
幼儿家访记录内容范文 篇二
家访日期：2021年5月15日
幼儿姓名：小红
家长姓名：王先生、李女士
家庭住址：XX市XX区XX街道XX号
联系电话：139XXXXXXX
家访目的：
1. 了解小红在家庭环境中的表现和习惯；
2. 与家长交流，共同探讨小红的成长和发展问题；
3. 提供家庭教育指导和建议。
家庭情况：
小红是家里的独生女，家庭氛围温馨和睦。王先生和李女士对小红的教育非常重视，他们经常陪伴小红一起玩耍和学习。家里有一个宽敞的花园和一个小型游乐场，为小红提供了良好的户外活动空间。王先生是一位音乐教师，他经常为小红弹奏钢琴，培养她对音乐的兴趣。
小红的表现和习惯：
在家庭环境中，小红表现出良好的品行和习惯。她懂得尊重父母和长辈，习惯性地说“谢谢”和“对不起”。小红对学习有很大的兴趣，经常主动向父母请教问题。她喜欢阅读绘本和参加各种艺术活动，展现出较强的创造力和表达能力。
与家长交流：
在与王先生和李女士的交流中，我了解到小红在幼儿园表现优秀，是老师和同学们的好朋友。王先生和李女士对小红的表现感到非常满意，但也希望能够进一步培养她的合作意识和解决问题的能力。我向他们提供了一些建议，如鼓励小红参加集体活动，培养她的合作和沟通能力；在家庭生活中给予她适当的自主权，培养她解决问题的能力。
家庭教育指导和建议：
根据小红在家庭环境中的表现和习惯，我向王先生和李女士提供了一些建议。首先，建议他们继续给予小红良好的家庭教育环境，提供丰富多样的学习和游戏资源。其次，建议他们鼓励小红参加各种艺术和体育活动，培养她的创造力和身体素质。最后，建议他们关注小红的情绪管理，引导她学会表达和处理自己的情感。
家访总结：
通过这次家访，我对小红在家庭环境中的表现和习惯有了更深入的了解。与王先生和李女士的交流让我对小红的成长和发展问题有了更清晰的认识。我相信在家长的陪伴和教育下，小红会继续展现出优秀的品行和能力。同时，我也会继续与家长保持良好的沟通和合作，共同关注小红的发展。
幼儿家访记录内容范文 篇三
约谈目的：
1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人
东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：
1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。
3、袁锐家长介绍到班原因：
不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
措施：
1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：
1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！
幼儿家访记录内容范文 篇四
]
