染雾小小班说课稿：好听的歌 篇一
在小小班的音乐课堂上，我选择了一些好听的歌曲来教授给孩子们。这些歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合小小班的孩子们学唱。通过学习这些歌曲，孩子们不仅能培养对音乐的兴趣，还可以提高他们的听力和语言表达能力。
首先，我选择了一首叫做《小星星》的歌曲。这首歌曲的旋律简单明快，歌词也非常容易记忆。在教学过程中，我会先给孩子们示范唱歌，然后引导他们一起跟着我一起唱。这样的方式能够激发孩子们的兴趣，让他们更积极地参与到歌唱中来。此外，我还会鼓励孩子们用手指比划出歌曲中的“星星”，让他们通过多种感官的参与来更好地理解歌曲的内涵。
其次，我选取了一首叫做《小毛驴》的歌曲。这首歌曲非常欢快，歌词中的毛驴形象活泼可爱，非常受小小班孩子们的喜爱。我会在教学之前先给孩子们展示一些关于毛驴的图片，让他们对毛驴有一个初步的了解。然后，我会带领孩子们一起唱这首歌曲，同时教他们一些简单的舞蹈动作，如摇头、扭腰等。通过舞蹈的配合，孩子们不仅能更好地掌握歌曲的节奏，还能锻炼他们的身体协调能力。
最后，我选择了一首叫做《小兔子乖乖》的歌曲。这首歌曲的歌词非常简单，旋律也很轻快。在教学中，我会先给孩子们展示一些关于兔子的图片，引导他们对兔子的形象有一个直观的认识。然后，我会让孩子们一起唱这首歌曲，并配合一些简单的手势动作，如做兔子耳朵、画圈圈等。通过这样的互动方式，孩子们能够更好地理解歌词的意思，同时也能锻炼他们的动作协调能力。
通过以上的教学设计，我相信小小班的孩子们一定会对这些好听的歌曲产生浓厚的兴趣。通过学唱这些歌曲，他们不仅能培养对音乐的喜爱，还能提高他们的语言表达能力和身体协调能力。同时，这些歌曲还能够帮助孩子们更好地认识和理解世界，培养他们的审美情趣。我期待在这个音乐课堂上，孩子们能够快乐地学唱，共同享受音乐的魅力。
小小班说课稿：好听的歌 篇二
在小小班的音乐课上，我精心挑选了一些好听的歌曲，希望通过这些歌曲的教学，能够激发孩子们对音乐的兴趣，并培养他们的音乐素养和表达能力。
首先，我选择了一首叫做《小星星》的歌曲。这首歌曲的旋律简单明快，歌词也非常容易记忆。在教学过程中，我会先给孩子们示范唱歌，然后引导他们一起跟唱。我会使用手指比划出歌曲中的“星星”，让孩子们通过多种感官的参与来更好地理解歌曲的内涵。此外，我还会鼓励孩子们用自己的话来描述星星的形状和颜色，培养他们的观察力和表达能力。
其次，我选取了一首叫做《小毛驴》的歌曲。这首歌曲非常欢快，歌词中的毛驴形象活泼可爱，非常受小小班孩子们的喜爱。在教学之前，我会给孩子们展示一些关于毛驴的图片，让他们对毛驴有一个初步的了解。然后，我会带领孩子们一起唱这首歌曲，并教他们一些简单的舞蹈动作，如摇头、扭腰等。通过舞蹈的配合，孩子们不仅能更好地掌握歌曲的节奏，还能锻炼他们的身体协调能力。
最后，我选择了一首叫做《小兔子乖乖》的歌曲。这首歌曲的歌词非常简单，旋律也很轻快。在教学中，我会给孩子们展示一些关于兔子的图片，引导他们对兔子的形象有一个直观的认识。然后，我会让孩子们一起唱这首歌曲，并配合一些简单的手势动作，如做兔子耳朵、画圈圈等。通过这样的互动方式，孩子们能够更好地理解歌词的意思，同时也能锻炼他们的动作协调能力。
通过以上的教学设计，我相信小小班的孩子们一定会对这些好听的歌曲产生浓厚的兴趣。通过学唱这些歌曲，他们不仅能培养对音乐的喜爱，还能提高他们的语言表达能力和身体协调能力。同时，这些歌曲还能够帮助孩子们更好地认识和理解世界，培养他们的审美情趣。我期待在音乐课堂上，孩子们能够快乐地学唱，共同享受音乐的魅力。
小小班说课稿：好听的歌 篇三
小小班说课稿：好听的歌
本文是应
小小班说课稿：好听的歌
。一、说教材
1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动
(一)、激发兴趣
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子，
资料共享平台
《小小班说课稿：好听的歌》()。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。(二)、动手探索
根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?
(三)、幼儿交流
于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的'方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。
(四)、观看多媒体
小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
(五)、欣赏诗歌(2遍)
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。
(六)、音乐游戏(好听的歌)
把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
(七)、延伸活动
可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。
