染雾忆江南古诗原文赏析 篇一
江南，是一个充满诗意的地方，也是中国古代文人墨客们最为钟爱的地域。在这片美丽的土地上，诞生了许多优美动人的诗篇，其中最为著名的当属苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。这首诗以其细腻的描写和深情的表达，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
《念奴娇·赤壁怀古》描绘的是苏轼在赤壁之战后，怀念过去的岁月，回忆往事的情景。整首诗以叙事的方式展开，通过描绘江南水乡的景色和历史事件，表达了诗人对逝去的岁月的怀念之情。苏轼以其独特的感受力和娴熟的笔触，将诗人的情感与江南的风景融为一体，使诗歌更加生动感人。
诗中的第一段描写了当年赤壁之战的场景，通过描绘战船的火光和战士们的英勇表现，展现了激烈的战争氛围。同时，诗人以“惟江上之清风”来形容自己当时的心情，表达了对和平安宁生活的向往和对战乱的厌恶之情。这种对和平的渴望和对战争的反思，使诗歌更具思想性和情感共鸣。
第二、三段则描写了江南水乡的美景和当年的豪情壮志。苏轼以其细腻的笔触，描绘了江南水乡的独特魅力，以及当年豪杰们的英勇事迹。通过对江南水乡的描绘，诗人展现了自然的美丽和人文的情怀，使诗歌更加富有生命力和感染力。同时，诗人对当年豪杰们的赞美和怀念，也表达了对过去岁月的珍视和对英雄精神的认同。
最后一段则是诗人对自己当下的思考和情感的表达。苏轼以“人生自是有情痴，此恨不关风与月”来表达自己对时光流转的感慨和对命运的思考。他认为人生的痛苦和遗憾，并非来自外部环境的变化，而是来自于内心的情感和追求的不同。通过这样的表达，诗人呼吁人们要珍惜眼前的幸福，不要抱怨命运的无情。
《念奴娇·赤壁怀古》以其优美的词句和深情的表达，让人们对江南的古风古韵有了更深的了解和感受。它不仅是苏轼个人情感的宣泄，更是对时光流转和人生意义的思考。通过诗歌的表达，苏轼呼吁人们要珍惜现在，不要被过去所困扰，要积极面对生活的变化和挑战。这种情感和思想的表达，使得《念奴娇·赤壁怀古》成为了中国古代诗歌中的经典之作。
忆江南古诗原文赏析 篇二
江南，是中国古代文人墨客们向往的地方，也是他们创作诗歌的重要灵感源泉。在江南的美景和浓厚的文化氛围下，许多优美动人的古诗应运而生。其中，王之涣的《登鹳雀楼》就是一首流传至今的经典之作。
《登鹳雀楼》以其典雅的词句和雄浑的气势，展现了江南的千年历史和壮丽的自然景色。诗人通过描写登上鹳雀楼的情景，表达了对时光流转的思考和对江南美景的赞美。这首诗以其独特的视角和深邃的意境，给人们带来了无尽的遐想和思考。
诗中的开头两句“白日依山尽，黄河入海流”以简洁明了的语言描绘了自然景色的壮丽和时光的流逝。白日依山尽，黄河入海流，给人一种天地无限的感觉。这种壮丽景色和时光流转的思考，给人的心灵带来了无尽的遐想和思考。
接下来的几句则描绘了江南的美景和繁华景象。“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗以其雄浑的气势和深远的意境，表达了诗人对江南美景的向往和对文化繁荣的赞美。这种对美景和文化的赞美，使诗歌更加富有情感和生命力。
最后一段则是诗人对时光流转和人生意义的思考。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”这两句诗表达了诗人对英雄精神和追求真理的崇敬和追求。他鼓励人们要勇往直前，不要停留在名利之中，要追求真理和正义。这种思考和呼吁，使诗歌更富有思想性和感染力。
《登鹳雀楼》以其独特的视角和深邃的意境，成为了中国古代诗歌中的经典之作。它不仅展现了江南的美景和千年历史，更呼唤人们要珍惜时光，追求真理和正义。这种情感和思考的表达，使得《登鹳雀楼》成为了流传至今的古诗经典。
忆江南古诗原文赏析 篇三
忆江南古诗原文赏析
在平凡的学习、工作、生活中,大家都接触过很多优秀的古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?以下是小编整理的忆江南古诗原文赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
忆江南
朝代：唐代
作者：白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
[注释]
1.谙：熟悉。
2.红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
3.蓝：蓝草，一种植物，它的叶子可以用来制作青色的颜料。
[简析]
收集关于《忆江南》古诗词鉴赏：白居易先后做过杭州、苏州刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后，他写了不少怀念旧游的诗作。六十七岁那年，写下三首《忆江 南》，抒发了他对江南的赞美、忆念之情。这是其中的第一首。
首句“江南好”，开门见山，实话实说。一个“好”字，饱含着诗人深情的赞叹。次句“风景旧曾谙”，抚今追昔，说明江南风景之美是当年自己亲身感 受到的，是非常熟悉的。这一句既落实了“好”字，又点明了“忆”字。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句，具体描写“旧曾谙”的江南春色：红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要 红;春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。诗人抓住了“江花”“江水”两件最有代表性的景物，对江南春光作了高度的概括，在读者面前展 现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。最妙的是“红胜火”“绿如蓝”六个字，既用同色烘染的手法突出了花红、水绿，又用异色映衬的手法使江 花和江水互为背景，显得更加绚丽可爱。
结尾“能不忆江南”一句用反问语气，流露出强烈的赞叹和眷恋之情。
【赏析】
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里常常可见，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，两种不同的颜色互相映衬，使诗意明丽如画。白居易走的也是这条路，从他的诗里也可见端倪，“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽，夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了人们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的`精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。
拓展：《忆江南》教学反思
《江南好》是一首民乐合奏。乐曲既流畅优美又欢快活泼，具有典型的江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的淳朴、豪放，他们载歌载舞表达着对性福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。
在这节课的教学上，为了让学生知道乐曲的两个段落。我首先让学生完整听一遍乐曲。然后我问：“同学们这首乐曲给你留下怎样的印象啊？”学生说：“欢快的”；“抒情的”。我说：“哪部分抒情？哪部分欢快啊？”学生说：“前面一部分抒情，后面欢快。”我说：“对，乐曲分为两个段落，A段抒情、B段欢快。你再来听一听，看一看你能不能分清除两个段落。提示，A段B段之间有个速度变化的地方，听到这个变化的时候请举手示意。”学生在我的示意下认真听音乐，并能够找出速度变化的地方。分清段落之后我又带领学生完成书中的要求，把组成B段三部分旋律排列顺序，开始，我只是在钢琴上弹奏了三部分的旋律，然后让学生排序，通过实践学生根本不能完成要求。后来我又让学生随琴哼唱旋律，然后再听B段音乐，有一部分音乐素质较好的学生能够听出来。为了能让大部分学生都能分辨出旋律的排序，我又把谱子改写成简谱，然后让学生唱。这一次学生不仅能正确排列出旋律的顺序，而且还比较牢固的记住了旋律。效果很好。
反思，学生上欣赏课不但要体验音乐的美，还要学会如何欣赏音乐，最后记住音乐主题。那么在这节课里学生就通过以上的教学活动，达到了欣赏音乐的目的，教学有实效。
