染雾谈园长成功管理的“五要素” 篇一
园长是幼儿园管理的核心，他/她的管理能力和经验直接影响着整个幼儿园的运营和发展。在园长成功管理的过程中，有五个重要的要素需要注意和把握。
首先，园长应该具备良好的沟通能力。作为园长，他/她需要与多方面的人进行沟通，包括幼儿的家长、教职员工、教育主管部门等等。良好的沟通能力可以帮助园长更好地理解和满足各方的需求，解决问题和冲突，促进园所内外的良好关系。
其次，园长应该具备扎实的教育背景和专业知识。只有对幼儿教育有深入的研究和了解，才能够更好地指导和支持教职员工的工作，并制定出符合幼儿发展需求的教育方案和政策。此外，园长还应该不断学习和更新自己的知识，以跟上时代的发展和变化。
第三，园长应该具备有效的领导能力。他/她需要带领和激励教职员工，使他们在工作中发挥出最大的潜力。园长需要制定明确的目标和工作计划，分配任务和资源，监督和评估工作进展，并及时给予员工反馈和奖励。园长还应该建立良好的团队合作氛围，鼓励员工互相支持和合作，共同为幼儿园的发展而努力。
第四，园长应该具备创新意识和敏锐的市场洞察力。园长需要不断寻找新的教育理念和方法，并将其应用到实际工作中。园长还应该关注市场的变化和需求，及时调整幼儿园的发展战略和方向。只有不断创新和适应变化，幼儿园才能保持竞争力，并吸引更多的幼儿和家长选择。
最后，园长应该具备坚韧不拔的毅力和耐心。管理幼儿园是一项复杂而艰巨的任务，园长需要面对各种挑战和困难，如人员管理、预算控制、家长关系等等。只有具备坚韧不拔的毅力和耐心，园长才能克服困难并取得成功。
综上所述，园长成功管理的“五要素”包括良好的沟通能力、教育背景和专业知识、有效的领导能力、创新意识和敏锐的市场洞察力、坚韧不拔的毅力和耐心。园长只有同时具备这些要素，才能够有效地管理幼儿园，为幼儿的成长和发展提供良好的环境和条件。
谈园长成功管理的“五要素” 篇二
园长是幼儿园管理的核心，他/她的管理能力和经验直接影响着整个幼儿园的运营和发展。在园长成功管理的过程中，有五个重要的要素需要注意和把握。
首先，园长应该具备良好的沟通能力。作为园长，他/她需要与多方面的人进行沟通，包括幼儿的家长、教职员工、教育主管部门等等。良好的沟通能力可以帮助园长更好地理解和满足各方的需求，解决问题和冲突，促进园所内外的良好关系。
其次，园长应该具备扎实的教育背景和专业知识。只有对幼儿教育有深入的研究和了解，才能够更好地指导和支持教职员工的工作，并制定出符合幼儿发展需求的教育方案和政策。此外，园长还应该不断学习和更新自己的知识，以跟上时代的发展和变化。
第三，园长应该具备有效的领导能力。他/她需要带领和激励教职员工，使他们在工作中发挥出最大的潜力。园长需要制定明确的目标和工作计划，分配任务和资源，监督和评估工作进展，并及时给予员工反馈和奖励。园长还应该建立良好的团队合作氛围，鼓励员工互相支持和合作，共同为幼儿园的发展而努力。
第四，园长应该具备创新意识和敏锐的市场洞察力。园长需要不断寻找新的教育理念和方法，并将其应用到实际工作中。园长还应该关注市场的变化和需求，及时调整幼儿园的发展战略和方向。只有不断创新和适应变化，幼儿园才能保持竞争力，并吸引更多的幼儿和家长选择。
最后，园长应该具备坚韧不拔的毅力和耐心。管理幼儿园是一项复杂而艰巨的任务，园长需要面对各种挑战和困难，如人员管理、预算控制、家长关系等等。只有具备坚韧不拔的毅力和耐心，园长才能克服困难并取得成功。
综上所述，园长成功管理的“五要素”包括良好的沟通能力、教育背景和专业知识、有效的领导能力、创新意识和敏锐的市场洞察力、坚韧不拔的毅力和耐心。园长只有同时具备这些要素，才能够有效地管理幼儿园，为幼儿的成长和发展提供良好的环境和条件。
谈园长成功管理的“五要素” 篇三
谈园长成功管理的“五要素”
成功，是人类梦寐以求的美好夙愿。哪一位园长的奔波劳碌不是期冀成功地管理好一所幼儿园呢？然而，园长在殚精竭虑的管理中，如果能够重视以下五个重要因素，那么，成功或许不再遥远。
一、必须完成好一项任务。
这项任务可以用四个字来概括，即“全面育人”。如何完成这项任务，我在多年幼教实践中悟出了“四个一”：首先，园长要有一个正确的思路。幼儿园在面对市场经济的选择中，需要办出特色才有生命力，但办出特色必须以社会主义教育的本色为基点，这个基点就是要以“全面育人”作为宗旨，要超越有限的功利目的。这就需要园长力图从以往让多数孩子为少数孩子作“陪衬”，以及单纯注重智育的教育转变为让来园的每一个孩子都能从小就受到体、智、德、美初步“全面发展”的良好教育这一正确的轨道上来，鉴于这种思考，今年“六一”，我轩钱改往年只让少数具备能歌善舞素质的孩子登台表演节目的做法，组织了一次让所有孩子都参与表演的庆祝活动，使绝大多数孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，园长要有一个治教的依据。改革开放二十多年我们国家曾制定了一系列的幼教法规，其中1981年10月开始试行的《幼儿园教育纲要》和1999年6月已正式实施的《幼儿园工作规程》，先后是我们思忖拟定工作计划与督导教师完成教育工作的凭借依据。第三，园长要有一个管理的体系。俗话说：“一个好汉三个帮。”园长应建立起一个管理的体系，并要善于驾驭这个体系在管理之中去行使各自职能。这个体系应由四个系统构成，包括思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统，分别在“全面育人”中各司其职，各负其责。第四，园长要有一个工作的中心。在纷繁庞杂的日常工作中，园长需从教师素质的提高，园舍设备的改善，家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手，抓住一个中心，这个幼儿园“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教学。因此，园长要经常深入实际，把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。
二、必须“扮演”好“两个角色”
园长的“两个角色”，不仅是向全园发出“给我上”号令的“指挥员”，同时，还应是发出“跟我上”命令的勇于带头冲锋陷阵的“战斗员”。只有这样，园长才能提高自身的人格魅力。过去，人们常常赞扬脏活累活干在前的园长；现在，这种苦干实干的精神尚需进一步弘扬，但仅仅如此已不足矣。新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿的.保教工作提出全新的要求。这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。在加强这方面的学习与迎接新的挑战时，园长也要变“给我上”为“跟我上”，要有更多的创新与构想。倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然没有弱兵。
三、必须权衡好“三种当法”。
当年，我刚刚走上领导岗位时，曾惟恐有人不服，管理幼儿园常常靠开会、听汇报、布置、命令等方式来推动工作。虽然也曾取行过一定的成绩，但这种“行政型”的当法，使我常常感觉在与教职工之间，似乎存在一种若即若离的“油水”关系。我慢慢觉察到教师们是最不喜欢简单生硬的行政指令的、繁重的工作任务，往往是在宽松与和谐的人际关系的氛围中完成的。有了向心力，工作才有凝聚力。所谓“众人捧柴火焰高”，恰是这个道理，当我在工作上连上几个“台阶”后，为了保住荣誉，又自觉不自觉地采用了“看守型”的当法，靠用制度的奖罚去维持工作。诚然，严明的制度需要建立，但单凭奖罚并非最佳选择，因为这种方式没有使教职工的工作热情建立在角色认同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，唤不起他们的主人翁意识与工作的责任感。这一现状促使我经常不断地思索管理中获得成功的因果关系，努力调整自身的管理行为。在实践中我已意识到，以“科研为先导”的“专家型”管理方式应是为之努力的方向。为此，平素我经常给教师们“压担子”、“指路子”，点拨、鼓励、帮助他们，哪个教师公开教学取得成功，撰写的一篇文章被发表，我都为他们感到由衷的高兴。因为我别无所求，愿做“人梯”，让年轻的教师从我的肩上顺利地通过。体味与权衡园长的几种当法我感受到，具有“学者”“专家”式的管理风范，可以带出一支适应实施素质教育要求的教师队伍。那么，园长在管理中就应着力营造一种适宜教师开展教科研工作的氛围的环境。
四、必须发挥好“四个作用”。
这四个作用，一是园长应起到团结班子的核心作用。如果园长能够团结好“一班人”，无形中就会使自己的身边拥有一个“智囊团”。只有“集思”，才能“慎行”。二是园长在教师中应起到表率作用。作为一园之长，要想发挥自身的非权力性影响，就必须率先垂范，身体力行。
五、必须规范好“五项修养”。
园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，我在实践中把这五项修养归纳成五句话时刻作为自己的座右铭。这就是要“注重思想改造，做到品德纯洁高尚；注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展；注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。”
二十一世纪转瞬即至，把一个什么样的幼儿园带进新世纪呢？这是我经常思考的一个问题。在市场经济的社会背景下，幼儿园办得独具特色，在众多的竞争对手中脱颖而出，并非轻而易举。如果说，每一所幼儿园的性质、规模、师资、设备等自然状况不可能相同的话，那么，我感到园长在管理中涉及到的上述“五要素”有着一定的共性。我将立志把握好，心无旁骛，做好幼教工作，这也是我在事业上所终生追求的目标。
