染雾学生朗读课文范文初中 篇一
朗读是初中语文教学中非常重要的一环。通过朗读课文，可以帮助学生提高语言表达能力、理解能力和声音语调等方面的素养。下面我将介绍一篇学生朗读课文的范文，以期对大家有所帮助。
在这个朗读课文中，学生们以《红楼梦》中的一段对话进行演绎。这段对话是贾宝玉和林黛玉之间的一次交流，内容涉及到他们对世俗生活的看法。学生们在朗读过程中，通过语音语调的运用，将贾宝玉和林黛玉的性格特点展现得淋漓尽致。
首先，贾宝玉的角色需要用温柔、轻快的声音来表现。他是一个聪明机智、善良温和的人物，因此在朗读时，学生们需要注意控制音量，使声音显得轻盈而不失力量感。同时，在重要的台词上，要注意表达出贾宝玉内心的情感，让观众能够感受到他的喜怒哀乐。
与此相反，林黛玉的角色需要用坚定、激情的声音来表现。她是一个坚持自我、追求自由的人物，因此在朗读时，学生们需要将她的个性特点体现在声音中。可以通过加重音量和加快语速的方式，让林黛玉的形象更加鲜明。此外，林黛玉的情感表达也很重要，要让观众能够感受到她内心的激动和矛盾。
在朗读课文的过程中，学生们还需要注意语调的变化。根据对话的内容，可以根据需要调整语调的高低、快慢，以达到更好的表达效果。同时，要注意让每个字都清晰地传达出去，避免口齿不清或者模糊不清的情况出现。
朗读课文是一种艺术，需要学生们在朗读过程中发挥自己的想象力和创造力。通过对角色性格和情感的深入理解，学生们可以将朗读过程变得更加生动有趣。希望同学们在朗读课文的过程中，能够积极参与，发挥自己的优势，展现出自己独特的风采。
学生朗读课文范文初中 篇二
朗读是初中语文教学中的重要环节，通过朗读课文，可以帮助学生提高语言表达能力和理解能力，同时也能够培养学生的审美意识和情感体验。下面我将介绍一篇学生朗读课文的范文，希望对大家有所启发。
在这个朗读课文中，学生们选择了一篇描写自然风光的诗歌进行朗读。这首诗描绘了春天的美景，通过对自然的描述，让读者感受到大自然的美丽和生机。学生们在朗读过程中，通过音调和语气的运用，将诗中的意境展现得淋漓尽致。
首先，学生们要注意掌握好音调的变化。在描绘自然风光时，可以适当提高音调，使声音充满激情和活力，让听众感受到春天的欢快和生机。而在描写细腻的部分时，音调则可以适当降低，让声音更加柔和，让听众感受到春天的温暖和宁静。
其次，学生们要注意语气的运用。在朗读时，可以通过改变语气的强弱、明暗，来表达诗中不同的情感和意境。比如，在描绘鸟儿欢快的歌声时，可以用明亮、欢快的语气来表达；而在描写花朵绽放的美丽时，可以用温柔、悠扬的语气来表达。这样可以更好地让听众感受到诗中的美景和情感。
最后，学生们要注意节奏的把握。在朗读时，可以适当加快语速，使诗的节奏更加明快活泼，让听众感受到春天的动感和活力。同时，在描写细节的地方，可以适当放慢语速，让诗的节奏更加细腻缓慢，让听众感受到春天的宁静和美好。
朗读课文是一种艺术，需要学生们在朗读过程中发挥自己的想象力和创造力。通过对诗中意境和情感的理解，学生们可以将朗读过程变得更加生动有趣。希望同学们在朗读课文的过程中，能够充分发挥自己的优势，展现出自己独特的风采。
学生朗读课文范文初中 篇三
微笑的是什么？我不知道，我们是从微笑开始认识的，我在跑步，你也是，因为对方的的微笑把彼此拉近了，你那一米八三的身高告诉我，你会给我感全感，是的，我默默地把文言暗恋着，时间就是我们的月老。
每次我都起得好早，在那个路口等你，等你的出现，然后一起向前，每次，我们都会看日出，好美！也许是时间的不对，我看见了你和那个女孩在争吵着什么？原打算上前的我，被同学拉住了，那个女同学告诉我，和文言吵架的是他们班的班花于静，还告诉我于静喜欢文言，因文言写了一篇文章，所以可以给文言下难。
再一次早晨我没有等到文言，我很失落，日出，好美哦，可是文言不身边，难免对了一份伤感，这一天我都没有看见文言的身影，或许他在刻意躲我，我没有在意，以为毕竟我和他有差距！我还是依旧起来跑步，不知道过了多久，我习惯一个跑了，这一天，不知道为什么，我突然想看日落，一下课，我便在篮球场的西边等日落，过了好久，我等来了美丽的夕阳，是的好美，我决定回去，因为我不想看到夕阳变黄昏。在转身的那刻，熟悉的身影在篮球场上闪动，文言，我喃喃的说，可是他的回避让我不解，所以我依旧走开了……
康英！谁叫我？我回头，是一个男生，他笑眯眯的说：你好康英，我是文言的同学兼队友，叫武税，我可以邀请你给我们做拉拉队吗？我望着他身后的文言对武税说：我们班，有几个女生想加入校拉拉队，我帮你问问，但是我不加入，我就这样离开了，文言叫道：康英！
我没有回头，冷冷的说：懦夫！
文言挡住了我的去路，我抬起头望着他说：高久了不起吗？走开，不要当着我的路……我颤抖的声音告诉我，我很想哭，可是我还是忍住了。文言让开了，小声的说：英我喜欢你，可是、、
没有听完他的话，我就告诉他，看日出有你很美，而看日落没有你，依然很美，说完，我便潇洒的离开了篮球场，我默默的告我自己，我们只是同学，校友！
学生朗读课文范文初中 篇四
新学期开始了，我们班又举行了一场朗读比赛，这场比赛不仅精彩纷呈，紧张程度也大大增加。比赛的形式是抽签式，一共抽20回，也就是说要抽到20名同学参赛，每次抽签前，先定好要读的段落，最后以流利程度、感情、声音是否洪亮来评出一二等奖。李老师宣布完比赛规则后比赛就正式开始了。李老师定好段落，把手慢慢伸进那个装有64个纸团的小盒子，同学们把眼一闭，嘴不停地说着：“xxx……”只见李老师用大拇指和食指捏住了一个纸团，班里的气氛凝固了，我紧张极了：那可是我最不熟的一段啦！可千万别抽到我。老师一层一层地打开了纸团，嘴慢慢地蹦出了两个字“齐越。”
“吁——”63名同学像撒了气的皮球似的长舒了一口气。齐越的脸通红通红，大概是紧张的.缘故吧！当然谁愿意第一个读呢？她开始读了，两段下来，错了四处，声音不够洪亮，读的没有感情，显然成绩不够理想。后几个同学也表现平平。第十位选手潘达读完了，第十一位选手要读《伯牙绝弦》这一课，哎这一课我在假期里背过，读起来肯定流畅，一股兴奋劲涌了上来，我差点没举起手。老师的手第十一次伸进了小盒子里，我不停地念叨：“叫董浩然读，是董浩然。”老师抽出纸团打开说出了名字：“董浩然。”哇，我惊呆了。是巧合？还是我有预知未来的功能？过了一会儿脑子才转过来：还是读好再想吧！我走上讲台，等大家安静了以后，我开始读：“伯牙绝弦，伯牙善鼓琴，钟子期善听……”
我按照妈妈教我的停顿、重音两方面，有感情、流利、洪亮地读完了全文。后面的同学读完了，本次比赛开始评奖了。同学们一致认定我和郭倩雨为一等奖，刘崇、刘皓天、崔冰彤为二等奖，本场比赛的结果就尘埃落定了。新的学期，我们有新的目标：希望我的学习更牛！能像这次比赛一样，好运连连，学劲冲天！
学生朗读课文范文初中 篇五
近期在央视一套每周六热播的《朗读者》，就是董卿第一次担当制片人的那个节目，是一档有书香气质正能量满满的节目。
《朗读者》第一期节邀请了北京大学教授、中国当代著名翻译家、九十六风高龄的许渊冲先生来到《朗读者》中。许渊冲先生从文学翻译长达六十余年，翻译的作品有《诗经》、《楚辞》《李白诗选》、《西厢记》、《红与黑》、《包利法夫人》、《追忆似水流年》等中外名著。2007年的时候，许渊冲老先生得了直肠癌。那时候医生说，最多只剩下7年的时间了。然而到了2014年，却在医生说过的生命终点，老先生拿到了国际翻译界最高奖项 “北极光杰出文学翻译奖”，系首位获此殊荣的亚洲翻译家。今年96年高龄的许老先生给自己定了一个小目标，“如果我能活到100岁，我计划把莎士比亚作品翻完，还有30本左右的内容。”正是因为对翻译的热爱，所以他非常执著。即便已经96岁的高龄，但许渊冲老先生依然会每天工作到凌晨三四点，连许多年轻人都做不到，老先生却说“我每天从夜晚偷几点名钟来弥补白天的损失。现在还是每天翻译，不干我就难受。”当谈时翻译时，眉飞色舞，依然会像年轻人一样激动地热泪盈眶。
看到节目中老先生的年轻心态，我们是不是该开始审视自己，对待自己的工作，我们是不是特别执著热爱呢？有的人，把工作当成家业去做，一心为己，以公谋私，有朝一日，欲望越来越大，最终身陷囹圄。有的人，把工作当成布置的作业，不求有功，但求无过，占着位置，守着摊子，安于现状，不求进取，最终碌碌无为。有的人，把工作当成事业去做，去追求，履职尽责，敬业爱岗，乐于奉献，敢于担当，把工作当成对单位、对国家、对社会、对他人的责任和价值，最终走向成功，获得掌声。
学生朗读课文范文初中 篇六
朗读，看似是生活中的一件小事，可只要我们一颗心真诚地热爱阅读，全身心能投入在书本的魅力文字中，朗读——这样一件小事或许可以成为我们一生的爱好，慢慢地浸润我们的一生。
从我自己来说，朗读，是夏日清风，席卷我心底那一片笼罩的阴霾；是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地给我的人生扉页抹上一缕纯洁。
在朗读中，我们能与更好的自己相逢，在文字中，我们与生活握手言和。回首这些日子，朗读真的带给我良多。但同时使我感到遗憾的是，现代嘈杂的生活，名利、金钱、地位占据了人们的一颗心，很少有人能静下心来找回朗读的一份质朴了。
很多时候，我总会时不时地想起幼年时期，妈妈教会我朗读古诗。那时候天资并不聪颖的我背古诗可困难了，即使我喜欢那些优美的诗词，也愿意全身心去学，可是，总是很难记住，不免沮丧。妈妈就告诉我：“傻丫头，诗歌讲究意境美，既然喜欢学，我们就享受这个过程，多读几遍。”“空山新雨后，天气晚来秋——”我照着书本念，一字一句地，越读越有趣味，越读越喜欢这种感觉。
朗读诗词渐渐成了我一个小小的好习惯，在朗读中，我能感觉到自己与诗歌中的意境融合在一起，与那白玉盘一样的月，轻柔的风，芳香的花在一起。
那时候上语文课我几乎不举手回答问题，因为内心自卑的毒瘤镶嵌在心。可我喜欢朗读，每当遇到课本书中比较吸引我的优美课文，我就喜欢拿着书，在自己的小小卧室里，微微踱步，自在地放声朗读，我能清晰地感觉到自己发出的每一句抑扬顿挫的音调，能感受到自己大声而自信地读出的每一段文字，也能清晰地发觉自己与书中的人物同呼吸，共生死了。
这种感觉是久违而美妙的，久违的是我重新体验到了学习语文的快乐与妙趣，美妙的是我的一颗自卑的心在朗读中慢慢变得自信，坚强。
当我能大声地朗读海伦凯勒的《假如给我三天光明》，我就知道自己已经握住了走向世界的钥匙，当我满怀欣喜地翻开《格列佛游记》，用我的嘴唇读出那有趣可人的文字时，我就仿佛看见一个强大的我，乘着清风，稳稳当当地朝河对岸走去。
朗读，无声滋润我的心，又在不知不觉间锻炼了我的毅力，使我在朗读中找回一份纯真，善意，自信与曼妙。
朗读，真的乐趣无穷！
