染雾幼儿数学教案设计 篇一
幼儿数学教案设计：认识数字1-5
教案目标：
1. 帮助幼儿认识数字1-5，并能够正确书写和读出这些数字。
2. 培养幼儿的数数能力和数的概念。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
教具准备：
1. 数字卡片：1、2、3、4、5各一个。
2. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：
1. 导入：与幼儿一起唱儿歌《数数歌》，引导幼儿数数，熟悉数字的顺序。
2. 活动1：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字名称。然后让幼儿自己抄写这些数字。
3. 活动2：给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，让他们根据数字卡片的形状剪出相应的数字，并用胶水将数字粘在纸上。
4. 活动3：教师出示随机排列的数字卡片，让幼儿按照数字的大小排列卡片，并说出数字的顺序。
5. 活动4：组织幼儿参与数数游戏。教师将一些物品放在桌上，让幼儿数一数，然后再加入一些物品，让幼儿再次数一数。通过游戏，培养幼儿的数数能力和数的概念。
教学延伸：
1. 教师可以利用游戏和角色扮演的方式，进一步巩固幼儿对数字1-5的认识。
2. 在日常生活中，教师可以有意识地提醒幼儿与数字相关的事物，如门牌号码、电话号码等。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对数字1-5的认识得到了巩固和提高。同时，通过游戏的方式，幼儿也增强了对数字的兴趣和学习动力。在接下来的教学中，可以进一步拓展幼儿的数学知识，提高他们的数学思维能力。
幼儿数学教案设计 篇二
幼儿数学教案设计：认识形状
教案目标：
1. 帮助幼儿认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形和矩形。
2. 培养幼儿的观察力和形状辨别能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教具准备：
1. 彩色纸、剪刀、胶水。
2. 图片或物品：圆形、方形、三角形和矩形各一个。
教学步骤：
1. 导入：与幼儿一起观察四种形状的图片或物品，引导幼儿说出每种形状的名称，并说出它们的特点。
2. 活动1：给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，让他们根据自己的想法剪出各种形状，并用胶水将它们粘在纸上。
3. 活动2：教师出示随机排列的形状图片或物品，让幼儿观察并说出每种形状的名称。然后让他们自己找出教室中具有相同形状的物品，并说出它们的名称。
4. 活动3：组织幼儿参与形状游戏。教师说出一个形状的名称，幼儿要迅速找到具有相同形状的物品或图片，并说出它们的名称。通过游戏，培养幼儿的形状辨别能力和反应速度。
教学延伸：
1. 教师可以引导幼儿观察周围环境中各种形状的物品，并鼓励他们用手指描绘出这些形状。
2. 在日常生活中，教师可以有意识地提醒幼儿与形状相关的事物，如路牌、标志等。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对常见形状的认识得到了巩固和提高。同时，通过游戏的方式，幼儿也增强了对形状的兴趣和学习动力。在接下来的教学中，可以进一步拓展幼儿的数学知识，提高他们的观察力和创造力。
幼儿数学教案设计 篇三
单元教学内容：
数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、
练习一。
单元学习目标：
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点：
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点：
数的相对大小关系。
单元学习时间：5课时
数铅笔（第一课时）
教学目标：
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
数数、读数
教学难点：
有规律的数数
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？
二、数数、读数
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？
2、学生活动：
⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。
（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）
3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。
三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。（第3页）
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。（第3页）
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
数豆子（第二课时）
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
师：谁估计得比较正确呢？
二、数豆子
我们来数一数吧。
指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
动物餐厅（第三课时）
教学目标：
1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：
数的大小比较。
教学过程：
一、情境创设
师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？
二、知识探索
1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。
3、试一试：26 31 67 49 89 90
4、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）
5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
6、试一试：比大小。（第6页）
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。（第7页第2题）
2、按规律填数。（第7页第3题）
⑴按顺序填数。（说说表格有特点）
⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。
再说说有什么特点。
⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）
四、小调查。
我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
练习一（第五课时）
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：
数的大小关系
教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
1、1层放10个桃子，2层放 个，放5个有 个。70个放 层，100个放 层。
本题让学生弄清十进制计数法。
2、接着数。
25，30，35， ， ， ， 。
64，62，60， ， ， ， 。
33，36，39， ， ， ， 。
本题让学生有规律地数数。
3、独立完成书本第1题。
4、我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈（） （）〉17
三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。
幼儿数学教案设计 篇四
活动目标：
1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加和整10减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算。
3、乐于参加数学活动，体验其中乐趣。
准备：
教具：信封(里面装有100以内的整10数字或100以内整10加，整10减的加法、减法算式)若干，伦敦桥音乐，写有整10数字的胸卡。
学具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10数字卡片，整10加的加法算式若干操作册37-38页活动过程：
1、预备活动师生互相问候。
2、分组活动创设情景：整10数字大PK。整10数字的姐妹们聚在了一起。他们想比比谁的本领大：谁比谁多，多多少;谁比谁少，少多少，特意邀请小朋友当评委。
第一组：操作小棍(10根一捆)，完成10的加减练习。
第二组：操作学具“金色串珠”，做练习册第37页的活动“算一算”
第三组：操作学具“金色串珠”，做练习册第38页的活动“小兔送信”
教师从每组中请一名幼儿，说说自己是用什么方法进行计算的。
小结：进行100以内数的整10加、整10减，个位上的数字不变，十位上数字相加减。
3、游戏活动教师：小朋友当评委辛苦了，整10数字姐妹们想让小朋友轻松一下，一起来玩游戏吧。
(1)游戏《伦敦桥倒了》
每个幼儿佩带一张整10的胸卡，请两名幼儿手牵手举起搭成一座桥。在音乐伴奏下，其他幼儿依次将手搭在前一人的肩上，形成一支队伍，从桥下自由穿行。歌曲停止时，扮桥的幼儿马上将手落下任意套住两名幼儿。大家一起算一算两名幼儿身上数字的和是多少，用加法算式说出来。游戏继续进行。
(2)游戏“投信”
出示若干信封，请每名幼儿任选一个打开，读出里面的数字或算式。请拿到数字的幼儿站在教室的四周举起数字卡扮邮筒，请拿到加法或减法算式的幼儿扮邮递员。扮邮筒的幼儿一起说儿歌，儿歌停止后，邮递员把自己的加减法算式算出得数，找到相应的邮筒站过去，幼儿交换卡片，继续游戏。
4、交流小结，收拾学具幼儿互相交流用什么方法计算更快些。鼓励幼儿收拾学具。
幼儿数学教案设计 篇五
一、设计意图
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二、活动内容：
做客——按数取物（5以内）
三、活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
四、活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。
五、活动过程：
（一）创设情景——练习点数唱歌
《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
（二）游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）
（三）游戏“包糖果”——练习按数取物
1、教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）2、教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3、幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。
幼儿数学教案设计 篇六
数学活动：
1、长高了吗？长胖了吗？
准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）
组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
2、我找到了数字
准备：笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗？
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
3、幼儿园里的数字
准备：选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
4、有哪些数字？
准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字
准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的.记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？
6、汽车上的数字
准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10
（此活动可分几次完成）
准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。
组织策略：
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
8、数字连画
（此活动可放在区域活动中进行）
准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）
组织策略：
⑴找一找图上有哪些数字？
⑵按照从小到大的顺序读一读。
⑶按照从大到小的顺序读一读。
⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画
准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
组织策略：
⑴引导幼儿观察图上有什么？
⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？
⑶按照数序顺数和倒数。
10、数字的加减
（结合主题探索活动超市购物活动进行）
11、音乐中的数字
（哆嘞咪）
准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩
子们收集的乐谱。
组织策略：
⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱
⑵请个别幼儿介绍自己的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）
12、我做的……上有数字
准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织策略：
⑴谈话：“我想做……”
鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。
⑶幼儿用笔画出自己的设计。
⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。
（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）
13、我们来测量
准备：幼儿收集的各种测量工具。
组织策略：
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。
⑵讨论：怎样测量
⑶探索：我是这样测量的
（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）
14、认识时钟
准备：幼儿收集的各种时钟
组织策略：
⑴小小时钟展
⑵时钟是怎样表示时间的？
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟
（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）
15、举办“有用的数字”展览
准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等）
组织策略：
⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？
⑵讨论：在哪里办展览？
⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。
⑷举办“有用的数字”展。
