染雾恐龙幼儿园大班科学教案 篇一
标题：探索恐龙时代——了解恐龙的特征和生活方式
引言：
恐龙是地球上曾经存在过的一类古老生物，对于幼儿来说，了解恐龙是一次有趣的科学冒险之旅。通过学习恐龙的特征和生活方式，幼儿可以拓宽自己的知识面，并培养对自然界的好奇心。本节课将带领大班幼儿一起探索恐龙时代，了解恐龙的特征和生活方式。
一、目标：
1. 了解恐龙的基本特征和分类。
2. 探索恐龙的生活方式和栖息地。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心。
二、教学内容和步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引导幼儿回顾上一堂课学到的关于恐龙的知识。
- 准备一些恐龙的玩具或图片，让幼儿观察并讨论它们的不同特征。
2. 学习（15分钟）：
- 介绍恐龙的基本特征，如体型巨大、有鳞片、鸟类特征等。
- 分类恐龙，如蜥脚类、兽脚类、角龙类等，并展示对应的图片或模型。
- 通过图片或模型展示不同类别的恐龙，让幼儿观察并讨论它们的差异。
3. 实践（20分钟）：
- 分发一些恐龙的图片或海报，让幼儿选择自己感兴趣的恐龙，并用画笔或彩色纸制作一个属于自己的恐龙形象。
- 引导幼儿想象自己是一只恐龙，询问他们关于恐龙的生活方式和栖息地的想法，鼓励他们表达自己的想法。
4. 总结（5分钟）：
- 邀请幼儿分享自己制作的恐龙形象，并让他们简单介绍自己选择的恐龙的特征和生活方式。
- 总结恐龙的基本特征和分类，强调恐龙是一类古老的生物，现在已经绝种，但我们可以通过学习它们的方式来了解它们。
恐龙幼儿园大班科学教案 篇二
标题：化石探秘——了解恐龙的化石和探索方法
引言：
化石是研究恐龙的重要依据，通过学习化石的形成过程和探索方法，幼儿可以了解更多关于恐龙的信息。本节课将引导大班幼儿一起参与化石探秘活动，了解化石的形成过程，探索恐龙的过去世界。
一、目标：
1. 了解化石的形成过程。
2. 探索恐龙化石的发现和保护方法。
3. 培养幼儿的观察和探索能力。
二、教学内容和步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 向幼儿展示一些恐龙化石的图片，并引导他们观察、猜测这些化石是如何形成的。
2. 学习（15分钟）：
- 介绍化石的形成过程，如恐龙死后被埋在地下，植物和动物的遗骸逐渐转化为矿物质等。
- 通过图片或模型展示一些恐龙化石，让幼儿观察并讨论它们的特点。
3. 实践（20分钟）：
- 准备一些模拟化石的材料，如黏土或石膏，让幼儿体验制作化石的过程。
- 引导幼儿观察周围的自然物体，让他们选择一个物体，并使用模拟化石材料将其包裹起来，制作自己的化石。
4. 总结（5分钟）：
- 邀请幼儿分享自己制作的化石，并让他们解释自己选择的物体是什么，以及为什么选择它。
- 引导幼儿讨论恐龙化石的发现和保护方法，如化石的挖掘和保存。
- 总结化石的形成过程，强调化石是了解恐龙的重要依据，并鼓励幼儿保护自然环境，保护恐龙化石资源。
通过以上两篇文章，大班幼儿在恐龙幼儿园的科学教案中可以学习到关于恐龙的特征、生活方式、化石的形成过程以及探索方法等内容。这些教案旨在培养幼儿对自然界的好奇心和观察探索能力，让幼儿通过亲身参与的方式了解恐龙的神秘世界。
恐龙幼儿园大班科学教案 篇三
恐龙幼儿园大班科学教案
【活动目标】
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
Ppt、图示
【活动流程】
一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)
二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)
三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的'原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)
【活动反思】
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
