染雾语文七年级上二单元学案 篇一
第一篇内容
标题：古代文化的传承与发展
导学目标：
1. 了解古代文化的传承与发展的重要性；
2. 掌握古代文化传承的方式和方法；
3. 培养对古代文化的尊重和热爱。
学习内容：
1. 古代文化的传承与发展；
2. 传统文化的保护与传承；
3. 孔子与儒家文化。
学习重点：
1. 了解古代文化的传承与发展的重要性；
2. 掌握古代文化传承的方式和方法。
学习难点：
1. 学会如何保护和传承传统文化。
学习过程：
一、导入新课
老师通过展示一些具有代表性的古代文化遗产，引起学生的兴趣，让学生思考古代文化的价值和意义。
二、学习新知
1. 学习古代文化的传承与发展的重要性：
老师通过讲解古代文化的传承与发展的重要性，引导学生认识到古代文化是中华民族的宝贵财富，是我们民族的根和魂。
2. 学习古代文化传承的方式和方法：
老师通过讲解古代文化传承的方式和方法，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，让学生了解到通过学习和传承古代文化，可以增强民族自信心和自豪感。
3. 学习传统文化的保护与传承：
老师通过讲解传统文化的保护与传承的重要性，让学生明白传统文化是我们民族的瑰宝，需要我们共同努力去保护和传承。
4. 学习孔子与儒家文化：
老师通过讲解孔子及其儒家文化的重要性，让学生了解到孔子是我国古代文化的杰出代表，儒家文化对我国社会的发展和进步起到了重要的作用。
三、拓展思考
老师引导学生讨论如何在日常生活中保护和传承古代文化，鼓励学生积极参与传统文化的学习和活动。
四、小结归纳
老师对本节课的学习内容进行小结归纳，强调学生对古代文化的尊重和热爱。
五、课后作业
布置相关阅读任务，要求学生写一篇关于古代文化传承与发展的作文。
语文七年级上二单元学案 篇二
第二篇内容
标题：阅读方法与技巧的培养
导学目标：
1. 掌握不同类型文本的阅读方法和技巧；
2. 培养良好的阅读习惯和阅读能力；
3. 提高阅读理解和分析的能力。
学习内容：
1. 不同类型文本的阅读方法和技巧；
2. 良好的阅读习惯和阅读能力；
3. 阅读理解和分析的能力。
学习重点：
1. 掌握不同类型文本的阅读方法和技巧；
2. 培养良好的阅读习惯和阅读能力。
学习难点：
1. 提高阅读理解和分析的能力。
学习过程：
一、导入新课
老师通过提问学生对阅读的理解和认识，引导学生认识到阅读是一种重要的学习和娱乐方式，对提高语文素养和综合能力有着重要的意义。
二、学习新知
1. 不同类型文本的阅读方法和技巧：
老师通过讲解不同类型文本的阅读方法和技巧，如故事类文本、科普类文本、新闻类文本等，让学生了解到不同类型文本需要采用不同的阅读方法和技巧。
2. 良好的阅读习惯和阅读能力：
老师通过讲解良好的阅读习惯和阅读能力的重要性，如阅读前的预习、阅读中的理解和分析、阅读后的总结和归纳等，让学生明白良好的阅读习惯和阅读能力是提高阅读效果的关键。
3. 阅读理解和分析的能力：
老师通过讲解阅读理解和分析的能力的培养方法，如提问、归纳、总结等，让学生掌握提高阅读理解和分析能力的技巧。
三、拓展思考
老师引导学生讨论如何在日常生活中培养良好的阅读习惯和阅读能力，鼓励学生多读书、多思考，提高自己的阅读素养。
四、小结归纳
老师对本节课的学习内容进行小结归纳，强调学生要积极参与阅读活动，提高阅读能力。
五、课后作业
布置相关阅读任务，要求学生根据所学的阅读方法和技巧，选择一篇适合自己的文本进行阅读，并写一篇阅读心得体会。
语文七年级上二单元学案 篇三
人教版语文七年级上二单元学案
第二单元 把握要旨，关注人生
1．理想
2．短文两篇
3．人生寓言
4．我的信念
5．《论语》十则
兴趣情境导引
语文老师推荐两首诗：《山泉戒》（刘国正）、《小溪流的歌》（流沙河）。
师：这两首诗，分别写的是什么内容？
生1：前者是写一道山泉发誓要奔入大海，但是中途贪图享乐和安逸，很快就腐烂干涸；后一首诗写一条小溪流不为安逸和享乐所动，终于汇入大海，成就了光辉人生。
师：概括得很好。只要把这两首诗比较一下，我们就可以明白怎样的人生才有意义。请大家想一想、议一议。
生2：做任何事情都要坚持不懈。
生3：不能被安逸享乐的生活绊住前进的脚步。
生4：要有坚定的信念。
生5：人生理想的实现要有坚定的信念辅助。
师：大家说得都很好。本单元的几篇课文都是和理想、信念有关的，具有很高的阅读价值。学习这几篇文章，可以让我们认识到，一个个高尚的人，是怀有怎样崇高的理想和信念，并为此执著地奋斗不息的。阅读这个单元，就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于形成正确的价值观和积极的人生态度是很有益处的。从阅读方法来讲，要重视搜集处理信息，要善于从若干材料中迅速把握要旨，以认识世界，发展思维，获得审美体验。
难点互动探索
生：老师，预习的时候我们发现，本单元的几篇课文仍然是和人生这一话题有关的。
师：对啊，人生本来就是一个说不尽的话题。不过，本单元的几篇文章从选材和立意上看与上单元几篇文章不同，不知道大家发现了没有？
生：我觉得两个单元的选文立足点有很大不同，前一单元更多的是引导我们去感悟人生和生命，本单元则更多地引导我们去思考人生的意义和价值，我觉得本单元要难一些。
师：就选文来看，本单元的文章确实要比上一个单元更理性化一些，更侧重于提高我们的理解能力和思维能力。上一单元侧重回答，在人生道路上，遇到困难、不幸，该怎么办；这一单元，侧重谈理想与信念，递进了一层。理想与信念，实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中所说的，“理想既是一种获得。理想又是一种牺牲”。
从选材上来看，第一单元多从生活中的小事、现象入手，引导我们去思考人生的意义，这是偏重于形象思维；第二单元正好相反，多从人生的意义这一大命题入手，引导我们去联系现实，感悟生命，更偏重于抽象思维。这就要求我们深入思考，反复咀嚼，把握文章要旨。
生：老师，我明白了：第一单元是由具体到抽象；第二单元是先抽象，然后让我们去联系自己的生活去思考人生的意义。像这样的文章我们应该怎样学习呢？
师：关键还是先从整体把握。虽然文章是由许多部分组成，各部分又具有不同的特征，但我们不能把它感知为许多个别的独立的部分，而应感知成统一的整体，这是感知的整体性特征所决定的。因为任何个别都离不开整体，个别是整体的一部分，失去了整体，个别便没有了存在的价值。对部分的分析只是作为对文章整体认识的一种手段。初读感知时，不要急着分层分段，肢解课文。叶圣陶说得好，学习课文第一步应该“通读全文”“知道文章之大概”。当然这时对课文的把握仅仅是浑沌的、朦胧的，处于认识的初级阶段。在弄清写作
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思想内容 1、紧扣题目。题目往往是文章的眼睛。有许多文章，看题目就知道它所要表达的中心思想。2．串联各段大意。文章的中心思想往往贯穿于各段之中。抓住各段的主要意思，这是归纳中心思想的基础。3．抓中心句。课文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出现的形式多种多样。有的是文章的总起句--“首句标其目”；有的是总收句--“卒章显其志”。抓住这些中心句，联系上下文，深刻理解其含义，便可揭示出中心思想
行文思路 ①按时间顺序。②按地点（空间）变换③按事情的发展顺序。④按问题或事物的不同性质。⑤按人物活动的线索。⑥按文章的总分关系的结构。
表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明。无论是哪一种文体，一般都要综合运用多种表达方式，以增强表达效果。但是不同文体表达的侧重点不同，如记叙类以记叙为主要表达方式，也要综合运用描写、议论、抒情等来增强表达效果、深化思想内涵。
范例1 你怎样理解《理想》这首诗的主旨？
分析：
诗歌运用的是形象性语言，但如果我们的理解仅仅停留在形象性上是远远不够的，这就需要我们结合人生的体验去解读，从而上升到理性高度，再用以指导自己将来的人生道路。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗中多用“是字句”、“使字句”从不同角度赞美理想，例如，说“理想是灯，照亮夜行的路”“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，“理想使你微笑地观察生活；/理想使你倔强地反抗着命运”，说的是理想给人的精神力量。“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗当然是富有形象的，但是诗人是用形象来概括历史事实和现实生活，比如诗歌第一段“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想
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