染雾细节描写的作文 篇一
夏日的午后，阳光透过窗户洒在地板上，形成斑驳的光影。屋内的空气静谧而温暖，只有微弱的空调声和钟表的滴答声，让人感到宁静而舒适。
我的书桌整洁有序，几本书籍整齐地摆放在其中，封面上泛着淡淡的金色光晕。桌面上放着一杯清茶，茶香扑鼻，让人心旷神怡。我轻轻拿起一本书，静静地翻开，字字句句如同跳跃的音符，在我的脑海中奏响华美的乐章。书页的纸质光滑细腻，仿佛触摸着丝绸般的柔软。我沉浸在书中的世界里，感受着每个细节所带来的情感和思考。
窗外的风儿轻轻吹拂着树叶，发出微弱的沙沙声。我抬头望去，只见树叶在阳光的照耀下闪烁着绿色的光芒，仿佛是一片片宝石般美丽动人。阳光透过树叶的缝隙，投下斑驳的光斑，犹如一幅幅抽象画作。我感受到了大自然的生命力和美丽，仿佛与这个世界融为一体。
时间悄悄溜走，太阳渐渐西沉。我站起身来，伸了个懒腰。刚刚的片刻安静让我感到愉悦和放松。我重新整理了一下书桌，将书籍收起，茶杯放入洗碗池。走出房间，迎接我的是一缕清爽的夜风，带着草木的清香。我望着天空，漫天的星星点缀在黑暗的背景中，闪烁着神秘而美丽的光芒。
细节描写的作文 篇二
清晨的雾气弥漫在空中，给大地披上了一层薄薄的轻纱。我漫步在小巷中，感受着晨光的柔和和空气的清新。小巷两旁的墙壁被雾气笼罩，仿佛是一个个神秘的画作。我靠近一堵墙壁，细细观察，只见墙壁上长满了苔藓，绿意盎然。苔藓的质地细腻而湿润，摸上去有种微微的凉意。我用手指轻轻触摸，苔藓的细小颗粒在指尖滑动，给人一种舒适的触感。
小巷中的老屋被雾气包围，散发着历史的气息。窗户上的玻璃模糊不清，透出微弱的光线。我凑近窗户，透过玻璃，看见了一张古旧的桌子和几本厚厚的书籍。书籍的封面已经泛黄，书页上有些微微的褶皱。我轻轻抚摸着书页，感受着岁月的痕迹，仿佛能听到过往时光的细语。
远处传来了鸟儿的歌唱声，清脆而悦耳。我抬头望去，只见一只小鸟停在树枝上，展翅欲飞。它的羽毛柔软而细腻，闪烁着五彩斑斓的光芒。小鸟轻轻扇动翅膀，像是在给这个世界带来一缕生机和希望。我凝视着小鸟的身影，感受着它的自由和灵动。
时间悄然流逝，太阳渐渐升起。我继续漫步在小巷中，享受着清晨的宁静和美好。每一个细节都让我感到温暖和惊喜，仿佛与这个世界融为一体。
细节描写的作文 篇三
奶奶弯下腰，把洗衣盆放到水龙头下面，拧开水龙头，水哗哗流下来。半盆水了，奶奶把脏衣服放进盆里，用双手搓揉，衣服全部浸湿。这时，奶奶端一张小凳坐下，身子向下倾斜，左手拿起一件白衬衫，两手把衣服领拉平，左手托住衣服领下，右手拿起一块黄色肥皂，在衣领上左右来回擦。奶奶放下肥皂，一只手抓住衣领左角，一只手抓住衣领右角，双手一只在上，一直在下，来回不断搓着。一会儿停一下，睁大眼瞅瞅，再搓动。放进水里抖抖，再仔细看看，干净了，洗袖口了。
细节描写的作文 篇四
训练目标：
1、学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。
2、抓住典型人物、事件展开细致描写
3、抒发内心真情实感
训练重点：
学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象
课时安排：
两课时
作前指导：
一、 导入新课
同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？
1、老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，并让我下课去办公室。
2、“在干什么呢？”我被这突来的质问声惊住了，不知何时老师进来了。正在补作业的手不由自主的抖了起来，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地来回搓着，我的头低垂着，脸上也火辣辣的，我不知道该做什么，只等着一场暴风雨的到来。“星期天在家干嘛呢？玩疯了吧？下课到办公室！”老师生气的说道。我的嘴张了张，想要解释什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满的眼眶……
指名生发言
师小结：大家都选择了第2个片段，认为第二个片段描写的更加细致，人物形象更加丰满、鲜明。可见，细节描写非常重要，它能够使文章更具感染力。细节描写到底是什么呢？我们一起来看一下。
二、 文字描述，了解细节
1、 概念
细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。
2、 作用
细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用，使文章生动传神、形象可感。
3、 分类
人物细节描写
景物细节描写
生活细节描写
三、 形象回顾，欣赏细节
我们所学过的课文中，有许多人物形象深印在我们的脑海中，你能说出一个吗？
指名生介绍
师投影补充
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》
他的面孔是黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——《一面》
“干什么？”传达室老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
——《甜甜的泥土》
强调刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。
四、 体验感受，表达细节
1、 典型的人物形象不仅存在于我们的课本中，也出现在我们平日的习作里，请霍琪琪同学上台朗诵上次习作《爱与时间同行》。要求学生认真听，用心观察。
2、 以小组为单位，运用刻画人物细节描写，将朗诵同学上台朗诵的过程表达出来。
3、 小组代表展示，师生共评
五、 明晰方法，描写细节
1、 方法
细致观察感悟
精心锤炼词语
巧妙运用修辞
用心突出特征
2、运用所学方法，将下列情景细致描写
（1） 上课他在走神，老师让他回答问题
（2） 他吃了一碗面
3、学生独自描写场景（1——4组描写第一场景，5——9组描写第二场景）
4、小组代表展示，师生共评
5、师投影自己准备的第二场景的描写，让生欣赏
6、请以《这节作文课》为题，选取课堂上典型人物、情节展开细节描写。
要求：书写要工整，不少于600字。
细节描写的作文 篇五
金秋十月，秋姑娘换上了金黄色的秋装。他吹了一口气，把大树的旧衣服换上了新衣服；她飞过田野，田野里的庄稼成熟了。瞧！高粱红着脸，像喝醉了酒似的；她在草地上翩翩起舞，转眼间草地变成了金黄色。远看像给大地铺上了一层金子，闪烁着金光。我在小区里悠闲地散步呢！
忽然，一串金光从我眼前一闪，我回过头一看，原来是银杏树的叶子在闪烁呢。银杏树的树叶；像一把小扇子，有的是金黄色，有的是鹅黄色，还有的是绿中透着黄的'，真是太美啦！一阵风吹过，树上的叶子随风起舞。我捡了一片银杏叶，用手一摸，感觉叶面有点粗糙，在闻一闻、嗅一嗅，叶子中透着清凉，这不正是秋天的味道吗？走进银杏树丛里，脚踩在银杏叶上，时不时还听见沙沙沙的声音。
咦？那边像一团团火苗的是什么？走进一看，哦！原来是一颗颗枫树呀！枫树的叶子像小手掌，叶子火红火红的，枫叶的边上有些小刺，摸起来刺刺的。我情不自禁地想起唐代诗人杜牧写下的一句诗停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。呀！又是一阵风吹过，枫叶从树上飘了下来，落叶归根，可以化作肥料让来年的叶子长得更好，不就正应了那句落红不是无情物，化作春泥更护花了吗。
金秋十月的树叶真是色彩缤纷，给秋天增添了许多乐趣。秋天真像一幅美丽的图画呀！
我爱硕果累累的秋天，更爱五彩缤纷的秋叶！
细节描写的作文 篇六
时近中午，妈妈左手拿着米箩，右手捏着一个小花碗，三两步走到米袋前，弯下腰，拿碗的手伸进米袋，一阵轻微的哗哗声，提起右手，一碗白花花的米出现在眼前。妈妈把碗一倾斜，米嗤嗤地滑进米箩里。一下，两下------妈妈双手捧着米箩，快步走进水龙头，三下五除二，拧开水龙头。米箩放进水池，水淹没了米，妈妈伸进右手，不停地搅动，水渐渐发白。再放水、搅动，倒进锅里。
