男幼师：“男干女活”【实用3篇】

男幼师：“男干女活” 篇一

男幼师在幼儿教育领域的作用越来越被重视，但仍然存在对男性幼师的一些偏见和困扰。其中一个常见的偏见就是认为男性幼师只适合从事某些特定的工作，而不适合参与日常的照顾和教育活动。这种观点不仅对男性幼师本身的职业发展造成了限制，也限制了幼儿园教育的多样性和发展。

首先，男性幼师在幼儿教育中扮演着与女性幼师不同但同样重要的角色。男性幼师的加入可以为幼儿园带来更多的多样性和平衡。他们通常具有与女性幼师不同的教育风格和教育理念，能够为孩子们提供新鲜的教育经验和观点。他们的存在也可以为男孩子提供一个更好的榜样，鼓励他们在教育领域发展自己的兴趣和能力。

其次，男性幼师在照顾和教育方面同样具备优秀的能力。虽然男性和女性在生理上存在一定的差异，但这并不意味着男性无法胜任照顾和教育工作。男性幼师同样可以提供爱和关怀，同样可以与幼儿建立良好的关系。他们的存在可以为幼儿提供更多的选择和机会，让每个孩子都能够得到个性化的照顾和教育。

然而，男性幼师在实际工作中仍然面临一些困扰和挑战。其中一个主要的困扰就是“男干女活”的观念。这种观念认为男性幼师只适合从事特定的工作，如体育教学或技术支持，而不适合从事日常的照顾和教育活动。这种观念的存在不仅对男性幼师的职业发展造成了限制，也限制了幼儿园教育的多样性和发展。

为了改变这种观念，我们需要加强对男性幼师的培训和支持。幼儿教育机构应该提供更多的培训机会，帮助男性幼师提升自己的专业能力和教育技巧。同时，幼儿教育机构应该营造一个包容和平等的工作环境，鼓励男性幼师参与到所有的照顾和教育活动中去。只有这样，我们才能真正实现男女平等的幼儿教育。

男幼师：“男干女活” 篇二

男幼师在幼儿教育领域的角色和作用越来越受到关注和重视。他们的存在为幼儿园带来了新鲜的教育理念和经验，对幼儿的成长和发展起到了积极的促进作用。然而，男性幼师在实际工作中仍然面临一些挑战和困扰，其中一个主要的问题就是“男干女活”的观念。

“男干女活”观念认为男性幼师只适合从事某些特定的工作，如体育教学或技术支持，而不适合从事日常的照顾和教育活动。这种观念的存在不仅对男性幼师的职业发展造成了限制，也限制了幼儿园教育的多样性和发展。事实上，男性幼师在照顾和教育方面同样具备优秀的能力和素质。

首先，男性幼师可以为幼儿提供不同的照顾和教育经验。他们通常具有与女性幼师不同的教育风格和教育理念，能够为孩子们带来新鲜的教育观点和方法。他们的存在可以为幼儿提供更多的选择和机会，让每个孩子都能够得到个性化的照顾和教育。男性幼师的加入也可以为男孩子提供一个更好的榜样，鼓励他们在教育领域发展自己的兴趣和能力。

其次，男性幼师同样可以提供爱和关怀。虽然男性和女性在生理上存在一定的差异，但这并不意味着男性无法胜任照顾和教育工作。男性幼师同样可以与幼儿建立良好的关系，同样可以为他们提供温暖和支持。男性幼师的加入可以为幼儿园带来更多的多样性和平衡，使每个孩子都能够得到充分的关爱和教育。

为了改变“男干女活”的观念，我们需要加强对男性幼师的支持和培训。幼儿教育机构应该提供更多的培训机会，帮助男性幼师提升自己的专业能力和教育技巧。同时，幼儿教育机构应该营造一个包容和平等的工作环境，鼓励男性幼师参与到所有的照顾和教育活动中去。只有这样，我们才能真正实现男女平等的幼儿教育。

男幼师：“男干女活” 篇三

男幼师：“男干女活”

在我国赞美教师的词汇中，更多地把教师与慈爱、母亲等字样联系在一起。如果说在中小学校园里，女教师们的身影往往超过男教师的话，那么在孩子们接受学前教育的幼儿园里，男教师则更是“珍稀资源”。记者近日在贵州、辽宁、广东等地采访发现，一些幼儿园开始设法引进男教师，女阿姨们一统幼儿教育的局面正在悄然嬗变。然而，敢于打破“女儿国”坚冰的男幼师们，有着什么样的困惑与烦恼，希望与期待呢？早在２００２年５月，贵州遵义１８岁的.少年黄浩在决定报考贵阳幼儿师范学校时，就遭到了母亲的质疑：“这不是女生干的活吗？”而辽宁沈阳今年才开始从事“男阿姨”工作的李鑫坦言，尽管“男干女活”家人和女友都支持，自己还是不愿意向外人透露真实职业，担心遭人嘲笑。

“阳刚教育”匮乏

　　男幼师比重不足１％贵阳市云岩区共有８所公办幼儿园、１６０多名教师，除贵阳市第五幼儿园有一名男性教师外，均为女性教师，多数幼儿园建园至今，没有进过一名男教师。贵阳市实验幼儿园是云岩区一所较大的幼儿园，是贵州省的先进示范性幼儿园，现有９个班、３８０余名幼儿、近５０名教职工。该幼儿园书记孔祥明介绍：“该园１９５２年建园以来，从未进过一名负责教学的男性教师。”她解释说：“过去幼师中没有男性毕业生，而其他大中专学校愿意从事幼教工作的男性毕业生基本没有。”长期从事幼教工作的孔祥明认为，学前教育中的“阳刚教育”是一个老问题了。幼儿期正是孩子们个性品质形成的一个关键时期，幼儿从出生、入托、入幼儿园接触最多的是女性，教育者的性别特征及由性别带来的教育方式，对孩子们的性格形成有很大影响。长期在“女儿国”中耳濡目染，有些幼儿表现出懦弱、腼腆、畏缩、依赖、娇气等性格特征，甚至男孩“女性化”。沈阳市东北育才幼儿园的沙冰园长说：“园里全是女老师，缺少男教师的示范和潜移默化，男孩子普遍缺乏男性气概和阳刚之气。”

　　记者调查发现，广州现有幼儿教师２．８万余人，其中男

性教师仅有１０多人；沈阳市男性幼儿教师比例不足１％；大连市教育局公布的数据也显示，幼儿园里女教师比重超过９９．５％。许多幼儿园负责人向记者诉苦，近年来他们频频向人才市场抛出“绣球”，也亲自到一些相关院校招纳贤才，无奈收效甚微。“男阿姨”为何如此少，如此难以增加？少数有勇气走进幼儿园的男性大中专毕业生一语中的：当“男阿姨”社会待遇和经济待遇较低，传统观念使人们普遍瞧不起“男阿姨”，收入较低也使“男阿姨”们自己缺少底气。沈阳市某幼儿园的李鑫今年才开始从事“男阿姨”工作，自己很喜欢孩子，也比较愿意当男幼师。但工作后经常遇到许多问题，如在教小班的学生时，这些孩子大多在３岁左右，还有一些长托的孩子，经常哭闹不休，一开始确实手足无措，在反复向女教师请教、求助后，现在适应多了。

　　李鑫坦言，更大的问题还是社会传统观念，尽管“男干女活”家人和女友都支持，自己还是不愿意向外人透露真实职业，担心遭人嘲笑。待遇低是“男阿姨”们的心头之痛。据了解，目前广州市幼儿园教师的平均收入比较低。一些厂矿办幼儿园的幼师月薪仅为８００元左右，而机关团体办或教育部门办的幼儿园教师月薪也只有１２００－１５００元左右。且由于幼儿园编制有限，不少幼儿园教师都没有正式编制，属于“代课教师”，待遇更低。而在“女儿国”里面临的身心孤独，是“男阿姨”们的另一种苦恼。曾在广州市粮食局幼儿园工作的小峰一直工作出色，但因为工作环境里没有“哥们”为伴，他在生活上遇到什么问题或心事，只能找女教师聊天，次数多了，难免会被人闲话，心灵的孤单最后让小峰离开了这家幼儿园。广州市越秀区教育局幼教科副科长黄润娟说，环境的不适、社会观念不认同、待遇低使许多男性教育人才对幼儿教育退避三舍，要彻底改善幼儿教育女性一统天下的局面，还要从最根本问题入手。