染雾提高写作能力方法 篇一
写作是一项非常重要的能力，无论是在学习还是工作中都需要运用到。然而，很多人在写作时常常感到困惑和无力。那么，如何提高自己的写作能力呢？下面就分享几种有效的方法。
首先，多读书。阅读是提高写作能力的基础。通过读书，我们可以学习到不同的写作风格和技巧，了解到不同的观点和思考方式。同时，阅读也能够丰富我们的词汇量，提高我们的表达能力。因此，要想提高写作能力，就要多读书，读各种各样的书籍，包括小说、散文、报刊杂志等。
其次，多写作。只有通过不断的实践，才能够提高写作能力。因此，要想提高自己的写作能力，就要多写作。可以每天写一点东西，比如写日记、写读后感、写心情等。通过不断的写作，我们可以锻炼自己的思维逻辑和表达能力，提高自己的写作水平。
另外，多积累素材。写作需要有丰富的素材支持。因此，要想提高写作能力，就要多积累素材。可以通过观察、阅读、听取他人的意见等方式，积累各种各样的素材。当然，积累素材不仅仅是为了写作，更是为了丰富我们的知识和见识。
最后，多请教他人。写作是一项需要不断学习和进步的能力。因此，我们可以向他人请教，从他人的经验中学习和借鉴。可以向老师、同学、朋友请教，听取他们的建议和意见。通过请教他人，我们可以发现自己写作中的不足之处，并及时进行改进和提高。
总之，提高写作能力需要多方面的努力和实践。通过多读书、多写作、多积累素材和多请教他人，我们可以不断提高自己的写作水平，提高自己的表达能力和思维逻辑。相信只要坚持下去，就一定能够取得良好的写作成果。
提高写作能力方法 篇二
写作是一门技能，需要不断的学习和锻炼才能够提高。那么，如何才能有效地提高自己的写作能力呢？下面我将分享几种方法。
首先，明确写作目标。在写作之前，我们要先明确写作的目的和受众。不同的写作目标和受众需要采用不同的写作方式和写作风格。比如，写作一篇学术论文和写作一篇个人博客就需要采用不同的写作方式。因此，明确写作目标可以帮助我们更好地进行写作，提高写作的针对性和效果。
其次，培养阅读习惯。阅读是提高写作能力的基础。通过阅读，我们可以学习到各种优秀的写作风格和技巧，了解到不同的观点和思考方式。因此，要想提高写作能力，就要培养阅读的习惯，多读各种各样的书籍和文章。
另外，注重语言表达。语言是写作的工具，语言表达的质量直接影响着写作的效果。因此，我们要注重语言的准确性和流畅性。可以通过背诵经典的文章、多积累词汇和短语、多进行语法练习等方式，提高自己的语言表达能力。
最后，多进行写作练习。只有通过不断的实践，才能够提高写作能力。因此，我们要多进行写作练习。可以每天写一点东西，比如写日记、写读后感、写小作文等。通过不断的写作练习，我们可以锻炼自己的思维逻辑和表达能力，提高自己的写作水平。
总之，提高写作能力需要坚持不懈的努力和实践。通过明确写作目标、培养阅读习惯、注重语言表达和进行写作练习，我们可以逐渐提高自己的写作能力，写出更加优秀的作品。相信只要不断学习和进步，就一定能够取得写作的成功。
提高写作能力方法 篇三
我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。
经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。
提高写作能力方法 篇四
文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力；在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力；在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动。没有积极而富有创造性的思维，诸种智能和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环，也是作者全面修养的一个重要组成方面。
提高写作能力方法 篇五
文章是客观事物的反映，生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望，充分调动作者的创造力和想象力，使文章写得更充实，更准确，更生动，更优美。我们要积极地投身生活，在生活的感知中积累经验，拓展知识，不断更新自己的知识结构，充实自己的头脑，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。
提高写作能力方法 篇六
学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办手抄报、校园黑板报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
二、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力。
作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”，让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力。
作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。让学生张开想象的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。
总而言之，作文教学要努力走进学生的内心世界，贴近现实生活，以人为本，趣字当头，重视写作灵性的启发和培植，在实践中求发展求提高。罗伯特·艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵”，不受条条框框的限制，看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。
