染雾实验作文600字 篇一：探究植物的光合作用
光合作用是植物通过叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的重要生理过程。在这个实验中，我们将探究光合作用对植物生长的影响。
实验材料：
- 两盆相同种类的植物
- 相同大小的花盆和土壤
- 植物灯
- 透明塑料袋
- 水
实验步骤：
1. 将两盆植物放在相同的环境下，确保它们接受相同的温度、湿度和气体浓度等条件。
2. 将一盆植物放在通常的自然光下，作为对照组。
3. 将另一盆植物放置在植物灯下，使其接受额外的光照，作为实验组。
4. 每天给两盆植物适量的水，保持土壤湿润。
5. 在实验组的植物上方放置一个透明塑料袋，以保持其周围的湿度。
实验观察：
经过一段时间观察，我们可以注意到以下变化：
- 实验组的植物生长速度明显快于对照组的植物。
- 实验组的植物叶片更加绿色，茂密而健康。
- 实验组的植物叶片表面较为光滑，与对照组相比，没有明显的斑点或损伤。
实验结果分析：
这个实验结果表明，额外的光照对植物的生长有积极的影响。光合作用是植物生长过程中至关重要的一环，通过光合作用，植物能够制造出足够的有机物质，用于生长和维持生命活动。实验组接受到额外的光照，使得光合作用能够更加高效地进行，从而促进了植物的生长。
结论：
通过这个实验，我们得出了额外的光照对植物生长的促进作用。这个实验结果对于我们理解植物生长的机理以及种植业的发展都具有重要意义。在实际应用中，我们可以运用这一结果，为植物提供适量的光照，进一步提高农作物产量和质量。同时，对于室内养殖和园艺爱好者来说，这个实验也为他们提供了一个有效的方法来促进植物生长。实验的结果还可以为我们更深入地研究光合作用和植物生理学提供基础。
实验作文600字 篇二：探究温度对化学反应速率的影响
化学反应速率是指在一定条件下，反应物消失或生成的速度。温度是影响化学反应速率的重要因素之一。在这个实验中，我们将探究温度对化学反应速率的影响。
实验材料：
- 2个相同大小的试管
- 试管架
- 温度计
- 热水槽
- 热水源
- 冷水槽
- 冷水源
- 计时器
- 试剂A和试剂B（化学反应所需试剂）
实验步骤：
1. 将试剂A和试剂B分别放入两个试管中。
2. 在一个试管中加入适量的冷水，将试管放入冷水槽中。
3. 在另一个试管中加入适量的热水，将试管放入热水槽中。
4. 使用温度计测量两个试管中的温度，确保它们分别达到预定的温度。
5. 同时开始计时器，观察两个试管中的化学反应的进行情况。
6. 记录化学反应的时间，直到其中一个试管中的反应结束。
实验观察：
经过实验观察，我们可以注意到以下变化：
- 高温条件下，试管中的化学反应速率明显加快，反应迅速进行。
- 低温条件下，试管中的化学反应速率明显减慢，反应进行缓慢。
实验结果分析：
这个实验结果表明，温度对化学反应速率有显著影响。温度升高会增加反应物的活动能，使反应物分子更具活性，更容易发生反应。反之，温度降低会减少反应物的活动能，使反应物分子的运动变慢，反应难以进行。因此，温度的变化会直接影响到化学反应的速率。
结论：
通过这个实验，我们得出了温度对化学反应速率的影响。这个实验结果对于我们理解化学反应动力学和反应速率的机理具有重要意义。在实际应用中，我们可以根据需要调整反应温度，以控制化学反应的速率。这个实验结果还可以为我们更深入地研究反应速率和化学动力学提供基础。
实验作文600字 篇三
今天，当我气喘吁吁地打完球来到爸爸的办公室时，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的东西，对我说：“李健，要不要我做一个有趣的实验给你看呀？”我说：“好呀！但是你用什么来做呢？”爸爸用手指了指他手里拿的那堆东西，说：“就是这些咯！”我说：“啊？不会吧！怎么可能？你要做什么实验？”“吃火实验”只见爸爸一脸奸笑地说。
只见爸爸张罗敲鼓地把那些用来做实验的工具摆好，接着，他拿出一个装了酒精的瓶子，又拿出一个削了皮的雪梨，把它放在酒精里浸了浸，接着，他拿了根蜡烛，又把蜡烛用火点燃，接着，他把那个浸过酒精的雪梨拿了出来，又拿去用蜡烛点燃，接着，重要的时刻来临了，奇迹发生了！爸爸把那个还喷着火焰的雪梨吞了进去！我大叫了一声，“哇！爸爸，你不要命了吗？你不害怕吗？我的妈呀！你可千万不要出事呀！”我带着祈祷又带着心急的想到。过了几分钟后，真是太神奇了！爸爸居然没事，而且还开心地嚼了起来，还说什么真好吃，真是奇怪！我问爸爸说：“爸爸，你不害怕吗？莫非你练成了不怕火的金刚嘴？”我惊奇地说。爸爸告诉我说：“没什么的，只要你把梨放进嘴时把嘴闭紧，不要呼吸，就行了，怎么样，要不要来试试？。”我说：“好呀！”爸爸便又重复了一遍刚才的动作，接着又把那个着了火的雪梨拿给我说：“等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，记得！”我望着那个还烧着火的雪梨，带着恐惧提心吊胆地说：“好。”于是，我接过那个雪梨，“吃”爸爸一声令下地说，我立刻把梨放进嘴里，过了几分钟，爸爸说：“嚼。”于是，我便吃了起来，啊！真的很好吃！而且一点也不会觉得会疼，我觉得真是奇怪，便问爸爸，爸爸说：“大家都知道火是要靠空气燃烧的，因为当我们吃进去的时候立即闭嘴，又停止呼吸，这时嘴里就没有了空气，火也自然而然的灭掉了，所以就没事咯！”
啊！原来世界上还有这么奇妙的实验呀！
实验作文600字 篇四
有人喜欢做鸡蛋浮在水面的实验，有人喜欢做彩虹的实验，而我喜欢做牛奶会跳舞的实验。
那天刚上课，科学老师笑眯眯地对我们说：“要不要做‘牛奶会跳舞’的实验。”我们异口同声地回答道：“要。”接着，老师宣布了实验步骤。我听了，恨不得马上开始。
五分钟后，我们的材料都准备好了。我刚把牛奶倒了一点到盘子里，香味就往我鼻子里钻，我心想：如果能喝一点就好了。首先，我选了红色的色素，滴了三滴，牛奶顿时变成红色的了，就像太阳下山时的火烧云。我又拿了蓝色的色素，滴了两滴，再用力一吹，牛奶又像一片绿茵茵的草坪。接着，老师又叫我们用棉签蘸一下洗洁精，然后点一下牛奶，突然，同桌大叫了起来：“啊，色素扩张了？”我转头一看，色素果然扩张了，犹如发生了地震。我也试了试，色素如同火山爆发似的扩张了起来，这时，又有人说：“按老师说的做会有泡泡！”我试了试，果然，泡泡一个劲儿地冒出来。我也来了兴趣，又多拿了几根棉签，蘸了洗洁精，飞快地点着牛奶，泡泡疯了似的跑出来，左突右撞，好像小孩在乱跑，可还是没有同桌猛。我又拿了几根棉签来帮忙，哈哈，这下同桌没我猛了。
这时，小张百思不得其解，他问老师：“为什么会这样呢？”老师揭示了科学道理：“纯牛奶的表面有一层之类的外衣，遇到了洗洁精就被破坏了牛奶表面张力下降，形成扩张效果，产生了泡沫气体，好像在跳舞。”我听了，马上明白了。
放学了，我走在回家的路上，不断地想，不断地对自己说：“这次实验真好玩，我一定要好好学习，以后探索更奥妙的世界。”
实验作文600字 篇五
哇！哇！烤糊啦！救命啊，着火啦！教室传来一阵阵尖叫声。究竟发生了什么事？别急，让我跟你慢慢道来。
上课了，彩虹老师神秘兮兮地拿出一张黄色信封，在同学们面前晃了又晃，面带微笑地说道：我这有一封信，是给班上的某一位同学的。说完，彩虹老师又在每位同学面前神秘地晃了两下。哼！里面不会什么都没有吧？再说了，彩虹老师肯定不会给我的。我在心里小声嘀咕着。同学们在心里面的猜测各种各样。有的说，肯定是彩虹老师写给自己的；有的说，里面应该是隐形字；还有的
停！彩虹老师让同学们停止讨论。不紧不慢地打开信封，后面的一幕让同学们大吃一惊。你们猜，怎么着？里面的信纸是空白的，再看看反面，也是一片白茫茫的，什么字都没有。我心想想：字会不会是隐形的吧
正当我好奇之时，只见彩虹老师摆平那张纸，接着拿出打火机和一根蜡烛，点燃蜡烛，小心翼翼地在纸下左右快速地摇晃。过了好久，纸上终于出现了一个小黄点，隐隐约约地出现一个彩字。哇，好神奇，真的有字，真的有字出现了。我激动极了。又过了好久，呀！彩虹老师把纸烤了一个洞。可是我心急如焚，我好担心啊！彩虹老师急忙换了一个姿势，继续在纸下用蜡烛烤。这次彩虹老师加快速度了。又过了很久，纸上出现了字：彩虹老师是个胆小鬼！哈哈！彩虹老师居然自爆缺点。出乎我的意料呀！
你们知道这封神秘的信是怎么做的吗？原来只需要一点柠檬汁在纸上写字，然后等待风干，写上的字就会像施了魔法一样消失了！怎么样，你想不想尝试一下？
实验作文600字 篇六
昨天，老师让我们明天带一个生鸡蛋到学校，说是要做一个实验。
我准备了一个生鸡蛋，把它放到塞满餐巾纸的茶叶盒子里，再把盒子装到一个保鲜袋里，就算大功告成了。我要把这装在盒子里，盒子又装在袋子里的蛋带到学校。
第一节课预备铃一响，同学们纷纷拿出自己的鸡蛋包装炫耀起来。有的说鸡蛋装在他的包装里从楼上掉下来都不会碎；有的说自己的包装绝对密封，就是碎了也不怕；还有的说自己的包装是最复杂的，要很久才能做好……
只见老师迈着轻盈的步伐走进教室，教室里立刻鸦雀无声。老师扫视了教室一周，直到所有眼睛都看过来为止，才开始讲解实验的步骤。老师在黑板上写了几个大字：平均用力。老师又叫了语文科代表上来示范。科代表右手用力捏鸡蛋，一副心惊胆战的样子。可这时我们已经迫不及待想看结果了。鸡蛋竟然没有碎！再试一次，结果还是一样。
等老师让我们自己实验时，好些人已经心潮澎湃，等不及了。我们纷纷动起手来。我用力捏鸡蛋，生怕鸡蛋会“爆”掉。可是并没有爆，鸡蛋还结结实实得在手里呢。这时，只听“啊”的一声，有人的鸡蛋碎了。我继续实验，结果都没有碎。原本脆弱的鸡蛋在我的印象中变坚硬了。
实验结束，老师数了数，鸡蛋碎掉的人只有四个。为什么呢？老师让我们看了答案：鸡蛋的“薄壳结构”可以将受到的压力平均地扩散到全身，所以不会碎。现在的人民大会堂的部分、北京火车站都是根据“薄壳结构”来设计的。老师又告诉我们，有些人鸡蛋会捏碎是因为没有平均用力。
最后我们才知道，原来实验完毕是要写作文的呀！
