染雾幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让幼儿能够熟悉并正确朗读《小鸡小鸡在哪里》这首儿歌。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，让他们能够通过观察找到小鸡的位置。
3. 培养幼儿的合作意识和交流能力，通过小组合作的方式进行游戏。
教学准备：
1. 《小鸡小鸡在哪里》的歌谱或录音。
2. 一只手指玩偶或手绘小鸡图片。
3. 一块白板和彩色粉笔。
教学过程：
1. 创设情境：教师拿出手指玩偶或手绘小鸡图片，引发幼儿的兴趣，说：“大家好，我这里有一只小鸡，它在哪里呢？我们一起来找找看。”
2. 引入歌谱：教师将歌谱或录音拿出来，跟着节奏朗读歌词，同时做出相应的动作。然后鼓励幼儿一起跟着朗读和动作。
3. 游戏时间：教师拿出白板和彩色粉笔，画出几个不同的地方，如房子、树、花等，然后藏起小鸡。教师说：“小朋友们，我们一起来玩个游戏吧，我会在这些地方藏一个小鸡，你们要通过观察找到它。”
4. 分组游戏：将幼儿分为几个小组，每个小组有一个负责观察的幼儿，其他幼儿一起合作找小鸡。观察幼儿需要用手指指出小鸡所在的位置，其他幼儿则通过观察指示找到小鸡。
5. 游戏结束：当每个小组都找到小鸡后，教师带领幼儿一起唱歌《小鸡小鸡在哪里》，并表扬幼儿的努力和合作。
教学延伸：
1. 可以通过手绘或制作纸板小鸡，让幼儿亲自参与找小鸡的过程，增加互动性。
2. 可以让幼儿自己设计小鸡的藏身之处，然后与其他幼儿分享并进行找小鸡的游戏。
3. 可以将歌曲与故事相结合，编写小鸡的冒险故事，让幼儿通过观察找到小鸡并解决故事中的问题。
幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 让幼儿能够熟悉并正确朗读《小鸡小鸡在哪里》这首儿歌。
2. 培养幼儿的听觉感知能力，让他们能够通过听声音找到小鸡的位置。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察地图找到小鸡的位置。
教学准备：
1. 《小鸡小鸡在哪里》的歌谱或录音。
2. 一张小鸡的地图。
3. 一只手指玩偶或手绘小鸡图片。
教学过程：
1. 创设情境：教师拿出手指玩偶或手绘小鸡图片，引发幼儿的兴趣，说：“大家好，我这里有一只小鸡，它在哪里呢？我们一起来找找看。”
2. 引入歌谱：教师将歌谱或录音拿出来，跟着节奏朗读歌词，同时做出相应的动作。然后鼓励幼儿一起跟着朗读和动作。
3. 听声音找位置：教师播放小鸡叫声音频，让幼儿通过听声音找到小鸡的位置。教师可以依次播放不同的声音，引导幼儿观察地图并指出小鸡所在的位置。
4. 地图观察游戏：教师将小鸡的地图展示给幼儿，然后将地图翻过来，不让幼儿看到具体位置。教师说：“小朋友们，我们一起来玩个游戏吧，我会在地图上画一个叉，你们要通过观察找到小鸡的位置。”
5. 游戏结束：当幼儿找到小鸡的位置后，教师带领幼儿一起唱歌《小鸡小鸡在哪里》，并表扬幼儿的努力和观察能力。
教学延伸：
1. 可以通过幼儿自己设计的地图进行游戏，让幼儿交流和分享自己的观察和想法。
2. 可以让幼儿自己选择和制作小鸡的地图，增加幼儿的参与度和创造性。
3. 可以将地图和其他教学内容相结合，通过观察地图找到其他事物的位置，培养幼儿的观察能力和思维能力。
幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》 篇三
幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》
一、活动背景·· 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班
· 幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
· 趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
· 幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿
· 以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
· 二、过程实录
· (一)活动目标：
· 1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
· 2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
· 3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
· (二)活动准备： ·
· 1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
· 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
· 3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好
· 4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
· (三)活动过程：
· 师：“小鸡一一”
· 幼：“哎一—”
· 师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
· 幼：“好的一”
· 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
· (评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
· 儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)
· 2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
· (1)学对歌词。
· 师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
· 幼：“好的。”
· 师：“小鸡小鸡在哪里?”
· 幼：“叽叽叽叽，在这里。”
· 师：“小鸡小鸡在哪里?”
·
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