染雾高中作文中写景状物的技巧 篇一
景物描写是高中作文中常见的一种写作方式，它可以丰富文章的内容，增加读者的阅读体验。下面是一些写景状物的技巧，供大家参考。
首先，要注重细节描写。写景或状物时，可以通过细致入微的描写来让读者感受到场景的真实感。例如，可以描述花朵的颜色、形状和芬芳的气味；也可以描绘山川的壮丽之处，如山峰的高耸、云雾的缭绕等。这些细节描写能够让读者仿佛身临其境，增加文章的艺术感。
其次，要运用比喻和拟人手法。比喻和拟人是写景或状物时常用的修辞手法，它们能够使描写更生动有趣。例如，可以将夕阳比喻成一颗红彤彤的火球，沉入大海中；也可以将雨水拟人为天空的眼泪，洒落在大地上。这样的描写方式不仅能够增加文章的文采，还能够让读者更好地理解景物的特点。
此外，要注重情感表达。写景或状物时，可以通过情感的表达来增强文章的感染力。例如，可以描述自然景观给人带来的美好感受，如清晨的阳光让人感到温暖宜人；也可以描写人物对景物的情感体验，如大海的浩渺让人感到无比的宽广和自由。这样的情感表达能够让读者感同身受，产生共鸣。
最后，要注意结构的安排。写景或状物时，可以采用层次分明的结构来组织文章，使描写更具有条理性。例如，可以按照时间或空间顺序来展开描写，使读者能够清晰地感受到景物的变化和整体的布局。此外，也可以运用对比和对照的手法，将不同的景物或状物进行比较，以突出它们的特点。
综上所述，写景或状物是高中作文中常见的一种写作方式，通过细节描写、比喻和拟人手法、情感表达以及结构的安排，能够使描写更加生动有趣，增加文章的艺术感。
高中作文中写景状物的技巧 篇二
写景状物是高中作文中常见的一种写作方式，它可以让读者更好地感受到场景的美丽和状物的特点。下面是一些写景状物的技巧，供大家参考。
首先，要注重观察力。写景或状物时，要通过观察来捕捉细节，以便能够准确地描绘出景物或状物的特点。例如，可以观察花朵的颜色、形状和细腻的纹理；也可以观察建筑物的结构和风格。只有通过细致入微的观察，才能够让描写更加真实生动。
其次，要运用丰富的词汇和修辞手法。写景或状物时，要尽可能地使用丰富多样的词汇，以便能够准确地表达自己的感受和想法。例如，可以使用形容词来描绘景物的特点，如鲜艳的花朵、青翠的树木；也可以使用比喻和拟人手法来增加描写的艺术感。这样的修辞手法能够使文章更加生动有趣。
此外，要注重结构的安排。写景或状物时，要注意将描写分为不同的段落，以便能够更好地组织文章并突出景物或状物的特点。例如，可以按照时间或空间顺序来展开描写，使读者能够清晰地感受到景物的变化和整体的布局。此外，也可以运用对比和对照的手法，将不同的景物或状物进行比较，以突出它们的特点。
最后，要注重情感表达。写景或状物时，可以通过情感的表达来增强文章的感染力。例如，可以描述景物给人带来的美好感受，如春天的花海让人感到宁静和欢愉；也可以描写人物对状物的情感体验，如一本书给人带来的知识和启迪。这样的情感表达能够让读者更好地理解作者的感受，并产生共鸣。
综上所述，写景或状物是高中作文中常见的一种写作方式，通过观察力、丰富的词汇和修辞手法、结构的安排以及情感表达，能够使描写更加生动有趣，增加文章的艺术感。
高中作文中写景状物的技巧 篇三
高中作文中写景状物的技巧
一、训练目标
1.熟练掌握“写景六法”，并在作文写作实践中灵活运用;
2.培养抓住景物特征生动，形象地描写景物的能力。
二、要点指导
写景状物是我们最重要的基本功之一。大千世界，万事万物，行诸笔端，拨动读者的心弦。这既是一桩乐事，又是一桩难事。培养这方面的能力，是我们高中阶段写作训练的重要目标。
写景状物指的是对景或物进行描写或叙述。古往今来，有多少大手笔将险峻的高山、湍急的江河定格在文章里.至今还让人久久回味.从他们的描写中，可以感受到太阳的光芒、月亮的清辉、春风的和煦、冬雪的晶莹……在他们的笔下，一个个普通的汉字经过奇妙的组合，带给人们无可言喻的美的享受，而这一切，都来源于“写景状物”。
那么，怎样才能把景、物写活呢
1.要抓住景物特征，写出景物特色。大千世界的自然景物丰富多彩，千姿百态，即使是同一景物的描写，由于时间不同、作者不同、思想感情不同，写出的文章就各不相同。如同样描写水的“绿”，白居易用“春来江水绿如蓝”表现;欧阳修用“春风绿于染”表现，茅盾用“青玉”来形容，冰心则把湖水比作“一缸浓浓的`绿酒”;塞万提斯形容“一乱清溪，像流动的水晶”，而朱自清则说清得“宛然一块温润的碧玉”，软、嫩得犹如“鸡蛋清”，“绿”成了可视可触的形象。他们的这些描写.之所以脍炙人口.给人留下深刻、美好的印象，是因为把握住了景物的特征，写出了自己的特色。
特色从何而来?首先要仔细观察。要抓住景物的形状、色彩、声音、姿态等仔细观察，从一般人司空见惯的事物中看出特征来。例如刘白羽的《长江三峡》中.作者用自己善于发现的眼睛，抓住了三个峡各自的特征:瞿塘峡是一道闸门，激流澎湃;巫峡像江上一条迁回曲折的画廊，神奇而秀美;西陵峡处处是急流.处处是险滩。正是由于作者有敏锐的眼力，因此，《长江三峡》令人读来过目不忘，极富感染力。其次，要善于比较。我们常说“没有比较就没有鉴别”，因为“特征”是一事物区别于泄事物的本质。因此，许多作家为了突出景物特征，都采用比较法，如朱自清的《绿》，为了突出梅雨潭的“绿”的可爱，说“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了.”这一比，把梅雨潭无法用语言比拟的“绿”的特点突出出来了。
2.善于描幕景物的声、色.把景物写“活”，通过声音、色彩的描写不失为一种好方法.如李健吾的《雨中登泰山》，在写过虎山水库时，着愈描绘了“七股大水”发出的如万马奔腾的轰鸣声，令读者掩卷之后犹在耳际回荡.那道随作者脚步缓缓流淌着的溪水，如善解人意的女孩儿，静静她流着，读来令人分明听到了那“潺潺”的妙音.由于声音是景物能直接打动读者的外在表现形式之一，从声音去写景状物，不仅可以调动我们用“耳朵”去“听”景物的美，而且可以调动我们的想像，给我们以无穷的遐想的空间。
景物的色彩，直接影响人的视觉，最易调动人的感受，因而许多散文大家在幕景状物时.常用此法。如于敏在《西湖即景》中该样写芍药获:呀上鹃.早已零落.芍药正在竞芳。湖石根下.曲径两旁，一丛丛，一球球.丹红的，绛紫的，米黄的，雪白的，都在笑靥迎人。你捧一朵花在手里，你会觉得她战战兢兢.似乎不胜娇羞，花气袭人.特别在艳阳天气如此。浓香沁入肺腑，你好像要醉倒在花下。”作者着力写了花的色彩，读后令人如置芍药园中。
更多的时候，作者描攀景物时既写声，又写色，写来可谓“有声有色”。如丁玲的《太阳照在桑乾河上》中有这样一段描写:“当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候.在肃穆的、清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。鸟的欢噪已经退让到另外一些角落去.一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中报眼的星星一样.而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那重重的绿叶的姆隙中透过点点的金色的彩霞，林子中回映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光……”文中不仅写了甲虫、树叶、硕果，还写了露珠、霞光，尤其是写出了红色果皮上的那层茸毛或是白霜，观察之细，令人拍案称奇。作者还特别描写了声飞色:果园里沉寂、肃穆.只能听到鸟雀的欢噪，随人们的到来.清朗的笑声又成了主旋律，鸟鸣、人笑共同奏出了美妙的果园晨曲.透过浓密的绿叶.结满了一个个熟透了红色苹果，再点缀上淡紫、黄而且透明的霞光，真是美丽极了.令人心驰神往。
