染雾抓感情的主线节选《林海》 篇一
林海，一部由李烈执导的电影，以感情为主线，深情描绘了两个年轻人之间的爱情故事。影片以美丽的自然风景为背景，展现了爱情的力量和纯粹。以下是此片的主要内容。
故事发生在一个名叫林海的小镇上。男主角杨子是一个平凡的大学生，他对自然和摄影充满了热情。女主角小草则是一个热爱音乐的女孩，她喜欢弹奏吉他，用音乐表达自己的情感。
两人在一次偶然的相遇中相识了。他们开始交谈，分享彼此的兴趣和梦想。杨子被小草的热情和坚持打动，而小草也被杨子的真诚和才华所吸引。
随着时间的推移，两人的感情逐渐加深。他们一起欣赏美丽的自然风景，一起探索未知的世界。他们相互支持，共同成长。他们的感情如同林海一样广阔而深沉，让人感叹不已。
然而，命运却对他们开了一个玩笑。杨子得知自己患上了一种无法治愈的疾病。他知道自己的寿命不多了，但他没有告诉小草。他不想让她伤心，不想让她为他而放弃自己的梦想。
最后，杨子选择了默默地离开。他写了一封信给小草，表达了自己对她的爱和祝福。他希望她能够继续追逐自己的梦想，不要因为他而停下脚步。
小草收到信后，十分伤心。她无法接受杨子的离开，无法忘记他们之间的美好时光。但她也明白杨子的选择是出于爱。她决定继续前行，用音乐来纪念杨子，用自己的努力来实现他们的梦想。
影片以小草在音乐舞台上的表演结尾。她选择了一首杨子喜欢的歌曲，用心灵的声音向他致敬。观众们被这一幕感动得热泪盈眶，深深地被爱情的力量所触动。
抓感情的主线节选《林海》 篇二
《林海》是一部以感情为主线的电影，它不仅仅是一段爱情故事，更是对人性的深刻探讨。以下是这部电影的主要内容。
影片以一个小镇为背景，讲述了两个年轻人之间的感情纠葛。男主角杨子是一个热爱自然和摄影的大学生，女主角小草则是一个热爱音乐和吉他的女孩。
他们相遇于林海，一片美丽而神秘的森林。在这里，他们发现了对方的独特之处，并慢慢地陷入了爱情的漩涡。两人之间的感情快速升温，他们一起欣赏自然的美景，一起追求自己的梦想。
然而，爱情并不总是如此美好。杨子的疾病成为了两人感情的绊脚石。面对自己无法治愈的病情，杨子选择了默默离开。他不想让小草为自己而伤心，不想让她为自己而放弃自己的梦想。
小草得知杨子的离开后十分伤心。她无法接受他的选择，无法忘记他们之间的美好时光。她的心里充满了悲伤和失落。她试图用音乐来抚慰自己的心灵，但仍然无法忘记杨子。
最后，小草选择了勇敢面对现实。她决定继续追逐自己的梦想，用自己的努力来实现他们的共同目标。她在音乐舞台上表演了一首杨子喜欢的歌曲，用心灵的声音向他致敬。
观众们被小草的坚强和勇敢所打动。这部电影通过展示两个年轻人之间的感情纠葛，揭示了爱情的力量和人性的复杂。它让人们重新思考爱情的真谛，并对自己的感情和选择进行反思。
《林海》不仅仅是一部爱情电影，它更是一部触动人心的作品。它通过抓住观众的感情，引发人们对爱情和人性的思考，给人以深刻的启示。这部电影不仅仅是一段爱情故事，更是一次人生的洗礼。
抓感情的主线节选《林海》 篇三
抓感情的主线（节选）《林海》
抓感情的主线（节选）大同市城区十四校 马桂英
《林海》一课，作者围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，先讲了大兴安岭“岭”、“林”、“花”的特点，然后又通过联想，写出了大兴安岭对国家建设所作的巨大贡献，表达了他对大兴安岭的喜爱之情。怎样才能使学生和作者的'感情融为一体呢?我紧紧抓住了“亲切舒服”这条贯穿全文的感情主线。
首先，我要求学生有感情地齐读含有“亲切舒服”的三个句子，并比较一下表达程度。当学生一致认为三句相比，步步加深之后，再结合课文逐句理解。
我先让学生围绕(1)作者为什么先观察岭，又观察林，后观察花呢；(2)岭、林、花各有什么特点这两个问题，自学描写岭、林、花这几个小节，接着要求学生独立赏析这一部分，学习作者借生动形象地写物而抒情的方法，然后启发学生用一个字概括出大兴安岭景色的特点，即“美”。水到渠成，学生已明白了大自然赐予大兴安岭的景色美使作者改变了“奇峰怪石”、“高不可攀”的印象，产生了亲切舒服之感。
那么，这种感情是怎么得以升华的呢?是作者展开两次联想所致。在教学联想部分时，我采用了抓重点词句谈体会的方法，让学生结合上下文着重理解：(1)兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞；(2)我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义了。
在谈体会时，学生由铅笔、直尺、桌椅、门窗谈到了国家建设；由木材的紧缺谈到了植树造林、保护树木的重要；有的假设，有的联想，自然而然地和作者一起体味到了大兴安岭的内在美，全身心流淌着“亲切舒服”之感情。◆
抓感情的主线（节选）《
