幼儿教师的职业道德素养(优选3篇)

幼儿教师的职业道德素养 篇一

幼儿教师的职业道德素养是指幼儿教师在教育教学活动中应具备的道德修养和职业道德要求。作为幼儿教师，除了具备专业知识和技能外，还需要具备良好的道德品质和行为准则，以保证教育教学活动的质量和效果。

首先，幼儿教师应具备责任心和爱心。幼儿教育是一项充满挑战和责任的工作，幼儿教师要对自己的工作负责，对幼儿的成长负责。他们要保证每个幼儿都能得到适当的关心和教育，帮助他们健康、快乐地成长。同时，幼儿教师还应该对幼儿的家庭情况有所了解，积极与家长沟通合作，共同促进幼儿的全面发展。

其次，幼儿教师应具备职业操守和职业道德。幼儿教师要遵守教育教学的规范和准则，不得有违背教育伦理、违法乱纪的行为。他们要尊重幼儿的人格和权益，不得有任何形式的虐待、歧视和侵犯幼儿的行为。同时，幼儿教师还应保护幼儿的隐私，不泄露幼儿的个人信息。幼儿教师还应具备保密意识，不得将教育教学中的机密信息泄露给外界。

再次，幼儿教师应有良好的师德师风。幼儿教师应以身作则，做幼儿的良师益友。他们要言传身教，用自己的言行去影响和引导幼儿。幼儿教师要有高尚的道德情操和职业操守，要有良好的教育教学态度和行为规范。他们要尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的发展需求，积极引导幼儿的行为和思维，帮助幼儿养成正确的价值观和行为习惯。

最后，幼儿教师应具备自我反思和不断学习的意识。幼儿教师要时刻保持对自己的反思和审视，不断总结经验，提高自身的教育教学能力和职业素养。他们要积极参加教育培训和专业学习，不断更新教育理念和教育方法，提高自己的专业水平和教育教学能力。

总之，幼儿教师的职业道德素养对于幼儿教育的质量和效果具有重要影响。只有具备良好的道德品质和行为准则，幼儿教师才能更好地履行教育教学的职责，为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境和条件。

幼儿教师的职业道德素养 篇二

幼儿教师的职业道德素养是指幼儿教师在职业发展中所具备的道德品质和职业操守。作为幼儿教师，职业道德素养的提高对于提高教育教学质量、培养健康向上的幼儿具有重要意义。

首先，幼儿教师应具备专业知识和技能。幼儿教育是一门复杂而细致的工作，幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，才能更好地开展教育教学活动。他们要了解幼儿的发展规律和特点，掌握幼儿的教育教学方法和技巧，为幼儿提供有针对性的教育服务。

其次，幼儿教师应具备良好的人际交往能力。幼儿教师在教育教学活动中需要与幼儿、家长和同事进行良好的沟通和合作。他们要用温暖亲和的态度与幼儿建立起信任和亲近的关系，关注幼儿的情感需求，帮助幼儿解决问题。同时，幼儿教师还要与家长保持密切的联系，及时了解幼儿的家庭情况和需求，与家长共同促进幼儿的成长和发展。

再次，幼儿教师应具备创新和实践能力。幼儿教育是一门富有创造性的工作，幼儿教师要不断探索和创新教育教学方法和手段，为幼儿提供更好的教育服务。他们要善于观察和分析幼儿的学习需求，设计和实施有趣、富有挑战性的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

最后，幼儿教师应具备自我反思和自我提升的意识。幼儿教师要不断反思和总结自己的教育教学实践，不断提高自己的教育教学能力和职业素养。他们要保持对教育教学领域的关注，积极参加教育培训和专业学习，提高自己的专业水平和教育教学能力。

总之，幼儿教师的职业道德素养对于提高幼儿教育的质量和效果具有重要影响。只有具备专业知识和技能、良好的人际交往能力、创新和实践能力以及自我反思和自我提升的意识，幼儿教师才能更好地履行教育教学的职责，为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境和条件。

幼儿教师的职业道德素养 篇三

幼儿教师的职业道德素养

　　前言：幼儿教师应该热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，应该互相尊重，以身作则，为幼儿做表率，

幼儿教师的职业道德素养

　　一、 幼儿教师应具备的职业道德

　　幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。

　　幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚至整个个性品质。 从幼儿教师劳动的特点来看，充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。因此，加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，对于提高全民族的道德水平，建设社会主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。

　　(一)热爱幼儿、热爱幼儿教育事业

　　热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥;幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。 幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，把自己一生献给孩子，献给幼教事业。

　　(二)对待教师集体和家长要互相尊重

　　幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。

　　家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。

　　(三)有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率

　　教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。对于人生心理上各种细微变化更富余敏感了，再也没有任何人象孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的'事物。&rdqu