染雾幼儿园大班《小蜗牛》教案 篇一
幼儿园大班《小蜗牛》教案
引言：
《小蜗牛》是一首儿童歌曲，通过描述小蜗牛的生活和特点，引发孩子们对自然界的兴趣和好奇心。在这个教案中，我将结合课程实施的目标，设计一堂富有趣味性和互动性的音乐课，帮助幼儿们更好地理解和欣赏这首歌曲。
一、教学目标：
1. 了解小蜗牛的生活特点和习性。
2. 能够听懂并模仿歌曲《小蜗牛》的歌词。
3. 能够跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作。
二、教学准备：
1. CD或MP3播放器。
2. 蝸牛的图片或玩具。
3. 舞蹈动作的示范视频或音频。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
播放音乐，让孩子们听一遍歌曲《小蜗牛》，让他们感受音乐的节奏和旋律。然后问孩子们，你们听到了什么？有什么感觉？
2. 歌曲学唱（15分钟）：
逐句播放歌曲，让孩子们跟读歌词，老师带领他们一起唱。重点教唱歌曲的第一段和最后一段，让孩子们能够掌握歌曲的主要内容。
3. 观察探究（10分钟）：
给孩子们展示蝸牛的图片或玩具，让他们观察并描述蝸牛的外形、颜色、壳的特点等。引导他们思考蝸牛的生活习性，例如喜欢在哪里生活、会不会爬树等。
4. 舞蹈动作学习（15分钟）：
播放舞蹈动作的示范视频或音频，让孩子们观看并学习舞蹈动作。通过跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作练习，让孩子们感受音乐和舞蹈的结合。
5. 综合运用（10分钟）：
将歌曲和舞蹈结合起来，让孩子们跟随音乐的节奏唱歌并进行舞蹈动作。可以将孩子们分成小组，每个小组表演一段舞蹈，增加互动和参与的机会。
6. 结束（5分钟）：
给孩子们一个总结的机会，鼓励他们分享自己的学习心得和感受。然后播放歌曲的最后一段，让孩子们跟着音乐一起结束课堂。
四、教学延伸：
1. 在家长会或学校活动中，邀请孩子们表演学习的成果，展示他们的歌唱和舞蹈技巧。
2. 给孩子们配发歌曲的歌词和舞蹈动作的图示，让他们可以在家里继续练习和巩固。
通过这堂音乐课，孩子们不仅能够学会唱一首有趣的歌曲，还能够了解小蜗牛的生活特点和习性，培养他们对自然界的兴趣和好奇心。同时，通过舞蹈动作的学习，也能够提高他们的动作协调能力和音乐感知能力。这样的课堂设计既丰富了孩子们的音乐学习内容，也增加了他们的学习乐趣。
幼儿园大班《小蜗牛》教案 篇二
幼儿园大班《小蜗牛》教案
引言：
《小蜗牛》是一首富有童趣的歌曲，通过描绘小蜗牛的生活和特点，引发孩子们对自然界的兴趣和探索欲望。在这个教案中，我将围绕这首歌曲设计一系列的教学活动，旨在帮助幼儿们更好地理解和欣赏这首歌曲，并培养他们对自然界的热爱。
一、教学目标：
1. 了解小蜗牛的生活特点和习性。
2. 能够模仿小蜗牛的爬行动作。
3. 能够通过绘画表达对小蜗牛的理解和想象。
二、教学准备：
1. CD或MP3播放器。
2. 小蜗牛的图片、玩具或手偶。
3. 绘画纸和彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
播放音乐，让孩子们听一遍歌曲《小蜗牛》，观察图片或玩具中的小蜗牛。然后问孩子们，你们觉得小蜗牛是什么样的动物？它有什么特点？
2. 观察探究（10分钟）：
给孩子们展示小蜗牛的图片、玩具或手偶，让他们观察并描述小蜗牛的外形、颜色、壳的特点等。引导他们思考小蜗牛的生活习性，例如喜欢在哪里生活、会不会爬树等。
3. 模仿动作（15分钟）：
通过观察小蜗牛的爬行动作，让孩子们模仿小蜗牛的爬行动作。可以在室内或室外的空地上进行，让孩子们跟随音乐的节奏进行简单的爬行动作练习。
4. 绘画表达（20分钟）：
给孩子们发放绘画纸和彩色笔，让他们根据自己对小蜗牛的理解和想象进行绘画表达。可以鼓励他们画出自己心目中的小蜗牛，或者画出小蜗牛的生活场景等。
5. 展示交流（10分钟）：
让孩子们展示自己的绘画作品，并向同学们分享自己对小蜗牛的理解和想象。鼓励他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
6. 结束（5分钟）：
给孩子们一个总结的机会，鼓励他们分享自己的学习心得和感受。然后播放歌曲的最后一段，让孩子们跟着音乐一起结束课堂。
四、教学延伸：
1. 在班级展示区或学校走廊上展示孩子们的绘画作品，让更多的人欣赏和赞赏。
2. 鼓励孩子们在户外进行小蜗牛观察和探索活动，让他们更加亲近自然。
通过这样的教学活动，孩子们能够通过观察、模仿和绘画等方式，更好地了解和欣赏小蜗牛的生活和特点。同时，这样的活动也能够培养他们对自然界的热爱和保护意识，让他们更加关注和珍惜自然环境。这样的课堂设计既丰富了孩子们的学习内容，也培养了他们的观察力和创造力。
幼儿园大班《小蜗牛》教案 篇三
幼儿园大班《小蜗牛》教案
活动目标
1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？
教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？
3. 再次讲述故事
4. 引导幼儿讲述各个季节的景色
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？
引导幼儿用故事中的`词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸：
1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
