染雾小班幼儿一日生活观察记录 篇一
今天我来到了小班幼儿园，开始了一天的观察记录。我发现，小班幼儿园的环境非常温馨和谐，孩子们都很活泼可爱，老师们也非常负责任。在这样的环境中，孩子们每天都能度过快乐而有意义的时光。
早上，当我到达幼儿园时，一群小朋友正在操场上玩耍。他们有的在滑滑梯上玩耍，有的在草地上奔跑玩耍，还有的小朋友在玩沙子。他们笑声不断，欢快的气氛弥漫在整个幼儿园中。
随后，老师们带领孩子们进行了一系列的活动。首先是晨间活动，孩子们一起做操，拉伸身体，活跃气氛。接着，老师们带领孩子们进行了一次有趣的游戏，帮助他们培养团队合作和社交能力。这个游戏是“捉迷藏”，孩子们兴奋地找寻着彼此，互相追逐和躲藏，笑声此起彼伏。
上午的课程开始了，老师们根据幼儿的兴趣和需要，设计了丰富多样的活动。有的孩子在角角里认真地玩积木，搭建起了一座高楼。有的孩子在绘画区域挥洒着自己的想象力，画出了一幅幅美丽的画作。还有的孩子在阅读角落，静静地翻阅着绘本，陶醉在故事中。
午饭时间到了，孩子们排队进食，老师们一边帮助他们取食物，一边和他们聊天。孩子们吃得津津有味，互相交流着当天的活动经历。午饭后，孩子们进行了午休，有的孩子在床上安静地睡着了，有的孩子则在床上看书。
下午，幼儿园组织了一次户外活动。孩子们穿上运动服，带着帽子和太阳镜，一起去了公园。在公园里，孩子们追逐着彼此，在草地上奔跑玩耍，发出欢乐的笑声。他们还参观了花坛，认识了各种不同的花草植物，老师们给他们讲解了植物的生长过程。
晚上，孩子们回到了幼儿园，开始了家长接送时间。孩子们和家长们相聚在一起，互相分享了一天的经历，他们兴奋地讲述着和家长们一起度过的时光，家长们也满心欣喜地倾听着。
小班幼儿园的一天生活观察记录结束了。在这一天里，我看到了孩子们的快乐和成长，看到了他们与老师们之间的互动和关爱。幼儿园给予孩子们一个良好的成长环境，让他们在快乐中学习，培养了他们的社交能力和创造力。我相信，这样的生活经历将会成为孩子们美好回忆的一部分。
小班幼儿一日生活观察记录 篇二
今天我再次来到小班幼儿园，继续观察孩子们的一天生活。我发现，孩子们在这里过得非常充实和快乐，他们在玩耍、学习和社交中不断成长。
早上，当我到达幼儿园时，看到孩子们正在操场上进行早操活动。他们跟着老师的指导，做出了各种动作，活动身体。他们的动作虽然不够标准，但却充满了活力和童真。
随后，老师们带领孩子们进行了一次室内活动。他们一起做游戏，通过游戏培养孩子们的观察力和思维能力。老师们给每个孩子发了一张相同的图片，要求他们在一分钟内找出不同的地方。孩子们认真地观察图片，争分夺秒地找出不同之处。这个游戏不仅锻炼了孩子们的观察力，还培养了他们的耐心和集中注意力的能力。
上午的课程开始了，老师们给孩子们讲授了一堂生活常识课。他们教孩子们如何正确刷牙、洗手和穿衣服。孩子们认真地听着老师的讲解，并亲自动手实践。他们一边学习，一边互相交流经验，互相帮助。这样的课程不仅帮助孩子们养成良好的生活习惯，还培养了他们的自理能力。
午饭时间到了，孩子们排队进食。他们用小勺子慢慢地吃饭，不浪费食物，保持良好的餐桌礼仪。老师们在一旁帮助他们，引导他们正确使用餐具。午饭后，孩子们进行了午休，他们躺在床上闭上眼睛，进入梦乡。
下午，幼儿园组织了一次手工制作活动。孩子们用纸板、彩纸和胶水，亲手制作了一个小花瓶。他们认真地剪纸、粘贴，一副专注的表情。制作完成后，他们把自己的作品展示给大家，并互相夸赞彼此的创作。这样的活动不仅培养了孩子们的动手能力，还提高了他们的艺术欣赏能力。
晚上，孩子们回到了幼儿园，开始了家长接送时间。他们兴奋地和家长们相聚，告诉他们一天的活动经历。家长们也满怀期待地听着孩子们的讲述，为他们的成长而感到骄傲。
小班幼儿园的一天生活观察记录结束了。在这一天里，孩子们在玩耍、学习和社交中不断成长。他们在幼儿园里度过了一个充实、有意义的一天，获得了快乐和成长。我相信，这样的经历将会对孩子们的未来发展有着积极的影响。
小班幼儿一日生活观察记录 篇三
小班幼儿一日生活观察记录
班级: 苗苗班
观察者: 肖群华
观察日期: 6月5日
观察对象：王佳晨
性别：男
年龄：3岁
观察时间：全天
观察地点：教室
活动内容：一日生活
观察记录、解释与评价
自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。
午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。
午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班
最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。
王佳晨对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。
于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。
通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。
海丽达国际幼教中心供稿
